中外合作大學(xué)與普通高校人才培養(yǎng)模式比較研究

摘要：近年來(lái)，中外合作大學(xué)作為一種新型的中外合作模式，不斷被付諸實(shí)踐，且取得了良好的教學(xué)效果。從中外合作大學(xué)的內(nèi)涵與現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與類(lèi)型出發(fā)，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過(guò)程與評(píng)價(jià)四個(gè)方面系統(tǒng)地比較了中外合作大學(xué)與普通高校人才培養(yǎng)模式的異同。

關(guān)鍵詞：中外合作大學(xué)；普通高校；人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）07-0064-03

中外合作大學(xué)作為一種新型的中外辦學(xué)模式，近幾年來(lái)在國(guó)內(nèi)發(fā)展迅速，這種辦學(xué)模式相比公立綜合性大學(xué)有許多不同之處。其中，西交利物浦大學(xué)和蘇州大學(xué)是中外合作大學(xué)和公立綜合性大學(xué)的典型代表，這兩所大學(xué)都是在本一批次內(nèi)招生，并且僅僅相隔一條馬路，所以具有一定的可比性。通過(guò)這兩所大學(xué)人才培養(yǎng)模式的比較，可以更清晰地了解不同類(lèi)型大學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過(guò)程等方面的差異[1]。

一、中外合作大學(xué)的內(nèi)涵與現(xiàn)狀

根據(jù)2003年頒布的《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》第二條規(guī)定，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)[2]。

根據(jù)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和國(guó)家是否承認(rèn)其學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)，中外辦學(xué)模式可分為獨(dú)立設(shè)置和非獨(dú)立設(shè)置兩種，其中獨(dú)立設(shè)置分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，非獨(dú)立設(shè)置分為二級(jí)學(xué)院和合作項(xiàng)目[3]。獨(dú)立設(shè)置是指由中外雙方共同投資，形成合作學(xué)校獨(dú)立、自由的法人財(cái)產(chǎn)， 具備法定辦學(xué)條件， 能夠獨(dú)立承擔(dān)辦學(xué)責(zé)任，并獲得國(guó)家教育行政部門(mén)的批準(zhǔn)。比如說(shuō)寧波諾丁漢大學(xué)和中歐國(guó)際工商學(xué)院。非獨(dú)立設(shè)置辦學(xué)機(jī)構(gòu)中的二級(jí)學(xué)院制是指一級(jí)學(xué)院（綜合大學(xué)）領(lǐng)導(dǎo)下，由一級(jí)學(xué)院與外方合作者共同創(chuàng)辦的不具法人資格的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，如上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院、鄭州大學(xué)亞西斯國(guó)際學(xué)院[4-5]。

中外合作大學(xué)是屬于具有獨(dú)立法人資格和高等學(xué)歷教育資格的獨(dú)立設(shè)置的大學(xué)。是中外合作辦學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，是一種創(chuàng)新性的中外合作辦學(xué)模式。第一所中外合作大學(xué)是寧波諾丁漢大學(xué)，該校創(chuàng)辦于2004年5月，是由英國(guó)諾丁漢大學(xué)和浙江萬(wàn)里學(xué)院合作舉辦的。第二所中外合作大學(xué)是北京師范大學(xué)和香港浸會(huì)大學(xué)于2005年合辦的聯(lián)合國(guó)際學(xué)院（UIC）。第三所中外合作大學(xué)是由西安交通大學(xué)和英國(guó)利物浦大學(xué)于2006年合辦的西交利物浦大學(xué)，也是本文將著重討論的一所中外合作大學(xué)。

