校園體育文化下體育舞蹈對大學生社會化影響

摘 要：體育舞蹈是集人文性、社會性、體育性和藝術性為一體的特色運動項目，它以其獨特的活動方式促進了校園體育文化的發(fā)展。本文采用文獻資料法，圍繞大學生社會化主題進行淺析，實踐證明：體育舞蹈對大學生社會化各個方面有影響，具有健身、健心、審美、人文素養(yǎng)、社會交往和社會角色等作用，促進了校園體育文化的開展，促進了人與社會的和諧。

關鍵詞：校園體育文化；體育舞蹈；社會化

學校體育文化是以學生為主體、教師為主導，在學校體育這個空間所形成的文化形態(tài)，是通過體育課教學、課外體育活動等形式所形成并保存的所有內容的總和。健康的校園體育文化，既需要有高雅的學術活動作為支撐骨架，又需要有活潑的體育活動作為豐滿的血肉。當代大學生富有青春活力，他們是校園體育文化建設的主體，不僅要營造一個活躍、豐富多彩的校園體育文化氛圍，而且要積極引導學生參與體育鍛煉，不僅在鍛煉的同時又兼具融入社會群體，就目前的陽光體育項目發(fā)展而論體育舞蹈是最好的選擇之一。體育舞蹈是集娛樂、運動、藝術與合作為一體，是文明社會的一種高雅活動，在培養(yǎng)高尚情操的同時又兼具融入社會活動，這正迎合了學生的生理、心理特點和文化的需求。

一、當代大學生社會化水平現狀

大學生社會化是大學生通過社會生活的錘煉和科學文化知識的學習，把自己鍛煉成一個獨立成熟的社會人的過程。目前，大學生社會化水平較低已成為制約其健康成長的普遍問題。現在的大學生多數為獨生子女，容易形成孤僻、不合群的性格，缺乏待人處事的勇氣和智慧，缺少協(xié)作及團隊精神。特別是隨著網絡的普及，許多大學生沉溺在網絡的虛擬世界里，與現實社會嚴重脫離，社會交往能力弱，社會適應能力差。體育舞蹈集人文性和社會性特色主要體現在它的集體交往性和藝術欣賞性以及休閑娛樂性，是大學生鐘愛的一項體育運動；而體育舞蹈作為一個群體性體育項目，強調了集體參與意識，對于改善許多大學生孤僻、不合群的性格，具有良好的促進作用。

二、體育舞蹈的社會化影響

2.1促進大學生的健身、健心影響

體育鍛煉的形式多種多樣，不同的體育鍛煉對形體塑造也有著不同的影響。在練習過程中，通過優(yōu)雅的姿態(tài)練習，使身體各個部位和肌肉得到協(xié)調、勻稱的發(fā)展，增強了整個軀體的協(xié)調性、靈敏性，彌補缺陷、優(yōu)化姿態(tài)。經常參加鍛煉，會增強肌肉力量和柔韌性，提高血液循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)功能，提高人體平衡能力和協(xié)調能力以及大腦反應能力，增強體質，改善身體健康狀況從而促進大學生身體全方面發(fā)展；同時能放松心情，減輕心理壓力，以積極的態(tài)度面對生活和困難；還可使男女青年在歡快、熱烈的氣氛和音樂中翩翩起舞，讓人忘掉生活中的憂愁和煩惱，緊張的神經與疲勞的身體得以放松，不良的心理情緒得以宣泄，心靈得以陶冶，從而使學習和工作的效率得以提高。

2.2提高大學生的審美能力

隨著社會的發(fā)展，人們的物質生活水平的提高，人們在精神生活中對美的追求愈加強烈，體育舞蹈在美育教育中應該發(fā)揮它獨特的作用。 就欣賞者而言，優(yōu)美動聽的音樂與酣暢流利的舞蹈動作有機結合，所形成的聽覺與視覺上的沖擊讓人耳目一新，男女舞伴在動作結構上的和諧配合，以及舞蹈中舞者的節(jié)奏的變化與恰倒好處的身體造型，都會引起欣賞者生理和精神上的快感，且獲得強烈的審美體驗；實踐證明，積極地參加體育舞蹈的學習和相關的活動，可使舞者的情操得以陶冶，人格得以升華，心靈得到凈化，精神世界將變的更加豐富、和諧與完美，對美的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng)造力均得以提高。

2.3促進人文素養(yǎng)

豐富多彩的體育舞蹈是大學生人文素質教育的重要途徑，它具有很強的群眾性、藝術性、娛樂性和創(chuàng)造性，顯示出其在校園文化活動內容中的重要位置，成為廣大學生喜聞樂見的一種文化藝術活動。參加多姿多彩的體育舞蹈活動，可以領略到貴族的紳士風度，體會舞種風格帶來的奔放、敏捷、豪邁的個性；還通過搭檔的配合，禮貌性的禮節(jié)和用語闡釋本項目的人文關懷和舞蹈風韻并在活動中享受快樂、增長才干。禮儀和合作是大學生活中的重要組成部分，在體育舞蹈活動的氛圍里逐漸熏陶人文精神、培養(yǎng)人文素質。

