研究生學術活動平臺搭建研究

摘要：研究生培養(yǎng)在高校中備受矚目，學術活動平臺的搭建，對研究生學術技能和科研素質的提升具有重要意義。本文基于學術活動的意義、類型及實施現(xiàn)狀，從學校、學院、學生三個層面提出了搭建學術活動平臺的建議。

關鍵字：研究生；學術活動；平臺

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0040-02

普通高校研究生在人才培養(yǎng)和科研活動進程中的作用日益凸顯，但也存在著不容小覷的問題，主要是在學術技能和科研素質培養(yǎng)方面還比較薄弱。學術活動作為研究生培養(yǎng)的環(huán)節(jié)之一，安排科學合理可以很好地解決這一問題，通過學術活動平臺的搭建為研究生提供學習、交流的空間，在互相學習討論的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，塑造優(yōu)秀人格，提高綜合素質。

一、研究生學術活動的現(xiàn)狀

（一）學術活動的意義

學術活動可以理解為就某一學術領域相關主題所進行的交流活動，搭建研究生學術活動平臺主要有以下幾個方面的意義。

一是學術氛圍的營造。學術活動質量的優(yōu)劣間接代表著高校的科研水平實力?？v觀國內知名高校，都組織并形成了自身的學術活動品牌，如清華大學的“明德講壇”，暨南大學的“史學沙龍”等。通過學術活動的定期開展，可以培養(yǎng)學生的學術意識、養(yǎng)成學術習慣，同時發(fā)揮學術牛人在學生當中的帶頭作用，營造濃郁的學術氛圍，為學校的學風建設起積極作用。

二是知識的消化拓展。主要包括兩個階段的內容：（1）知識儲備階段。對初步踏上學術道路的研究生而言，文獻閱讀的技能至關重要，但實際上少有學生能夠獨立地消化文獻。通過學術活動中同學的討論、教師的指導，可以糾正自己的錯誤思維，學習他人的先進看法，深化對問題的理解。（2）知識拓展階段。學科的交叉綜合是現(xiàn)代科研的一個重要特征，如果研究生只專注于自身的專業(yè)知識，忽略交叉學科的前沿或重點領域，很難有新的突破。學術活動涉及內容廣、參與主動性高的特質使得研究生可以自主選擇感興趣的內容，拓寬知識面。

三是綜合素質的提高，包括綜合能力的提升以及道德品質的優(yōu)化。通過參與多樣化的學術活動，一方面可以鍛煉研究生的表達能力和答辯能力，其主動發(fā)散的思維方式也有益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，學術活動實事求是的初衷以及師友良好品格的熏陶能夠優(yōu)化研究生的學術道德，防止學術不端現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）學術活動的實施

學術活動經過多年的發(fā)展，已有多種呈現(xiàn)方式，本文從活動的組織形式上對其進行分類歸納（表1）。

表1學術活動的類型

第一類是學生主導的學術活動。這類活動中學生起著主要的作用，可以無教師參加或者教師只是進行簡單的指導?，F(xiàn)有的呈現(xiàn)形式包括研究生課題小組、研究生學術社團、讀書會、討論會以及一些競賽性的活動，如學科競賽、學術論壇等。

第二類是學校主導的學術活動。這類活動中學生的參與主要依靠學校的組織，包括學校邀請學者或企業(yè)家作學術報告/講座、師生研討會/座談會以及學校資助提供的科研項目、與對方學校的交流訪學、校際間的聯(lián)合活動等。

第三類是學術組織主導的學術活動，如各協(xié)會組織的學術年會、雜志社編輯出版的學報、論文集等。

此外，隨著信息技術的發(fā)展，另一種新興的方式逐漸盛行，即基于網絡的學術活動平臺。這類方式成本低、效率高、實施更為方便，有數(shù)字圖書館、機構知識庫、學術博客、網絡論壇、在線會議等，給學術活動帶來極大的發(fā)展空間。

（三）學術活動面臨的問題

一是形式的局限性。由于資源的有限、實施的障礙以及其他一些問題，如校際學術活動、網絡學術活動這類靈活性更高的形式并沒有得到很好的落實；另一方面，已開展的活動也因為各方面原因研究生未能廣泛地參與?？梢哉f，大多數(shù)研究生能夠參加的學術活動種類還是很少。

