五年制幼兒師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及研究

萬(wàn)開(kāi)成

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在信息化社會(huì)，信息技術(shù)作為顛覆傳統(tǒng)教育思維和教育模式的重要手段，推動(dòng)著整個(gè)教育行業(yè)的革新和發(fā)展。在幼兒教育領(lǐng)域，根據(jù)教育部印發(fā)的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，為適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展，要求幼兒教師必須具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用能力，并提出相關(guān)的具體行為標(biāo)準(zhǔn)和要求。幼兒教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為教師信息素養(yǎng)的核心組成部分。這就要求即將從事幼兒教師行業(yè)的幼兒師范生的信息素養(yǎng)必須達(dá)到一定的高標(biāo)準(zhǔn)，也對(duì)幼兒師范生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了指導(dǎo)和要求。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?五年制幼兒師范生;信息素養(yǎng);培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）17-0170-02

近年來(lái)，隨著人們對(duì)幼兒教育認(rèn)知的不斷提升，整個(gè)社會(huì)對(duì)幼兒園教育日益重視。我國(guó)幼兒教育目標(biāo)是：“對(duì)幼兒實(shí)施體、德、美等方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！弊鳛槲磥?lái)面對(duì)幼兒教育行業(yè)大專(zhuān)層次的五年制幼兒師范生，在掌握學(xué)前教育理論的基礎(chǔ)上，必須具備熟練掌握和靈活運(yùn)用信息技術(shù)的手段，才能夠成為信息化時(shí)代的合格幼兒教師，才能更好地提升教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力等各個(gè)方面共同進(jìn)步。因此，他們的信息素養(yǎng)水平直接影響著國(guó)家的幼兒教育水平。

宿遷高等師范學(xué)校以“創(chuàng)建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，也是本地區(qū)唯一一所培養(yǎng)小學(xué)和幼兒園師資的五年制專(zhuān)科公辦學(xué)校，為本地區(qū)培養(yǎng)了大量的幼兒教師及幼兒管理人才。學(xué)校重視五年制幼兒師范生的基本功培養(yǎng)，在舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等技能方面成果顯著，但大部分學(xué)生的信息素養(yǎng)還不足以滿(mǎn)足幼兒教育對(duì)幼兒教師綜合素質(zhì)的要求。本文以宿遷高等師范學(xué)校為例，調(diào)查和分析當(dāng)前五年制幼兒師范生的信息素養(yǎng)水平，從而提出具體的改善培養(yǎng)建議和方式，希望促進(jìn)幼兒師范生的整體素質(zhì)提升。

一、意義和概念

（一）意義

信息素養(yǎng)建設(shè)是信息化時(shí)代幼兒教育發(fā)展的必然要求。因此，對(duì)符合國(guó)家幼兒教師基本就職學(xué)歷——大專(zhuān)層次的五年制幼兒師范生來(lái)說(shuō)，提高信息素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生就業(yè)后利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力，更關(guān)系著幼兒教育行業(yè)的信息教育水平的提升。只有不斷推進(jìn)五年制幼兒師范生的信息素養(yǎng)，提升他們的信息意識(shí)，提高他們的信息化教學(xué)能力，才能促進(jìn)幼兒師范生的就業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而推進(jìn)幼兒教師及幼兒教育的信息化和現(xiàn)代化發(fā)展。

（二）概念

信息素養(yǎng)的概念首先是從圖書(shū)館檢索技能發(fā)展和演變過(guò)來(lái)的，就是利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解決或解答的能力。信息素養(yǎng)包括關(guān)于信息和信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、交流和解決問(wèn)題的能力以及信息的意識(shí)和社會(huì)倫理道德問(wèn)題。具體分為以下幾方面：（1）信息意識(shí)是指人們對(duì)信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力，對(duì)信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺(jué)程度。（2）信息知識(shí)是指信息學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，是關(guān)于信息的本質(zhì)與特性、信息技術(shù)、信息系統(tǒng)、信息運(yùn)動(dòng)規(guī)律等方面的基本知識(shí)。（3）信息能力是指運(yùn)用信息知識(shí)、技術(shù)及工具解決信息問(wèn)題的能力。包括對(duì)具體信息的基本概念和原理的理解和掌握、信息資源的收集整理與管理、信息技術(shù)及其工具的選擇和使用、信息處理過(guò)程的設(shè)計(jì)等能力。能夠選擇適合的信息技術(shù)及工具，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q問(wèn)題，這就具備了信息能力。（4）信息道德是指人們之間以及個(gè)人和社會(huì)之間信息關(guān)系的行為規(guī)范，在利用信息能力解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中遵守的信息倫理，是信息意識(shí)和信息能力正確應(yīng)用的保證。綜上所述，筆者認(rèn)為信息素養(yǎng)就是利用信息解決問(wèn)題的意向，獲取相關(guān)信息的能力，利用信息解決實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)及信息運(yùn)用的道德修養(yǎng)。

