新課改下高中體育教學(xué)改革淺析

馮泉龍

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，高中體育教學(xué)與面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高中體育以培養(yǎng)學(xué)生健康體魄與高尚情操為宗旨，那么體育教師如何以新課程理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提升他們的審美情趣與道德水平成為當(dāng)前體育課改的新課題。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)改革；師生關(guān)系

我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施。體育與健康課程確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、適應(yīng)社會(huì)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系，使課程目標(biāo)更加具體化，更具操作性。要真正落實(shí)全新的體育課程的基本理念，實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)，使體育課程在促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)能力健康的成長(zhǎng)，關(guān)鍵是體育教師在新課程下對(duì)自我要有一個(gè)全新的定位，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，尊重學(xué)生主體地位

體育教育本身是一種鮮活的實(shí)踐性與創(chuàng)造性的勞動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，體育教師要成為發(fā)展學(xué)生身體，促進(jìn)心理健康，指導(dǎo)技術(shù)技能，培養(yǎng)道德、情感和意志品質(zhì)的組織者、指導(dǎo)者、合作者。這就要求體育教師必須塑造與新課程環(huán)境相適應(yīng)的教師角色。首先，教師要有熾熱的“愛(ài)”。富有愛(ài)心的教師，在任何情況下，都能控制自己的情緒，并且善于忍耐，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以自己積極而飽滿的情緒來(lái)感染學(xué)生，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心。體育運(yùn)動(dòng)能促使學(xué)生取得成功，獲得承認(rèn)的愿望。但也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑和自負(fù)心理、消極情緒。這就要求體育教師要善于利用自尊來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，正確全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，特別要注意多發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃亮點(diǎn)，并及時(shí)給予他們展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，以提高其自尊心和自信心。

二、營(yíng)造課堂氣氛，建立新型師生關(guān)系

要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育課程的學(xué)習(xí)中，體育教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是教師應(yīng)善于運(yùn)用一些策略，創(chuàng)建有利于學(xué)生健康發(fā)展的和諧的課堂氛圍。首先，體育教師應(yīng)注重自我形象，從上課開(kāi)始，就必須保持積極的情緒，以真誠(chéng)的態(tài)度、飽滿的精神和熱情去感染影響學(xué)生。如體育教師的衣著打扮、精神面貌、姿態(tài)表情等都能令學(xué)生增添視覺(jué)上的美感，使學(xué)生向往體育活動(dòng)；其次，在教學(xué)中，多用描述性語(yǔ)言，以生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、有趣、幽默的講解喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要重視激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生在愉悅興奮的良好狀態(tài)下接受學(xué)習(xí)。再次，教師要講求民主，充分信任尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多些熱情，積極發(fā)展平等的、友善的、和諧的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)實(shí)施情感激勵(lì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教師應(yīng)做到因材施教，淡化技能教學(xué)，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因此，教師無(wú)論是教什么內(nèi)容，在教學(xué)方式上都應(yīng)關(guān)注、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)處處以學(xué)生為中心，從而使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，并充分給予他們表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)。抓住學(xué)生的好表現(xiàn)的心理，讓學(xué)生享受體育的樂(lè)趣。高中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，自我意識(shí)增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望日益強(qiáng)烈。他們精力充沛、充滿活力、求知欲旺盛、好勝心強(qiáng)?！缎抡n標(biāo)》要求教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。因此，當(dāng)學(xué)生的反映出表現(xiàn)欲望時(shí)，教師要保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，要給予理解、關(guān)懷和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，絕不能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)欲置之不理、視而不見(jiàn)、或者用“你不行”等之類的話語(yǔ)給學(xué)生潑冷水、打擊學(xué)生的熱情。另外，我認(rèn)為應(yīng)建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生成績(jī)做多維評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮考評(píng)在體育教學(xué)運(yùn)行中起的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、鑒定作用。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既要考核體能鍛煉的結(jié)果，又要重視學(xué)生在心理、價(jià)值觀以及創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)，提高學(xué)生的積極性。

四、公平對(duì)待學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

客觀上講每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、知識(shí)水平都會(huì)存在一定的差異，體育學(xué)科也是如此。一些學(xué)生在完成指定動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)得比較膽怯，這也是可以理解的。此時(shí)教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力和能力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。新課程要求教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作者，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐_(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。

例如，在學(xué)習(xí)廣播體操時(shí)，我改變了以往的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用了讓師生共同在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生先跟著多媒體演示觀察、模仿→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵(lì)和學(xué)生的共同探究下逐步掌握基本要領(lǐng)。整個(gè)過(guò)程教師只是學(xué)生的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，在與學(xué)生平等的交往中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，師生如此合作起著事半功倍效果。

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育教學(xué)的改革需要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的優(yōu)化以及合理考評(píng)機(jī)制的建立來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、抗挫能力以及人際交往能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

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