二是效果的不理想。就各學院開展的學術活動而言，僅講座式活動得到了廣泛的普及，但其中也存在許多問題，表現(xiàn)在：（1）主題定位不佳。講座主講人通常把主題定為自己的研究領域或者感興趣的內容，沒有顧及學生想聽什么，學生聽不懂，自然效果就不好。（2）教師唱主角戲。學術講座需要由主講人主導，研究生積極參與和發(fā)言，才能充分發(fā)揮活動的作用。但實際上大多數(shù)研究生沒有理解其內涵，簡單地認為這是課堂教學的另一種方式，自己只須充當傾聽者的角色，沒有真正地融入其中。這樣一來，學術報告就不能發(fā)揮其功效，也容易出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)場，即出現(xiàn)主講人提問無人應答的尷尬情況。（3）虎頭蛇尾?；顒娱_展前宣傳力度廣，鼓勵學生積極參與，但活動結束時卻草草收尾，并沒有調動起學生對問題的思考，學生也不會主動去總結活動的主旨精髓。

二、研究生學術活動平臺的搭建

高校中應重視研究生的培養(yǎng)和發(fā)展，學術活動是研究生創(chuàng)新教育的重要舉措保障。本文從學校、學院、學生三個層面來考慮如何進一步加強研究生學術活動平臺的建設。

（一）學校層面

高校應重視研究生的培養(yǎng)，保證學術活動在二級院校的順利運轉，要健全制度，加大資金投入，充分利用現(xiàn)有資源，并對活動的舉辦提供指導，做好充足的基礎工作。

此外，學校還應發(fā)揮關系作用，加大與其他學校、組織的聯(lián)系和合作，向研究生提供與同專業(yè)領域其他教師、學生討論的機會，共享學術資源。

（二）學院層面

高校要想更好地打造研究生學術活動平臺，學院層面在其中起著重要的作用。

1.要貫徹思想、加大宣傳力度，即學院要充分重視學術活動，并且讓研究生也意識到學術活動的重要性，不能僅憑興趣或當作任務去完成?？刹捎玫男麄鞣绞匠龑W院網站公告外，還可以通過微博、微信這類學生更為關注的網絡信息平臺。

2.要規(guī)范管理。學院要建立完整的學術活動運作體系，確保學術活動長期穩(wěn)定地開展，并通過實施雙向考評制度確保學術活動的高質高效。所謂雙向考評制度，就是一方面學院將研究生參與學術活動的表現(xiàn)和學位申請、評優(yōu)評先掛鉤，調動學生的積極性；另一方面讓學生去評價活動的組織者或主講人，避免組織者將活動形式化或主講人敷衍了事。用學生滿意度來衡量活動的優(yōu)劣可以更好地滿足學生需求，尋求學術活動的效果最佳。

3.要深化學術活動的形式和內容。吸引研究生主動參加、主動學習的不應該是制度，而應該是多樣的形式以及豐富的內容。除了學校舉辦的學術活動，學院可以鼓勵研究生進行以學生為主導的活動，如課題小組、學術社團等。學術并不是一件枯燥無聊的事，在大家的互相討論中迸發(fā)靈感是學術的精髓，也能實現(xiàn)研究生精神層次的滿足感和成就感。

4.與地方經濟、企業(yè)接軌。高校研究生要充分利用地方經濟、企業(yè)的資源，主動與企業(yè)聯(lián)系，學術交流。學術研究有了實體經濟的依托，會更加激發(fā)雙方合作創(chuàng)新的靈感，也能讓高校更好地服務于地方經濟。

（三）學生層面

在制度健全、管理規(guī)范的前提下，學生要做的就是擺正態(tài)度、積極主動地參加各類活動。研究生要明白，既然學術活動的面向群體是學生，那么無論主題是否與自己的專業(yè)相符，在某種程度上肯定對自身的研究發(fā)展有益。事實上，學術活動能夠鼓勵研究生獨立思考、主動探索，彰顯學生的主體性，鍛煉思維的創(chuàng)造性。