二、研究對(duì)象及現(xiàn)狀

（一）研究對(duì)象

五年制幼兒師范生主要是指初中應(yīng)屆畢業(yè)進(jìn)入宿遷高等師范學(xué)校的大專(zhuān)層次幼兒師范生，中考成績(jī)普遍不好，文化基礎(chǔ)薄弱，實(shí)踐操作能力不強(qiáng)。這個(gè)階段學(xué)生處于生理和心理迅速發(fā)育時(shí)期，研究五年制幼兒師范生的信息素養(yǎng)，對(duì)提升其技能、養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)幼兒教師具有重要的意義。

（二）現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源

通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，隨著信息化社會(huì)的發(fā)展以及各種手機(jī)平板等智能設(shè)備的使用率越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為幼兒師范生進(jìn)行交流以及獲取信息的主要方式。大部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)收集信息尋找解決問(wèn)題的途徑。

2.信息意識(shí)情況

在信息獲取意識(shí)方面，大部分五年制幼兒師范生信息意識(shí)較差。學(xué)生的自覺(jué)性和探索精神不足，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和技能信息缺乏渴望，對(duì)幼兒教育的發(fā)展動(dòng)向、教學(xué)的前沿思想關(guān)注較少、網(wǎng)絡(luò)中所流傳的幼兒教育問(wèn)題重視度不足。學(xué)生意識(shí)不到信息素養(yǎng)對(duì)自身知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)技能提升的重要性，影響自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展。

從不同年級(jí)層次來(lái)看：低年級(jí)學(xué)生很少將網(wǎng)絡(luò)用在學(xué)習(xí)方面，不愿意主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)等途徑去獲取學(xué)習(xí)方面的信息，網(wǎng)絡(luò)利用率較低，除了少數(shù)用來(lái)搜集關(guān)于完成老師交付任務(wù)的資料，大部分精力用在網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)方面;而高年級(jí)學(xué)生由于個(gè)人認(rèn)識(shí)的提高及就業(yè)壓力，上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)向查詢(xún)與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息為主，網(wǎng)絡(luò)效率明顯提升。

3.信息能力情況

信息能力是信息素養(yǎng)的核心。雖然目前幼兒師范生的信息技術(shù)水平整體有所提升，但對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用和創(chuàng)新能力還遠(yuǎn)不足以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。缺乏信息獲取的途徑和檢索手段，在面對(duì)收集到的雜亂而又?jǐn)?shù)量龐大的信息時(shí)，分析鑒別信息的能力往往不足，缺乏對(duì)信息的整理的意識(shí)。敏感性與辨別性方面，雖然學(xué)生經(jīng)常使用電腦及平板等智能設(shè)備，但在教學(xué)方面的應(yīng)用熟練程度不夠。大部分學(xué)生面對(duì)白板、實(shí)物投影儀、觸摸一體機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備更是盲區(qū)。在軟件應(yīng)用方面，學(xué)生僅對(duì)Word、PPT等辦公軟件較為熟悉，對(duì)微課制作、錄屏、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)制作、音頻編輯、視頻編輯等軟件以及更多的各類(lèi)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)（如微課、慕課等）了解甚少。

4.學(xué)校缺乏信息素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)，對(duì)信息素養(yǎng)培養(yǎng)重視不足

首先，學(xué)校在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面課時(shí)有限、課程內(nèi)容無(wú)法應(yīng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的新要求，學(xué)生在校五年期間，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及多媒體課件制作課程，這些課程的教學(xué)內(nèi)容僅僅使學(xué)生掌握最基本的電腦使用知識(shí)，缺乏在資源檢索、信息意識(shí)、信息技能方面培養(yǎng)的課程，缺乏最新的現(xiàn)代教學(xué)軟件平臺(tái)以及各種多媒體設(shè)備硬件的操作課程等。對(duì)五年制幼兒師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還無(wú)法滿(mǎn)足幼兒教育對(duì)教師的要求。

其次，學(xué)校的相關(guān)硬件配置不足，使用率不高。雖然學(xué)校給每個(gè)教室配備了多媒體設(shè)備，另外，擁有七間公共機(jī)房、八間公共多媒體教室以及數(shù)量極少的功能齊全、配備先進(jìn)設(shè)備的錄播室等，但這些相對(duì)學(xué)校目前共有行政班級(jí)75個(gè)，約3000名學(xué)生的規(guī)模來(lái)說(shuō)，還是十分捉襟見(jiàn)肘的。另外，學(xué)校所有的多媒體及電腦設(shè)備，僅有公共機(jī)房的電腦可以讓學(xué)生在上課時(shí)實(shí)踐操作，其他設(shè)備只能由任課老師在課堂上展示，平時(shí)學(xué)生很難有機(jī)會(huì)實(shí)踐到最新的信息技術(shù)和設(shè)備。

三、建議與對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生信息化思維和信息意識(shí)

在檢索技能方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何使用信息資源，學(xué)習(xí)信息檢索的基本知識(shí)和操作技能，向?qū)W生推薦與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的檢索網(wǎng)址，幫助學(xué)生獲得最適合、最有價(jià)值的信息資源。學(xué)生不僅僅要掌握幾種檢索方法，還要對(duì)信息的概念、基本特征、社會(huì)作用以及信息的獲取、檢索、處理、整合、開(kāi)發(fā)、組織利用等有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

