高等學校通識教育課網(wǎng)絡授課系統(tǒng)設計與開發(fā)

余江浩　李振滿　張乾

摘要：該文探討了高等學校通識教育課網(wǎng)絡授課系統(tǒng)設計與開發(fā)。該網(wǎng)絡授課系統(tǒng)是充分利用WEB的視頻點播技術、信息發(fā)布與服務技術、網(wǎng)絡多媒體技術和大型的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術。采用了基于面向?qū)ο蟪绦蛟O計規(guī)范和UML標準，基于visual studio 2013，.NET Framework 4和SQL SERVER 2012開發(fā)平臺實現(xiàn)。

關鍵詞：通識教育；網(wǎng)絡授課；系統(tǒng)設計；開發(fā)

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）17-4060-03

通識教育是我國現(xiàn)階段高等學校全面提升學生綜合素質(zhì)，拓展學生業(yè)務能力的重要渠道之一。有學者研究認為通識教育（generalized education）[1]是隨著經(jīng)濟發(fā)展和學科建設，學校在學術分科類過于專業(yè)化，知識發(fā)展面受限的環(huán)境下。為了培養(yǎng)高等學校的學生對不同學科領域的知識能融會貫通、善于發(fā)現(xiàn)、獨立思考和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展做出更多更大的智力貢獻，高校教育研究者提出的一種新型模式教育。

在國際國內(nèi)的新形勢下，普及素質(zhì)教育、通識教育在高等教育發(fā)展中越顯重要。通識教育的主要目的在于培養(yǎng)學生在身體素質(zhì)、人文素質(zhì)和科學素質(zhì)，使得學生在知識、認識、見識、賞識、常識、膽識等各方面得到相應的鍛煉和拓展。如何在專業(yè)課建設和通識課發(fā)展之間找到平衡點是很多高校發(fā)展的瓶頸，為了解決資源緊張，滿足學生學習個性化需要，該文設計了一套高等學校通識教育課網(wǎng)絡授課系統(tǒng)，以滿足學生學習的個性化需要。

1 基于web的網(wǎng)絡授課系統(tǒng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展和成熟，網(wǎng)絡技術已經(jīng)得到了廣泛運用，實現(xiàn)了資源共享、信息傳遞等功能。近年來，學者逐漸認識到在系統(tǒng)設計規(guī)范和開發(fā)標準上，軟件體系結(jié)構(gòu)在有著十分的重要地位，是決定一個軟件系統(tǒng)成功的重要因素[2]。目前來看，軟件體系結(jié)構(gòu)可以分為C/S（Client/Server，客戶端/服務器） 結(jié)構(gòu)、 B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務器） 結(jié)構(gòu)和兩者的混合結(jié)構(gòu)，現(xiàn)行的很多軟件系統(tǒng)都是架構(gòu)在這兩種風格之上的[3-4]。由于 B/S 模式能夠在確保系統(tǒng)性能的可擴展性和高效性的前提下實現(xiàn)網(wǎng)絡化管理和數(shù)據(jù)共享，因此，新一代的基于 B/S 模式的管理信息系統(tǒng)（Management Information System，縮寫為 MIS）已成為目前技術發(fā)展的趨勢[5]。當然，隨著大數(shù)據(jù)和云平臺的建立和發(fā)展，教育云的初步實現(xiàn)，是網(wǎng)絡教育未來發(fā)展的方向之一。為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和魯棒性，在數(shù)據(jù)管理方面，本系統(tǒng)采用了基于 B/S模式來完成數(shù)據(jù)的交流，實現(xiàn)視頻的點播，以及學生間的交流等其他功能的。

2 授課系統(tǒng)的實現(xiàn)

1）主頁面的設計與實現(xiàn)

圖1描述了該系統(tǒng)主界面包含了系統(tǒng)通知公告，特色課程介紹，通識教育課程介紹以及其他功能的入口鏈接等等。圖2描述了播放頁面兩個部分：視頻區(qū)用以播放教學視頻錄像；提問區(qū)用來提出問題并通過查詢得到某些問題的回答。

2）用戶登錄實現(xiàn)