實踐中，學術活動平臺搭建可以立足于高校的辦學特色。根據(jù)高校的學科專業(yè)設置及特色，做好學科間學科交叉綜合、共同發(fā)展，一來豐富了學科體系，二來突破了單一學科的局限，避免弱勢專業(yè)的弱勢現(xiàn)象。同時高校根據(jù)服務對象的不同，建立了與相關單位聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制度。這一舉措，一方面可以使學生更好地將理論與實際相結合，促進學科發(fā)展；另一方面，可以發(fā)揮高校的研究能力，幫企業(yè)解決實際問題，從而利用產學研這一新型教育模式為學生培養(yǎng)提供多樣化的教育環(huán)境和教育資源。同時，學院作為學校的樞紐環(huán)節(jié)，需要鼓勵研究生積極參加學校組織的各類活動，如學校舉辦的學術講座、研究生科研創(chuàng)新計劃項目以及交換學習項目等，以此鍛煉研究生的獨立學習能力和創(chuàng)新實踐能力。

高校研究生作為一支有力的學習隊伍，對學校的教學和科研起著不可或缺的作用。而高水平、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑依賴于學術活動平臺的搭建。

參考文獻：

[1]樊太亮.研究生培養(yǎng)中定期學術活動的實踐與思考[J].中國地質教育，1998，（3）.

[2]陳克艷.基于云計算的研究生學術交流集成環(huán)境研究[D].武漢：華中師范大學，2011.

[3]儲朝暉.研究生學術活動的理念及運作[J].學位與研究生教育，2003，（1）.

[4]陳亮，王玉國.淺談學術活動在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J].山西農業(yè)大學學報：社會科學版，2005，（3）.

[5]高平發(fā)，滕玉芹.構建學術交流平臺促進研究生素質教育創(chuàng)新[J].中國成人教育，2008，（18）.

收稿日期：2013-10-24

作者簡介：周潔（1978—），女，江蘇南京人，南京工業(yè)大學經管學院學科辦主任，講師，主要從事教育管理及企業(yè)管理研究。

基金項目：南京工業(yè)大學黨建與思想政治教育研究課題 “文科研究生學術活動平臺搭建研究”（SZYB2012038）

endprint

摘要：研究生培養(yǎng)在高校中備受矚目，學術活動平臺的搭建，對研究生學術技能和科研素質的提升具有重要意義。本文基于學術活動的意義、類型及實施現(xiàn)狀，從學校、學院、學生三個層面提出了搭建學術活動平臺的建議。

關鍵字：研究生；學術活動；平臺

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0040-02

普通高校研究生在人才培養(yǎng)和科研活動進程中的作用日益凸顯，但也存在著不容小覷的問題，主要是在學術技能和科研素質培養(yǎng)方面還比較薄弱。學術活動作為研究生培養(yǎng)的環(huán)節(jié)之一，安排科學合理可以很好地解決這一問題，通過學術活動平臺的搭建為研究生提供學習、交流的空間，在互相學習討論的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，塑造優(yōu)秀人格，提高綜合素質。

一、研究生學術活動的現(xiàn)狀

（一）學術活動的意義

學術活動可以理解為就某一學術領域相關主題所進行的交流活動，搭建研究生學術活動平臺主要有以下幾個方面的意義。

一是學術氛圍的營造。學術活動質量的優(yōu)劣間接代表著高校的科研水平實力。縱觀國內知名高校，都組織并形成了自身的學術活動品牌，如清華大學的“明德講壇”，暨南大學的“史學沙龍”等。通過學術活動的定期開展，可以培養(yǎng)學生的學術意識、養(yǎng)成學術習慣，同時發(fā)揮學術牛人在學生當中的帶頭作用，營造濃郁的學術氛圍，為學校的學風建設起積極作用。