2.4促進社會文化發(fā)展

在學生中開展體育舞蹈，對學生和對體育舞蹈的社會發(fā)展都具有深遠的意義。社會化是社會學的主體之一，社會化對每個成員都是必須的，這是因為人的生物本能不足以將人訓練為一個社會成員。在人格發(fā)展的過程中，人是需要人際交往的，并從中獲得經驗，也將自己的經驗交流給他人，而個性是后天形成的，沒有成年人的照顧、訓練和培養(yǎng)，喪失團體生活的社會經驗，對個人的人格是無法形成和發(fā)展的。換言之，學校的體育觀念是一部分流動發(fā)展的歷史，是與社會需要緊密相連的。在大力發(fā)展素質教育的今天，學校所培養(yǎng)的是能夠適應社會生活的“社會人”人才，體育也要服從學校教育主體，而學校也應具備開設有關的體育活動，促進大學生的健身、健美、娛樂、終身體育的個性化發(fā)展、多樣化的需要。

2.5提供社會角色

大學校園給當代大學生提供了一個社會角色扮演的舞臺，體育舞蹈使大學生有了充分展現自我的機會。在其教學、課外訓練及舞蹈競賽中，大學生必然要扮演各種不同的角色， 如要遵守競賽規(guī)則，要按照賽事的規(guī)程進行操作， 要遵守群體規(guī)范等。通過這個過程， 大學生把這些規(guī)范逐漸轉化為社會角色的心理內容， 就會形成一種心理特質， 這種心理特質規(guī)范著大學生責任、規(guī)范的、義務的行使和履行。體育舞蹈可以使大學生正確認識自我、設計自我， 學會以自己的優(yōu)勢和長處去選擇角色目標，并且在一定文化程度上可以縮短角色差距， 緩解角色沖突， 促進大學生社會角色的形成.

三、解決大學生社會化的影響

3.1樹立正確的體育觀念

讓學生樹立正確的體育觀。觀念的改變才是改變一個人個性和愛好習慣的最根本的因素，所以首先就要讓學生從觀念上有所改變，讓他們樹立一種： 體育鍛煉是科學、健康、積極的生活方式，體育舞蹈能給人健體的同時還能帶來身心的愉悅，減輕壓力的同時又可獲最佳的情感體驗，應成為高校學生生活中不可缺少的內容。體育是娛樂、是競爭、是完善個性，是體現人的價值的重要途徑； 體育不僅能增進健康，預防疾病，更能有助于消除緊張憂郁的心情、培養(yǎng)豁達的性格和建立良好的人際關系。endprint

3.2優(yōu)化高校的體育教學內容

校園體育文化是一種體現學生意志的客觀精神，是對人類理性精神和人文精神的繼承和發(fā)展，并用這種精神去表達人的個性和情感，是人們不自覺地受到某種情緒的感染和思想的教育。學校在選擇體育教學內容時要充分考慮到學生的學習價值，要選用那些兼具民族性與世界性、健身性與娛樂性、科學性與可接受性的可塑性教學內容來進行教學。大學生在體育鍛煉的同時還要追求鍛煉的娛樂性，體育舞蹈的集體舞、交誼舞等大眾化內容要全國普及。體育舞蹈以其獨特的健身性、娛樂性深受大眾的歡迎，它貼進了學生的生活，不僅愉悅身心，提高人文素質，增進人文交流而且還豐富了校園體育文化的發(fā)展。

3.3充分利用課堂教學的主渠道

學校是大學生社會化的重要社會環(huán)境之一，應該高度重視課堂教學的育人功能，充分發(fā)揮課堂教學在大學生社會化中的主導作用。體育舞蹈教學和其他體育項目教學不一樣，因為它的完美體現要通過身體的每個部位給予協(xié)調的展現。因此，教師在教學的初次課上不能強調過多的身體看似簡單的律動，而應該先讓學生去感受音樂，感受動感，再去用身體去描述音樂的美感；然后教師通過觀察，去主動發(fā)現他們的“閃光點”，有針對性地對學生進行鼓勵教育，在培養(yǎng)學生自信心的同時又提高了教學質量。

3.4建立體育舞蹈課外俱樂部

體育俱樂部可以通過開展各種競賽、健身、消遣娛樂活動，把眾多有共同興趣愛好、情趣相近的參與者聯系在一起。因為這些活動是學生自己組織起來，組織形式和活動內容由學生根據興趣自主確定的，學生參與的意識更強、自我成就感也就越大。同時學生在體育俱樂部的各種活動中擔任組織，服務，裁判等不同的角色，在角色轉移中增加了自我學習和自我鍛煉的機會，提高了人際交往和處事能力以及人際關系的協(xié)調能力等，這對提高學生的才能很有幫助，也為學生社會化創(chuàng)造了有利的條件。

四、小結

體育舞蹈是一項體育藝術活動，它以充滿時代氣息的面貌給大學校園注入了一股新鮮的空氣，為校園生活增添了絢麗的色彩。在大學里有計劃、有目的地從事體育舞蹈教學，不僅能拓寬體育教學范疇，擴展體育課類型，激活教學機制，而且對促進大學生德、智、體、美等諸素質的全面培養(yǎng)和提高具有深遠的影響。

參考文獻：

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[2]王金花、談體育舞蹈對大學生社會化的影響、[J].山東省農業(yè)管理干部學院學報.2012.29（5）：145—146

作者簡介：劉云（1984-05-16），女，漢族，廣西桂林荔浦 ，云南文山學院體育學院，研究生，助教， 體育教育學與訓練 。endprint