關鍵代碼：

Protected void btnLogin_Click（object sender， EventArgs e）

{

string userName = Request["txtUserName"].ToString（）；//獲取用戶名

string userPassword = Request["txtPwd"].ToString（）；//獲取用戶密碼

string num = Request["txtValidateNum"].ToString（）；//獲取驗證碼

Dictionary p = new Dictionary（）；//使用字典添加用戶信息

p.Add（"@UserName"， userName）；

p.Add（"@UserPassword"， JauhaoCommon.SHA1（userPassword））；

string dbCount = SqlHelper.ExecuteScalar（@"select count（*） from T_User where UserName=@UserName and UserPassword=@UserPassword "， p）.ToString（）；//從數(shù)據(jù)庫中查詢是否存在該用戶

int count = int.Parse（dbCount）；

if （Session["ValidateNum"].ToString（） == num.ToUpper（））//如果驗證碼正確，將繼續(xù)判斷用戶信息

{

if （count > 0）

{

Session.Add（"UserName"， userName）；

string sql = " update T_User set LastLoginIP=@LastLoginIP where UserName=@UserName "；//更新用戶登錄信息，記錄登錄IP

p.Add （"@LastLoginIP"， Request.UserHostAddress）；

SqlHelper.ExecuteNonQuery （sql， p）；

Response.Redirect （"VideoList.aspx"）；//登錄成功直接跳轉(zhuǎn)到視頻列表頁面

}

else

{

Response.Write（""）；

}}

else

{

Response.Write（""）；

}}

3 本授課系統(tǒng)特點

相比實時多媒體教學系統(tǒng)[6，7]而言，具有如下鮮明的特點.由于系統(tǒng)采用（Brower/Server）模式，而此模式是一種瘦客戶機模式，客戶機軟件僅需安裝瀏覽器，應用界面單一，客戶端硬件配置要求較低。不受時間和地域的限制，學生只要有能上網(wǎng)的計算機，即可在任何地方、任何時間得到所需服務。授課系統(tǒng)平臺的開放性，可方便地增、刪、改課程內(nèi)容，且在客戶端即可完成。與操作系統(tǒng)平臺的無關性，具有很好的伸縮性，可以選不同廠家的設備和服務。無需開發(fā)客戶端軟件。教學內(nèi)容的多樣性，學生根據(jù)自己的實際需求，有選擇地學習不同的課程或內(nèi)容。學習的交互性，學生可方便地提出問題，通過專家系統(tǒng)自動回答，回答不了的，可由教師通過系統(tǒng)回答。系統(tǒng)的安全性高。由于服務器端采用的是ASP語言，只能通過Web服務器解釋的語言，具有很高的安全性。開發(fā)周期短，開發(fā)效率高，見效快。易于管理和維護。其版本更新只需集中維護放在服務器端的代碼即可。

4 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，教育的地位日益凸現(xiàn)，全民教育、終身教育使得網(wǎng)絡教學在教育中的地位與比重不斷增加。E-Learning中新概念、新方法、新手段層出不窮。網(wǎng)絡授課系統(tǒng)的設計與開發(fā)正是應用網(wǎng)絡教學的一次嘗試。下面兒點可能是該系統(tǒng)今后繼續(xù)開發(fā)、完善的一個方向：

1）系統(tǒng)進一步的優(yōu)化

本系統(tǒng)現(xiàn)有功能模塊基本能滿足一般用戶需求，但還可以繼續(xù)擴展功能到教學活動中來，比如課后練習，給每個同學一塊小空間，完成他所有的學習、作業(yè)。本系統(tǒng)提供的交互性還不夠強，不能很好的使學生老師在網(wǎng)絡學習平臺交流。

2）開發(fā)平臺的變化

該系統(tǒng)完全可以開發(fā)為C/S（客戶端/服務器）模式，這樣的話可以更好的基于操作系統(tǒng)開發(fā)更多的功能，可以滿足更多的學生用戶同時在線學習。同時如果是用客戶端的話，可以編寫一些小插件，對客戶操作進行一些預處理或擴充，那么在系統(tǒng)易用性方面就比較完善了。

參考文獻：

[1] 陳衛(wèi)平，劉梅齡.香港中文大學的通識教育及啟示[J].高等教育研究，1987（2）：68-72

[2] 劉昱，王立福.一種面向圖形化編程的軟件設計方法[J].計算機科學，1997（1）：73-76.