二是知識的消化拓展。主要包括兩個階段的內容：（1）知識儲備階段。對初步踏上學術道路的研究生而言，文獻閱讀的技能至關重要，但實際上少有學生能夠獨立地消化文獻。通過學術活動中同學的討論、教師的指導，可以糾正自己的錯誤思維，學習他人的先進看法，深化對問題的理解。（2）知識拓展階段。學科的交叉綜合是現(xiàn)代科研的一個重要特征，如果研究生只專注于自身的專業(yè)知識，忽略交叉學科的前沿或重點領域，很難有新的突破。學術活動涉及內容廣、參與主動性高的特質使得研究生可以自主選擇感興趣的內容，拓寬知識面。

三是綜合素質的提高，包括綜合能力的提升以及道德品質的優(yōu)化。通過參與多樣化的學術活動，一方面可以鍛煉研究生的表達能力和答辯能力，其主動發(fā)散的思維方式也有益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，學術活動實事求是的初衷以及師友良好品格的熏陶能夠優(yōu)化研究生的學術道德，防止學術不端現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）學術活動的實施

學術活動經過多年的發(fā)展，已有多種呈現(xiàn)方式，本文從活動的組織形式上對其進行分類歸納（表1）。

表1學術活動的類型

第一類是學生主導的學術活動。這類活動中學生起著主要的作用，可以無教師參加或者教師只是進行簡單的指導?，F(xiàn)有的呈現(xiàn)形式包括研究生課題小組、研究生學術社團、讀書會、討論會以及一些競賽性的活動，如學科競賽、學術論壇等。

第二類是學校主導的學術活動。這類活動中學生的參與主要依靠學校的組織，包括學校邀請學者或企業(yè)家作學術報告/講座、師生研討會/座談會以及學校資助提供的科研項目、與對方學校的交流訪學、校際間的聯(lián)合活動等。

第三類是學術組織主導的學術活動，如各協(xié)會組織的學術年會、雜志社編輯出版的學報、論文集等。

此外，隨著信息技術的發(fā)展，另一種新興的方式逐漸盛行，即基于網絡的學術活動平臺。這類方式成本低、效率高、實施更為方便，有數(shù)字圖書館、機構知識庫、學術博客、網絡論壇、在線會議等，給學術活動帶來極大的發(fā)展空間。

（三）學術活動面臨的問題

一是形式的局限性。由于資源的有限、實施的障礙以及其他一些問題，如校際學術活動、網絡學術活動這類靈活性更高的形式并沒有得到很好的落實；另一方面，已開展的活動也因為各方面原因研究生未能廣泛地參與?？梢哉f，大多數(shù)研究生能夠參加的學術活動種類還是很少。

二是效果的不理想。就各學院開展的學術活動而言，僅講座式活動得到了廣泛的普及，但其中也存在許多問題，表現(xiàn)在：（1）主題定位不佳。講座主講人通常把主題定為自己的研究領域或者感興趣的內容，沒有顧及學生想聽什么，學生聽不懂，自然效果就不好。（2）教師唱主角戲。學術講座需要由主講人主導，研究生積極參與和發(fā)言，才能充分發(fā)揮活動的作用。但實際上大多數(shù)研究生沒有理解其內涵，簡單地認為這是課堂教學的另一種方式，自己只須充當傾聽者的角色，沒有真正地融入其中。這樣一來，學術報告就不能發(fā)揮其功效，也容易出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)場，即出現(xiàn)主講人提問無人應答的尷尬情況。（3）虎頭蛇尾。活動開展前宣傳力度廣，鼓勵學生積極參與，但活動結束時卻草草收尾，并沒有調動起學生對問題的思考，學生也不會主動去總結活動的主旨精髓。

二、研究生學術活動平臺的搭建

高校中應重視研究生的培養(yǎng)和發(fā)展，學術活動是研究生創(chuàng)新教育的重要舉措保障。本文從學校、學院、學生三個層面來考慮如何進一步加強研究生學術活動平臺的建設。

（一）學校層面

高校應重視研究生的培養(yǎng)，保證學術活動在二級院校的順利運轉，要健全制度，加大資金投入，充分利用現(xiàn)有資源，并對活動的舉辦提供指導，做好充足的基礎工作。