二、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與類(lèi)型

人才培養(yǎng)模式是指在一定教育思想觀念和教育理論指導(dǎo)下，學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象采取的某種特定的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、策略體系及教育教學(xué)活動(dòng)的組織模式和運(yùn)作方式的總稱(chēng)[6-7]。人才培養(yǎng)模式由教育對(duì)象、目標(biāo)、規(guī)格、制度、內(nèi)客、方法、過(guò)程、質(zhì)量、評(píng)價(jià)等要素構(gòu)成。人才培養(yǎng)模式主要由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)部分組成。我國(guó)高校的人才培養(yǎng)模式通常分為專(zhuān)才培養(yǎng)模式和通才培養(yǎng)模式，具體有以下幾種：（1）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；（2）研究型人才培養(yǎng)模式；（3）復(fù)合型人才培養(yǎng)模式；（4）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式；（5）多樣化人才培養(yǎng)模式[8]。

三、蘇州大學(xué)和西交利物浦大學(xué)簡(jiǎn)介

（一）蘇州大學(xué)

蘇州大學(xué)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和江蘇省屬公立性質(zhì)的重點(diǎn)綜合性大學(xué)，其主要前身為創(chuàng)建于1900年的東吳大學(xué)。現(xiàn)在的蘇州大學(xué)是由江蘇師范學(xué)院、蘇州蠶桑專(zhuān)科學(xué)校、蘇州絲綢工學(xué)院、蘇州醫(yī)學(xué)院合并而成。蘇州大學(xué)現(xiàn)有天賜莊校區(qū)、獨(dú)墅湖校區(qū)、陽(yáng)澄湖校區(qū)三大校區(qū)，占地面積4051.78畝。

（二）西交利物浦大學(xué)

西交利物浦大學(xué)（Xian Jiaotong-Liverpool University）是教育部2006年5月22日批準(zhǔn)的在蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖高等教育區(qū)創(chuàng)辦的一所中外合作大學(xué)。中方合作者為西安交通大學(xué)，是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。此外，西安交通大學(xué)，還是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”建設(shè)的7所大學(xué)之一，首批進(jìn)入國(guó)家“985工程”建設(shè)的9所大學(xué)之一。外方合作者是創(chuàng)立于1881年的英國(guó)利物浦大學(xué)，是英國(guó)“紅磚大學(xué)”之一，也是著名的羅素大學(xué)集團(tuán)和N8集團(tuán)成員[9]。西交利物浦大學(xué)是中國(guó)目前唯一的以理工管起步，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的中外合作大學(xué)，也是唯一擁有中華人民共和國(guó)學(xué)位授予權(quán)的中外合作大學(xué)，畢業(yè)生同時(shí)獲得該校與利物浦大學(xué)雙文憑。并且，其面向全國(guó)在高考本科第一批次招生，辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)精通英語(yǔ)，具有國(guó)際視野的面向經(jīng)濟(jì)全球化所需的高層次國(guó)際化人才。融合中英兩國(guó)高等教育傳統(tǒng)、兩國(guó)教育資源和教學(xué)理念是西交利物浦大學(xué)的辦學(xué)特色。

四、中外合作大學(xué)和普通高校人才培養(yǎng)模式的比較

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

西交利物浦大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)技術(shù)人才和管理人才。積極為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供科技和管理服務(wù)，并且視學(xué)生為“年輕的成人”， 強(qiáng)調(diào)文憑是學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品，以學(xué)生健康成長(zhǎng)為根本、以學(xué)習(xí)為中心、以興趣為導(dǎo)向[10-12]。

作為一個(gè)綜合性大學(xué)，蘇州大學(xué)培養(yǎng)的人才是多樣性的。比如學(xué)術(shù)型研究生主要培養(yǎng)的是研究型人才，專(zhuān)業(yè)型研究生主要培養(yǎng)的是具有研究能力的高級(jí)應(yīng)用型人才，而二級(jí)學(xué)院培養(yǎng)的就是應(yīng)用型人才[13-15]。