[3] 沈曦，常勝利，李修建，沈志.基于WEB視頻流的遠程異步授課系統(tǒng)[J].計算機工程與應，2002（23）：217-219

[4] 李云云.淺析B_S和C_S體系結(jié)構(gòu)[J].科學之友，2011（1）：6-8

[5] 白凡凡.浙江大學網(wǎng)絡授課系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)[D].杭州：浙江大學，2002

[6] 張延.長春市電大網(wǎng)絡授課系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].成都：電子科技大學，2011.

[7] 陳恒.基于XML/Web Services的網(wǎng)絡授課平臺的研究[J].網(wǎng)絡安全技術與應用， 2010，11：34-36.endprint

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else

{

Response.Write（""）；

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3 本授課系統(tǒng)特點

相比實時多媒體教學系統(tǒng)[6，7]而言，具有如下鮮明的特點.由于系統(tǒng)采用（Brower/Server）模式，而此模式是一種瘦客戶機模式，客戶機軟件僅需安裝瀏覽器，應用界面單一，客戶端硬件配置要求較低。不受時間和地域的限制，學生只要有能上網(wǎng)的計算機，即可在任何地方、任何時間得到所需服務。授課系統(tǒng)平臺的開放性，可方便地增、刪、改課程內(nèi)容，且在客戶端即可完成。與操作系統(tǒng)平臺的無關性，具有很好的伸縮性，可以選不同廠家的設備和服務。無需開發(fā)客戶端軟件。教學內(nèi)容的多樣性，學生根據(jù)自己的實際需求，有選擇地學習不同的課程或內(nèi)容。學習的交互性，學生可方便地提出問題，通過專家系統(tǒng)自動回答，回答不了的，可由教師通過系統(tǒng)回答。系統(tǒng)的安全性高。由于服務器端采用的是ASP語言，只能通過Web服務器解釋的語言，具有很高的安全性。開發(fā)周期短，開發(fā)效率高，見效快。易于管理和維護。其版本更新只需集中維護放在服務器端的代碼即可。

4 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，教育的地位日益凸現(xiàn)，全民教育、終身教育使得網(wǎng)絡教學在教育中的地位與比重不斷增加。E-Learning中新概念、新方法、新手段層出不窮。網(wǎng)絡授課系統(tǒng)的設計與開發(fā)正是應用網(wǎng)絡教學的一次嘗試。下面兒點可能是該系統(tǒng)今后繼續(xù)開發(fā)、完善的一個方向：

1）系統(tǒng)進一步的優(yōu)化

本系統(tǒng)現(xiàn)有功能模塊基本能滿足一般用戶需求，但還可以繼續(xù)擴展功能到教學活動中來，比如課后練習，給每個同學一塊小空間，完成他所有的學習、作業(yè)。本系統(tǒng)提供的交互性還不夠強，不能很好的使學生老師在網(wǎng)絡學習平臺交流。

2）開發(fā)平臺的變化

該系統(tǒng)完全可以開發(fā)為C/S（客戶端/服務器）模式，這樣的話可以更好的基于操作系統(tǒng)開發(fā)更多的功能，可以滿足更多的學生用戶同時在線學習。同時如果是用客戶端的話，可以編寫一些小插件，對客戶操作進行一些預處理或擴充，那么在系統(tǒng)易用性方面就比較完善了。

參考文獻：

[1] 陳衛(wèi)平，劉梅齡.香港中文大學的通識教育及啟示[J].高等教育研究，1987（2）：68-72

[2] 劉昱，王立福.一種面向圖形化編程的軟件設計方法[J].計算機科學，1997（1）：73-76.

