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      語(yǔ)文教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計(jì)提問(wèn)

      2014-07-30 17:51:00趙剛軍
      成才之路 2014年20期
      關(guān)鍵詞:解決問(wèn)題教學(xué)質(zhì)量思維

      趙剛軍

      多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維和訓(xùn)練的一種有效的方法。它能強(qiáng)化學(xué)生記憶,激發(fā)學(xué)生思考,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和思維能力,它能促使學(xué)生注意教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,它在展開(kāi)思路上對(duì)學(xué)生具有引導(dǎo)作用,對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和完善智能結(jié)構(gòu)十分有利。

      強(qiáng)調(diào)課堂提問(wèn)的重要性,并不意味著提問(wèn)的隨意性,那些脫離學(xué)生實(shí)際的提問(wèn)、過(guò)于簡(jiǎn)單的提問(wèn)、繁瑣的提問(wèn)、無(wú)目的的提問(wèn)都達(dá)不到課堂教學(xué)的要求,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。因?yàn)檫@樣的提問(wèn)枯燥無(wú)味,它使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒,失去學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生注意力分散。提問(wèn)不當(dāng),不僅不能啟發(fā)學(xué)生積極思維,反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,使學(xué)生的積極性受到挫傷。這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高極其有害,是與教育改革的方向背道而馳的。

      我們知道小學(xué)生在說(shuō)話中語(yǔ)病多,思維能力、邏輯推理能力差,為了使他們會(huì)說(shuō)完整、正確的話,寫(xiě)出通順的句子,多年來(lái)我在課堂教學(xué)中運(yùn)用了以下幾種提問(wèn)法。

      一是敘述提問(wèn)法。這種提問(wèn)法是讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),按課文中的句子、詞語(yǔ),聯(lián)系上下文,總結(jié)課文內(nèi)容去回答。這種提問(wèn)法,能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)的內(nèi)容,把分散的內(nèi)容連接成一個(gè)有機(jī)的整體,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

      二是啟發(fā)提問(wèn)法。這種提問(wèn)法是在提出問(wèn)題或在學(xué)生回答問(wèn)題遇到障礙時(shí),做必要的提示、誘導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生積極思維,得出問(wèn)題的答案。這種提問(wèn),不但能激發(fā)學(xué)生的積極性,而且培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

      三是思考提問(wèn)法。提出的問(wèn)題有一定難度,學(xué)生從課本上不能找到現(xiàn)成的答案,處于欲答不能的狀態(tài),教師要在問(wèn)題提出后,給學(xué)生一定的思考時(shí)間,然后讓他們回答,也可以讓同學(xué)之間進(jìn)行討論,找出問(wèn)題的答案。通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行認(rèn)真地思考,學(xué)生就能解決問(wèn)題。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就會(huì)提高。這幾種提問(wèn)的方法在一節(jié)課中,可根據(jù)教學(xué)的需要靈活運(yùn)用,可單獨(dú)使用一種方法,也可以交叉使用三種方法。實(shí)踐證明,在課堂教學(xué)中使用這些方法后,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望倍增,學(xué)生的智力和能力不斷發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量得到提高。

      課堂提問(wèn)的方法很多,具體采用什么方法,要具體情況具體分析,要根據(jù)教學(xué)的目的和教材的特點(diǎn)確定。但不管采用哪一種方法,都必須對(duì)學(xué)生有啟發(fā)作用,使學(xué)生在老師提出問(wèn)題后處于一種積極和主動(dòng)的思考狀態(tài),“啟發(fā)式教學(xué)”是一種教學(xué)原則,是衡量課堂教學(xué)的總標(biāo)準(zhǔn),我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中科學(xué)設(shè)計(jì)提問(wèn),就必須牢牢抓住“啟發(fā)式”這個(gè)根本。

      (山東省東明縣陸圈鎮(zhèn)中心小學(xué))

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