寓教于樂,寓教于趣

文/胡詩平

摘 要：興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著積極的促進(jìn)作用。結(jié)合自身的中職英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以“課堂游戲”及“適當(dāng)鼓勵(lì)”為切入點(diǎn)，就促使中職學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語的方法初步進(jìn)行探討。旨在促進(jìn)中職英語的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職英語；興趣教學(xué)；課堂游戲；適當(dāng)鼓勵(lì)

“未見意趣，必不樂學(xué)?！睂W(xué)生只有真正對所學(xué)的內(nèi)容有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，才會(huì)主動(dòng)去探索、去實(shí)踐、去收獲新知，也才會(huì)從根本上促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量的提升與改善。興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義不言而喻。那么，怎樣才能充分激發(fā)起中職學(xué)生對于英語這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣及積極性呢？我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)著手進(jìn)行嘗試。

一、將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入課堂游戲中，以此調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性

熱衷于好玩、有趣的課堂游戲是青年學(xué)生的共同特點(diǎn)之一，

中職學(xué)生自然也不例外。中職英語教師若能抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入課堂游戲中，就不失為調(diào)動(dòng)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)有效辦法。

例如，中職學(xué)生的英語詞匯積累普遍較為匱乏，而這無疑是嚴(yán)重制約他們英語學(xué)習(xí)進(jìn)步的首要原因。鑒于這種情況，我將“l(fā)ast letter”這一游戲引入到了課堂之中，即我說出一個(gè)單詞之后，學(xué)生必須迅速說出另外一個(gè)新單詞，而這個(gè)新單詞的首個(gè)字母必須是我所說單詞的最后一個(gè)字母。如，我說“year”，學(xué)生必須說出以“r”開頭的英文單詞，以此類推，直到游戲時(shí)間結(jié)束為止。

這一游戲形式新穎、別致，很容易就能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)妙趣橫生、豐富多彩的英語單詞世界。如此，不但大大激發(fā)了他們英語詞匯積累與運(yùn)用的興趣，而且更重要的是以往枯燥、沉悶的課堂變得生動(dòng)而活躍，這對于切實(shí)提高英語課堂教學(xué)效率及質(zhì)量帶來了非常大的幫助。

二、教師適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)，可激發(fā)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生大多是中考這場殘酷考試中的“失利者”，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績不理想，他們中相當(dāng)一部分人都是長期處在家長忽視、老師遺忘的尷尬處境之中，批評(píng)和指責(zé)是家常便飯，但要是接受到來自家長和老師的真摯表揚(yáng)與鼓勵(lì)，便非常困難了。而這對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)傾向等都將產(chǎn)生一定的負(fù)面影響與不良作用。

教育心理學(xué)研究認(rèn)為，教師適當(dāng)?shù)目隙?、表揚(yáng)與鼓勵(lì)，有利于保護(hù)學(xué)困生的自尊心，有利于充分調(diào)動(dòng)他們對于該教師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性與熱情。這就要求，我們中職英語教育工作者在日常的教學(xué)實(shí)踐中必須想方設(shè)法尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，并對他們學(xué)習(xí)方面取得的點(diǎn)滴進(jìn)步與發(fā)展給予他們充分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

例如，當(dāng)學(xué)生在課堂上積極回應(yīng)我，認(rèn)真回答我的問題時(shí)，我都會(huì)對他們的回答進(jìn)行正面的回應(yīng)。Very good！Wonderful！Thatsgreat！等等都是我的課堂常用語言。學(xué)生平時(shí)很少得到老師的肯定，因此，我對他們的表揚(yáng)與鼓勵(lì)總是能讓他們感覺很高興，這樣一來他們在我的英語課堂上更加活躍了。如此，不僅充分誘發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)，推

動(dòng)他們英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的更好進(jìn)步與發(fā)展。

誠然，中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏向薄弱，但這并不是完全沒有改善的方法，只要我們一線教師靈活創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，將更多先進(jìn)而優(yōu)秀的教育教學(xué)形式運(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中，那么我們必能充分點(diǎn)燃中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣之火，從而促使中職英語教學(xué)取得更好的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］郁宏.中職英語興趣教學(xué)策略研究［J］.當(dāng)代職業(yè)教育，2013（06）.

［2］黃罡.“Hold住”英語興趣教學(xué)［J］.現(xiàn)代教育，2013（08）.

編輯 薄躍華

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