此外，學校還應發(fā)揮關系作用，加大與其他學校、組織的聯(lián)系和合作，向研究生提供與同專業(yè)領域其他教師、學生討論的機會，共享學術資源。

（二）學院層面

高校要想更好地打造研究生學術活動平臺，學院層面在其中起著重要的作用。

1.要貫徹思想、加大宣傳力度，即學院要充分重視學術活動，并且讓研究生也意識到學術活動的重要性，不能僅憑興趣或當作任務去完成。可采用的宣傳方式除學院網站公告外，還可以通過微博、微信這類學生更為關注的網絡信息平臺。

2.要規(guī)范管理。學院要建立完整的學術活動運作體系，確保學術活動長期穩(wěn)定地開展，并通過實施雙向考評制度確保學術活動的高質高效。所謂雙向考評制度，就是一方面學院將研究生參與學術活動的表現(xiàn)和學位申請、評優(yōu)評先掛鉤，調動學生的積極性；另一方面讓學生去評價活動的組織者或主講人，避免組織者將活動形式化或主講人敷衍了事。用學生滿意度來衡量活動的優(yōu)劣可以更好地滿足學生需求，尋求學術活動的效果最佳。

3.要深化學術活動的形式和內容。吸引研究生主動參加、主動學習的不應該是制度，而應該是多樣的形式以及豐富的內容。除了學校舉辦的學術活動，學院可以鼓勵研究生進行以學生為主導的活動，如課題小組、學術社團等。學術并不是一件枯燥無聊的事，在大家的互相討論中迸發(fā)靈感是學術的精髓，也能實現(xiàn)研究生精神層次的滿足感和成就感。

4.與地方經濟、企業(yè)接軌。高校研究生要充分利用地方經濟、企業(yè)的資源，主動與企業(yè)聯(lián)系，學術交流。學術研究有了實體經濟的依托，會更加激發(fā)雙方合作創(chuàng)新的靈感，也能讓高校更好地服務于地方經濟。

（三）學生層面

在制度健全、管理規(guī)范的前提下，學生要做的就是擺正態(tài)度、積極主動地參加各類活動。研究生要明白，既然學術活動的面向群體是學生，那么無論主題是否與自己的專業(yè)相符，在某種程度上肯定對自身的研究發(fā)展有益。事實上，學術活動能夠鼓勵研究生獨立思考、主動探索，彰顯學生的主體性，鍛煉思維的創(chuàng)造性。

實踐中，學術活動平臺搭建可以立足于高校的辦學特色。根據(jù)高校的學科專業(yè)設置及特色，做好學科間學科交叉綜合、共同發(fā)展，一來豐富了學科體系，二來突破了單一學科的局限，避免弱勢專業(yè)的弱勢現(xiàn)象。同時高校根據(jù)服務對象的不同，建立了與相關單位聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制度。這一舉措，一方面可以使學生更好地將理論與實際相結合，促進學科發(fā)展；另一方面，可以發(fā)揮高校的研究能力，幫企業(yè)解決實際問題，從而利用產學研這一新型教育模式為學生培養(yǎng)提供多樣化的教育環(huán)境和教育資源。同時，學院作為學校的樞紐環(huán)節(jié)，需要鼓勵研究生積極參加學校組織的各類活動，如學校舉辦的學術講座、研究生科研創(chuàng)新計劃項目以及交換學習項目等，以此鍛煉研究生的獨立學習能力和創(chuàng)新實踐能力。

高校研究生作為一支有力的學習隊伍，對學校的教學和科研起著不可或缺的作用。而高水平、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑依賴于學術活動平臺的搭建。

參考文獻：

[1]樊太亮.研究生培養(yǎng)中定期學術活動的實踐與思考[J].中國地質教育，1998，（3）.

[2]陳克艷.基于云計算的研究生學術交流集成環(huán)境研究[D].武漢：華中師范大學，2011.

[3]儲朝暉.研究生學術活動的理念及運作[J].學位與研究生教育，2003，（1）.

[4]陳亮，王玉國.淺談學術活動在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J].山西農業(yè)大學學報：社會科學版，2005，（3）.

[5]高平發(fā)，滕玉芹.構建學術交流平臺促進研究生素質教育創(chuàng)新[J].中國成人教育，2008，（18）.