從培養(yǎng)目標(biāo)上可以看出，西交利物浦大學(xué)的人才培養(yǎng)具有國(guó)際化、市場(chǎng)化、集中性的特點(diǎn)。此外，還體現(xiàn)出杜威“教育即生活”的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和內(nèi)在價(jià)值，不僅僅將現(xiàn)狀的生活作為另一種生活準(zhǔn)備的工具和手段。蘇州大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有多元化的特點(diǎn)，這符合地區(qū)和社會(huì)發(fā)展的要求。作為一個(gè)地區(qū)性的綜合性大學(xué)，蘇州大學(xué)能為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、文化的發(fā)展提供大量的高質(zhì)量的人力資源。

（二）培養(yǎng)制度

1.院系設(shè)置。西交利物浦大學(xué)有十一個(gè)院（系），分別為生物科學(xué)系、商學(xué)院、土木工程系、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程系等。此外該校還設(shè)有中國(guó)文化教學(xué)中心、語(yǔ)言中學(xué)、數(shù)理中心、體育教育中心這四個(gè)教學(xué)中心，用來(lái)為各個(gè)專(zhuān)業(yè)提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)分課程。其本科專(zhuān)業(yè)有26個(gè)，分別是：工業(yè)設(shè)計(jì)、傳播學(xué)、應(yīng)用英語(yǔ)研究、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、應(yīng)用化學(xué)、建筑學(xué)、土木工程、信息管理和信息系統(tǒng)等。研究生專(zhuān)業(yè)有2個(gè)：多媒體通信專(zhuān)業(yè)和金融專(zhuān)業(yè)[16]。

蘇州大學(xué)是一個(gè)綜合類(lèi)大學(xué)，一共有29個(gè)院部。分別為：鳳凰傳媒學(xué)院、納米科學(xué)技術(shù)學(xué)院、東吳商學(xué)院、醫(yī)學(xué)部、海外教育學(xué)院和老撾蘇州大學(xué)等。其中本科專(zhuān)業(yè)有118個(gè)，本科生人數(shù)有25406人。其中本科國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)有7個(gè)，包括紡織工程、放射醫(yī)學(xué)等。研究生在校生有13000多人，210個(gè)碩士點(diǎn)、47個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、24個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、26個(gè)博士后流動(dòng)站[17]。

西交利物浦大學(xué)的院系數(shù)量、專(zhuān)業(yè)數(shù)量和在校人數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于蘇州大學(xué)。蘇州大學(xué)經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，從本科、碩士生、博士生到博士后，已經(jīng)形成了相對(duì)完整的培養(yǎng)體制。而且還具有一批特色專(zhuān)業(yè)和實(shí)力雄厚的院系，如醫(yī)學(xué)院、紡織學(xué)院等。

2.行政體制。西交利物浦大學(xué)實(shí)行董事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。西交利物浦大學(xué)的董事長(zhǎng)是西安交通大學(xué)黨委書(shū)記王建華教授，副董事長(zhǎng)由英國(guó)利物浦大學(xué)校長(zhǎng)紐浩華爵士擔(dān)任，校長(zhǎng)也是其法定代表人為中國(guó)科學(xué)院院士、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師陶文銓教授擔(dān)任，執(zhí)行校長(zhǎng)為西安交大原副校長(zhǎng)、英國(guó)利物浦大學(xué)副校長(zhǎng)席酋民擔(dān)任。

endprint

蘇州大學(xué)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。黨委書(shū)記是王卓君，校長(zhǎng)是朱秀林。

西交利物浦大學(xué)的行政結(jié)構(gòu)比較西式化，此外還有一些特色機(jī)構(gòu)，如雅思考試辦公室等。蘇州大學(xué)行政體制結(jié)構(gòu)主要分為黨群、行政、學(xué)術(shù)三部分，其中黨群機(jī)構(gòu)為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，行政機(jī)構(gòu)主要為管理機(jī)構(gòu)，雖然機(jī)構(gòu)繁多，但是也分工合理。

3.招生。西交利物浦大學(xué)面向全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)在高考本科第一批次招收學(xué)生[18]。

