全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試新體系下的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的探索

彭天昊++湯敏麗

摘要：各高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱不盡相同，但都與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的基本要求相聯(lián)系。2013年教育部考試中心對計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的科目、考核內(nèi)容和考試形式進(jìn)行一定調(diào)整，該文就新體系下《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)進(jìn)行了探討，并提出建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)；考試；大綱

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）18-4234-02

Abstract： Although the course outlines of Computer Applications are different in universities， they relate to the basic requirements of National Computer Rank Examination. In 2013， National Educational Examination Authority has adjusted subjects， contents and forms of the examination. The paper aims to discuss and give suggestions on course teaching in new systems.

Key words： Computer Application；teaching； examination；course outline

1 概述

教育部考試中心下發(fā)了《關(guān)于全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試體系調(diào)整的通知》（教試中心函[2013]29號(hào)），對全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（以下簡稱NCRE）的考試體系進(jìn)行調(diào)整，改革考試科目、考核內(nèi)容和考試形式。在新的歷史時(shí)期，NCRE以保持穩(wěn)定為前提、以持續(xù)健康發(fā)展為目標(biāo)、以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)際應(yīng)用為準(zhǔn)繩，積極、穩(wěn)步推進(jìn)考試內(nèi)容和形式的改革。從2013年下半年開始，將實(shí)施2013版考試大綱，并按新體系開考各個(gè)考試級(jí)別。涉及到與《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程相關(guān)的考試主要是一級(jí)和二級(jí)考試，其中一級(jí)B科目與一級(jí)MS Office科目合并，更名為“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及MS Office應(yīng)用”；二級(jí)考試的定位和描述發(fā)生了變化，調(diào)整為程序設(shè)計(jì)/辦公軟件高級(jí)應(yīng)用級(jí)，二級(jí)考試中增設(shè)了辦公軟件高級(jí)應(yīng)用能力，要求參試者具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)及MS Office辦公軟件的高級(jí)應(yīng)用能力，能夠在實(shí)際辦公環(huán)境中開展具體應(yīng)用。

目前，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容與以往一級(jí)考試大綱緊密結(jié)合，由于NCRE的考試體系發(fā)生變化，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革也成必然。

2 當(dāng)前存在的問題

近幾年來，很多高校將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績作為學(xué)生是否獲得畢業(yè)證、學(xué)位證其中的一個(gè)重要條件，其目的是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生重視計(jì)算機(jī)，多學(xué)習(xí)多實(shí)踐。以凱里學(xué)院為例，學(xué)生能正常畢業(yè)至少取得全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)合格證書，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教師教學(xué)中，不僅僅要根據(jù)該課程的教學(xué)大綱執(zhí)行，還需結(jié)合計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)考試大綱，并取得較好效果。

由于教育部考試中心2013年調(diào)整了全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試體系，對原有的一級(jí)B科目與一級(jí)MS Office科目進(jìn)行整合，并在二級(jí)考試中增設(shè)了辦公軟件高級(jí)應(yīng)用能力，當(dāng)前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)則突顯出一些問題。

1）教學(xué)內(nèi)容增加，教學(xué)周學(xué)時(shí)少。二級(jí)考試中增設(shè)了辦公軟件高級(jí)應(yīng)用能力，對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)深度和廣度提出了更高要求，現(xiàn)有教學(xué)工作量不能適應(yīng)新的課時(shí)要求，學(xué)生得到老師指導(dǎo)時(shí)間少，實(shí)踐操作機(jī)會(huì)少，對課堂上的一些具體問題不能及時(shí)得到解決。

2）學(xué)生計(jì)算機(jī)水平不一。尤其是我國西部地方本科院校學(xué)生多來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)貧困，多數(shù)家中沒有電腦，中學(xué)階段的應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平普遍較差，與來自家庭經(jīng)濟(jì)較好的學(xué)生有較大差距，他們可以比較熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)的基本操作，如上網(wǎng)、文字資料簡單處理等。目前的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，還無法進(jìn)行分層教學(xué)，只能從大局出發(fā)，照顧大多數(shù)學(xué)生，這樣就不能較好引導(dǎo)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生向更深層次學(xué)習(xí)。

3）現(xiàn)有教材不能滿足學(xué)習(xí)要求。二級(jí)考試的《MS Office高級(jí)應(yīng)用》對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Word的功能和使用、Excel的功能和使用、Powerpoint的功能和使用提出了更細(xì)致、全面和深入的要求，如要求掌握因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)原理和應(yīng)用，Excel中的模擬分析和應(yīng)用、獲取外部數(shù)據(jù)并分析處理等，現(xiàn)有的教程不能完全滿足該二級(jí)考試科目的學(xué)習(xí)要求，配套的聯(lián)系習(xí)題和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺少和二級(jí)考試大綱的結(jié)合。

4）教學(xué)內(nèi)容針對性不強(qiáng)。由于全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱近期才調(diào)整，大多數(shù)高校都沒有來得及改變之前的教學(xué)大綱，甚至部分科任老師缺乏對新大綱內(nèi)容和要求的了解，科任老師在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作中仍然按照原有教學(xué)要求，沒有覆蓋二級(jí)考試大綱要求的教學(xué)內(nèi)容，也不能達(dá)到二級(jí)考試大綱要求的教學(xué)深度。

3 思考和建議

1）結(jié)合等考大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，仔細(xì)對照新舊大綱之間的區(qū)別和聯(lián)系，研究新大綱提出的新要求，尤其是二級(jí)考試MS Office高級(jí)應(yīng)用所涉及的知識(shí)點(diǎn)，從而理清教學(xué)思路，把握教學(xué)脈絡(luò)。教學(xué)內(nèi)容也要能夠同步于新體系下的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試新大綱要求，教學(xué)內(nèi)容中涉及到的知識(shí)點(diǎn)要有一級(jí)和二級(jí)的層次，教學(xué)重點(diǎn)須根據(jù)一級(jí)和二級(jí)不同要求重新調(diào)整。因?yàn)椤队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程直接關(guān)系到兩個(gè)不同級(jí)別的考試，將進(jìn)一步挑戰(zhàn)教師的教學(xué)方法，教師教學(xué)任務(wù)不僅須滿足一級(jí)要求，而且能為學(xué)生考二級(jí)辦公軟件高級(jí)應(yīng)用能力做鋪墊。

2）培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。目前，大多數(shù)高校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)學(xué)時(shí)較少，以凱里學(xué)院為例，平均每周3課時(shí)，基本能夠滿足一級(jí)考試的教學(xué)要求，但遠(yuǎn)不能適應(yīng)二級(jí)考試MS Office高級(jí)應(yīng)用的教學(xué)需要。因此，適當(dāng)增加《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)工作量很有必要，但更重要的是科任老師在教學(xué)過程中要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，結(jié)合等考大綱要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目，通過課程項(xiàng)目練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3）充分利用網(wǎng)絡(luò)多角度教學(xué)和學(xué)習(xí)。建立課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、知識(shí)點(diǎn)分析、習(xí)題練習(xí)和在線考試等。建立課程學(xué)習(xí)公眾微信平臺(tái)，任課老師根據(jù)教學(xué)情況每周或定期通過微信平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)建議、習(xí)題練習(xí)及其他相關(guān)通知等，學(xué)生也能夠及時(shí)和老師交流。

4 總結(jié)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為高校公共課，隨著學(xué)生特點(diǎn)的變化、社會(huì)用人提出新的需求等，教學(xué)改革是一個(gè)永恒的話題。新體系下的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱，對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)有一定的參考價(jià)值，對教師課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等具有指導(dǎo)作用。

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