教育學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用觀念，使其對(duì)信息技術(shù)的價(jià)值具有較為全面的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生信息收集整理的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的敏感性與辨別性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)關(guān)注幼兒教育行業(yè)的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新的教育教學(xué)成果;鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，減少花費(fèi)在娛樂(lè)上的時(shí)間。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息道德的教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生合理地利用網(wǎng)絡(luò)，不被負(fù)面信息影響。

（二）重視教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的影響

在教學(xué)過(guò)程中，教師作為對(duì)學(xué)生的直接影響者，不僅向?qū)W生傳授文化知識(shí)，更容易以自己的教育教學(xué)行為方式、理念和習(xí)慣影響學(xué)生。當(dāng)教師在教學(xué)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用信息化教學(xué)手段，將自己的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法展示給學(xué)生，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)信息化教學(xué)手段在幼兒教育中的重要性，學(xué)生也就愿意更加主動(dòng)地重視信息技術(shù)，獲取信息知識(shí)，提升自我信息素養(yǎng)。教師還可以通過(guò)各種網(wǎng)上課程平臺(tái)以及信息交流平臺(tái)，隨時(shí)將幼兒教育行業(yè)最新研究動(dòng)態(tài)、好的學(xué)術(shù)網(wǎng)站和幼兒教育技術(shù)論壇及公眾號(hào)推薦給學(xué)生，讓學(xué)生了解更多的行業(yè)知識(shí)動(dòng)態(tài)及最新的教育教學(xué)成果。

因此，教師更要主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自我信息素養(yǎng)，重視信息化教育。能夠從紙質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體檢索獲得所需要的教育教學(xué)資源信息，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法，在教學(xué)過(guò)程中積極使用信息化教學(xué)手段和方法，運(yùn)用多媒體教室及設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)等，適應(yīng)信息化教學(xué)的需要。

（三）學(xué)校全面重視五年制幼兒師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)校的教育方針政策對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)十分重要，可以從課程設(shè)置、成績(jī)?cè)u(píng)定、校園文化、硬件投入等多方面重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極營(yíng)造幼兒園學(xué)習(xí)和信息技術(shù)應(yīng)用的良好氛圍。

1.在課程設(shè)置方面，建構(gòu)新的信息素養(yǎng)培養(yǎng)課程體系。在數(shù)量上，將信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的課程開(kāi)滿(mǎn)開(kāi)足;在內(nèi)容上重視信息意識(shí)、信息技術(shù)的培養(yǎng)以及信息道德層面的教育;在時(shí)間上，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿師范教育過(guò)程;整合全面資源，建設(shè)動(dòng)態(tài)校本教材，讓課程隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，隨時(shí)將最新的技術(shù)和內(nèi)容融入其中。

2.在成績(jī)?cè)u(píng)定方面，建立信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的信息素養(yǎng)納入評(píng)價(jià)體系。通過(guò)成績(jī)考核，鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)類(lèi)競(jìng)賽、培訓(xùn)及考試，表現(xiàn)優(yōu)秀成績(jī)突出者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等。

3.在校園文化建設(shè)方面，重視信息素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)校舉辦各種層次和形式的信息素養(yǎng)方面的競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。邀請(qǐng)專(zhuān)家或本校專(zhuān)業(yè)人員，舉辦信息素養(yǎng)方面的講座，包括信息檢索、信息意識(shí)、信息安全以及信息道德等。

4.在硬件投入方面，加大投資力度。硬件環(huán)境是進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的必要條件。根據(jù)學(xué)校規(guī)模，增加學(xué)校電腦數(shù)量，建設(shè)并開(kāi)放電子閱覽室，滿(mǎn)足學(xué)生的使用需求，保障學(xué)生能在課余時(shí)間檢索獲取信息。增加多媒體設(shè)備數(shù)量，將教室或其他場(chǎng)所的多媒體數(shù)量，在制定合理方法后，向?qū)W生開(kāi)放，讓學(xué)生多動(dòng)手練習(xí)，掌握更多的信息技術(shù)。確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)設(shè)備長(zhǎng)期穩(wěn)定，寬帶能夠滿(mǎn)足全校師生工作學(xué)習(xí)的需要，提供足夠的數(shù)字化資源，創(chuàng)建良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

綜上所述，筆者以宿遷高等師范學(xué)校五年制幼兒師范生為調(diào)查和研究對(duì)象，從幼兒師范生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和學(xué)校培養(yǎng)策略思考，得出如下結(jié)論：（1）在信息化社會(huì)，作為一個(gè)合格的幼兒教師，必須具備獲取和支配信息并利用信息去解決問(wèn)題的能力。（2）五年制幼兒師范生迫切需要提高自身的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需要，對(duì)師范生信息素養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。（3）提升幼兒師范生信息素養(yǎng)，學(xué)校首先要重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的信息環(huán)境。從包括課程、評(píng)價(jià)、教師、硬件配置、校園文化等多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，傳授學(xué)生信息知識(shí)，提升學(xué)生信息能力，教育學(xué)生信息道德，提高學(xué)生的綜合能力，使幼兒教育服務(wù)在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更加重要作用。

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編輯 鄭曉燕