蘇州大學(xué)的招生分為本科招生、研究生招生、留學(xué)生招生、成教招生、港澳臺(tái)招生。本科是在高考本科第一批次招收學(xué)生，在江蘇，蘇大的投檔線一般比省控線高十幾分左右；除北京上海等地之外，其他省份蘇大的投檔線要比省控線高50分左右[19]。

由于西交利物浦大學(xué)是全英教學(xué)，在招生的時(shí)候，該校非常重視英語(yǔ)水平。而蘇州大學(xué)相對(duì)于西交利物浦大學(xué)，無(wú)論在招生人數(shù)、招生的種類(lèi)、招生的分?jǐn)?shù)線上面都比西交利物浦高一截。尤其對(duì)于其他省份的考生來(lái)說(shuō)，蘇州大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)還是比較高的。

（三）培養(yǎng)過(guò)程

1.教育教學(xué)。目前，西交利物浦大學(xué)共有教師近400人，其中80%為外籍教師。西交利物浦大學(xué)的師資主要分為專(zhuān)業(yè)課教師、語(yǔ)言中心師資、基礎(chǔ)課教師、教輔團(tuán)隊(duì)。其中專(zhuān)業(yè)課教師約145個(gè)，語(yǔ)言中心教師約120多個(gè)，基礎(chǔ)課教師約35個(gè)，教輔團(tuán)隊(duì)約為20幾個(gè)。其中語(yǔ)言中心由具有應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位的外籍教師及獲得英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)業(yè)博士或碩士學(xué)位的本國(guó)教師組成，并且持有國(guó)際認(rèn)可的 TESOL 或 ESOL 教學(xué)資格證書(shū)?；A(chǔ)課包括了數(shù)理教學(xué)、中國(guó)文化教學(xué)、體育教學(xué)三種課程[20]。

蘇州大學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)也比較合理。有教職工4902人，其中有潘君驊、薛鳴球等著名院士5人、外籍院士1人，具有副高職稱(chēng)及以上人員2110人[21]。

西交利物浦大學(xué)的教師數(shù)量少，但國(guó)際化程度高，外籍教師所占比率大。蘇州大學(xué)的教師數(shù)量多，結(jié)構(gòu)合理，其中有許多名師。

2.科學(xué)研究。西交利物浦大學(xué)仍然屬于早期發(fā)展階段，所以其科研力量還比較薄弱，但其依托兩所母體學(xué)院，致力于成為研究導(dǎo)向型國(guó)際大學(xué)。該校五年科研規(guī)劃的核心是：制定科研發(fā)展方案；建設(shè)科研基礎(chǔ)設(shè)施；加強(qiáng)研究活動(dòng)；培養(yǎng)企業(yè)家精神；促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)開(kāi)發(fā)；促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)讓。其研究領(lǐng)域主要在：能源未來(lái)——社會(huì)和技術(shù)的選擇；數(shù)字時(shí)代生活；金融、風(fēng)險(xiǎn)與危害管理；可持續(xù)城市化；民生領(lǐng)域的健康科技；新興經(jīng)濟(jì)；診斷標(biāo)識(shí)物、治療靶標(biāo)、藥物研發(fā)；語(yǔ)言、傳播與文化；納米技術(shù)與新材料。并且已經(jīng)有了七個(gè)研究中心和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室：西交利物浦大學(xué)能源與電力研究中心、西交利物浦大學(xué)寬帶無(wú)線接入技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、4G寬帶無(wú)線接入關(guān)鍵技術(shù)及實(shí)驗(yàn)研究小組、智能型多攝像機(jī)視頻監(jiān)控研究小組、蘇州供應(yīng)鏈技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、西交利物浦大學(xué)數(shù)學(xué)金融計(jì)算服務(wù)平臺(tái)、蘇州市代謝綜合癥藥物研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室[22]。