[3] 沈曦，常勝利，李修建，沈志.基于WEB視頻流的遠程異步授課系統(tǒng)[J].計算機工程與應，2002（23）：217-219

[4] 李云云.淺析B_S和C_S體系結(jié)構(gòu)[J].科學之友，2011（1）：6-8

[5] 白凡凡.浙江大學網(wǎng)絡授課系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)[D].杭州：浙江大學，2002

[6] 張延.長春市電大網(wǎng)絡授課系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].成都：電子科技大學，2011.

[7] 陳恒.基于XML/Web Services的網(wǎng)絡授課平臺的研究[J].網(wǎng)絡安全技術與應用， 2010，11：34-36.endprint

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3 本授課系統(tǒng)特點

相比實時多媒體教學系統(tǒng)[6，7]而言，具有如下鮮明的特點.由于系統(tǒng)采用（Brower/Server）模式，而此模式是一種瘦客戶機模式，客戶機軟件僅需安裝瀏覽器，應用界面單一，客戶端硬件配置要求較低。不受時間和地域的限制，學生只要有能上網(wǎng)的計算機，即可在任何地方、任何時間得到所需服務。授課系統(tǒng)平臺的開放性，可方便地增、刪、改課程內(nèi)容，且在客戶端即可完成。與操作系統(tǒng)平臺的無關性，具有很好的伸縮性，可以選不同廠家的設備和服務。無需開發(fā)客戶端軟件。教學內(nèi)容的多樣性，學生根據(jù)自己的實際需求，有選擇地學習不同的課程或內(nèi)容。學習的交互性，學生可方便地提出問題，通過專家系統(tǒng)自動回答，回答不了的，可由教師通過系統(tǒng)回答。系統(tǒng)的安全性高。由于服務器端采用的是ASP語言，只能通過Web服務器解釋的語言，具有很高的安全性。開發(fā)周期短，開發(fā)效率高，見效快。易于管理和維護。其版本更新只需集中維護放在服務器端的代碼即可。

4 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，教育的地位日益凸現(xiàn)，全民教育、終身教育使得網(wǎng)絡教學在教育中的地位與比重不斷增加。E-Learning中新概念、新方法、新手段層出不窮。網(wǎng)絡授課系統(tǒng)的設計與開發(fā)正是應用網(wǎng)絡教學的一次嘗試。下面兒點可能是該系統(tǒng)今后繼續(xù)開發(fā)、完善的一個方向：

1）系統(tǒng)進一步的優(yōu)化

本系統(tǒng)現(xiàn)有功能模塊基本能滿足一般用戶需求，但還可以繼續(xù)擴展功能到教學活動中來，比如課后練習，給每個同學一塊小空間，完成他所有的學習、作業(yè)。本系統(tǒng)提供的交互性還不夠強，不能很好的使學生老師在網(wǎng)絡學習平臺交流。

2）開發(fā)平臺的變化

該系統(tǒng)完全可以開發(fā)為C/S（客戶端/服務器）模式，這樣的話可以更好的基于操作系統(tǒng)開發(fā)更多的功能，可以滿足更多的學生用戶同時在線學習。同時如果是用客戶端的話，可以編寫一些小插件，對客戶操作進行一些預處理或擴充，那么在系統(tǒng)易用性方面就比較完善了。

參考文獻：

[1] 陳衛(wèi)平，劉梅齡.香港中文大學的通識教育及啟示[J].高等教育研究，1987（2）：68-72

[2] 劉昱，王立福.一種面向圖形化編程的軟件設計方法[J].計算機科學，1997（1）：73-76.

[3] 沈曦，常勝利，李修建，沈志.基于WEB視頻流的遠程異步授課系統(tǒng)[J].計算機工程與應，2002（23）：217-219

[4] 李云云.淺析B_S和C_S體系結(jié)構(gòu)[J].科學之友，2011（1）：6-8

[5] 白凡凡.浙江大學網(wǎng)絡授課系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)[D].杭州：浙江大學，2002

[6] 張延.長春市電大網(wǎng)絡授課系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].成都：電子科技大學，2011.

[7] 陳恒.基于XML/Web Services的網(wǎng)絡授課平臺的研究[J].網(wǎng)絡安全技術與應用， 2010，11：34-36.endprint