蘇州大學(xué)是國(guó)家“211”重點(diǎn)綜合類(lèi)大學(xué)，由依托蘇州強(qiáng)大的人才、科技、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和緊鄰上海的地域優(yōu)勢(shì)，其科研實(shí)力相當(dāng)雄厚。該校5個(gè)學(xué)科進(jìn)入世界學(xué)科排名（ESI）前1%。2012年截至目前，自然科學(xué)領(lǐng)域獲得國(guó)家級(jí)項(xiàng)目295項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金281項(xiàng)、國(guó)家重大重點(diǎn)項(xiàng)目20項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)位列全國(guó)高校第20位。人文社科領(lǐng)域獲得國(guó)家社科基金項(xiàng)目34項(xiàng)，其中重大項(xiàng)目1項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)，入選國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)2項(xiàng)，入選國(guó)家社科基金《成果要報(bào)》1篇。蘇大擁有一個(gè)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室——現(xiàn)代絲綢國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室，18個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，4個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)研究基地，4個(gè)省部級(jí)工程中心，全校各種研究所和研究中心有100多個(gè)。每年有幾十項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，從2001年至今，獲得過(guò)5次國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)[23]。

在科研機(jī)構(gòu)數(shù)量、科研水平、科研成果上，蘇州大學(xué)都明顯比西交利物浦大學(xué)實(shí)力雄厚。西交利物浦大學(xué)還處于一個(gè)初步發(fā)展階段。

（四）評(píng)價(jià)

1.考試制度。西交利物浦大學(xué)的考試一般有期中考試和期末考試，一般由任課教師獨(dú)立出卷子，在閱卷教師閱卷完畢之后，還要有專(zhuān)門(mén)的成績(jī)考核人員考核。最后，還要經(jīng)過(guò)考試委員會(huì)和相關(guān)部門(mén)的審批之后，才能被公示。相對(duì)普通大學(xué)的考試，西交利物浦大學(xué)的監(jiān)考更加嚴(yán)格，閱卷流程也更加復(fù)雜[24]。

蘇州大學(xué)的考試也同樣有期中考試和期末考試，由任課教師出卷子和批閱，或者是從題庫(kù)中抽試題。成績(jī)?cè)诰W(wǎng)上統(tǒng)一公布，但整個(gè)考試、閱卷的流程沒(méi)有西交利物浦大學(xué)復(fù)雜。

2.畢業(yè)條件。從西交利物浦大學(xué)畢業(yè)，需要165個(gè)單元的學(xué)分，其中必須有25個(gè)學(xué)分來(lái)自于第三單元。得到學(xué)分為160到164之間的學(xué)生，可能需要滿足一個(gè)公開(kāi)的“通過(guò)”學(xué)位的要求[25]。蘇大是完全學(xué)分制，畢業(yè)生必須把學(xué)分修滿，并且答辯合格方可畢業(yè)。

西交利物浦大學(xué)和蘇州大學(xué)獨(dú)墅湖校區(qū)雖然僅僅隔著一條馬路，卻有著完全不一樣的人才培養(yǎng)模式。無(wú)論是校園文化、行政管理還是教育教學(xué)，都是風(fēng)格迥異的[26-28]。蘇州大學(xué)體現(xiàn)著“大、全、深”的歷史名校的特點(diǎn)，西交利物浦大學(xué)體現(xiàn)著“小、精、活”的國(guó)際化學(xué)校的特點(diǎn)。兩個(gè)學(xué)校應(yīng)該借助地理優(yōu)勢(shì)，積極展開(kāi)學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐交流來(lái)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同前進(jìn)[29]。

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收稿日期：2013-11-18

作者簡(jiǎn)介：湯燕（1990—），女，江蘇南通人，蘇州大學(xué)教育學(xué)院在讀碩士研究生，主要從事高等教育學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：蘇州大學(xué)第十五批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金 （KY2013325B）

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