收稿日期：2013-10-24

作者簡介：周潔（1978—），女，江蘇南京人，南京工業(yè)大學經管學院學科辦主任，講師，主要從事教育管理及企業(yè)管理研究。

基金項目：南京工業(yè)大學黨建與思想政治教育研究課題 “文科研究生學術活動平臺搭建研究”（SZYB2012038）

endprint

摘要：研究生培養(yǎng)在高校中備受矚目，學術活動平臺的搭建，對研究生學術技能和科研素質的提升具有重要意義。本文基于學術活動的意義、類型及實施現(xiàn)狀，從學校、學院、學生三個層面提出了搭建學術活動平臺的建議。

關鍵字：研究生；學術活動；平臺

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0040-02

普通高校研究生在人才培養(yǎng)和科研活動進程中的作用日益凸顯，但也存在著不容小覷的問題，主要是在學術技能和科研素質培養(yǎng)方面還比較薄弱。學術活動作為研究生培養(yǎng)的環(huán)節(jié)之一，安排科學合理可以很好地解決這一問題，通過學術活動平臺的搭建為研究生提供學習、交流的空間，在互相學習討論的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，塑造優(yōu)秀人格，提高綜合素質。

一、研究生學術活動的現(xiàn)狀

（一）學術活動的意義

學術活動可以理解為就某一學術領域相關主題所進行的交流活動，搭建研究生學術活動平臺主要有以下幾個方面的意義。

一是學術氛圍的營造。學術活動質量的優(yōu)劣間接代表著高校的科研水平實力?？v觀國內知名高校，都組織并形成了自身的學術活動品牌，如清華大學的“明德講壇”，暨南大學的“史學沙龍”等。通過學術活動的定期開展，可以培養(yǎng)學生的學術意識、養(yǎng)成學術習慣，同時發(fā)揮學術牛人在學生當中的帶頭作用，營造濃郁的學術氛圍，為學校的學風建設起積極作用。

二是知識的消化拓展。主要包括兩個階段的內容：（1）知識儲備階段。對初步踏上學術道路的研究生而言，文獻閱讀的技能至關重要，但實際上少有學生能夠獨立地消化文獻。通過學術活動中同學的討論、教師的指導，可以糾正自己的錯誤思維，學習他人的先進看法，深化對問題的理解。（2）知識拓展階段。學科的交叉綜合是現(xiàn)代科研的一個重要特征，如果研究生只專注于自身的專業(yè)知識，忽略交叉學科的前沿或重點領域，很難有新的突破。學術活動涉及內容廣、參與主動性高的特質使得研究生可以自主選擇感興趣的內容，拓寬知識面。

三是綜合素質的提高，包括綜合能力的提升以及道德品質的優(yōu)化。通過參與多樣化的學術活動，一方面可以鍛煉研究生的表達能力和答辯能力，其主動發(fā)散的思維方式也有益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，學術活動實事求是的初衷以及師友良好品格的熏陶能夠優(yōu)化研究生的學術道德，防止學術不端現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）學術活動的實施

學術活動經過多年的發(fā)展，已有多種呈現(xiàn)方式，本文從活動的組織形式上對其進行分類歸納（表1）。

表1學術活動的類型

第一類是學生主導的學術活動。這類活動中學生起著主要的作用，可以無教師參加或者教師只是進行簡單的指導。現(xiàn)有的呈現(xiàn)形式包括研究生課題小組、研究生學術社團、讀書會、討論會以及一些競賽性的活動，如學科競賽、學術論壇等。

第二類是學校主導的學術活動。這類活動中學生的參與主要依靠學校的組織，包括學校邀請學者或企業(yè)家作學術報告/講座、師生研討會/座談會以及學校資助提供的科研項目、與對方學校的交流訪學、校際間的聯(lián)合活動等。

第三類是學術組織主導的學術活動，如各協(xié)會組織的學術年會、雜志社編輯出版的學報、論文集等。

此外，隨著信息技術的發(fā)展，另一種新興的方式逐漸盛行，即基于網絡的學術活動平臺。這類方式成本低、效率高、實施更為方便，有數(shù)字圖書館、機構知識庫、學術博客、網絡論壇、在線會議等，給學術活動帶來極大的發(fā)展空間。

（三）學術活動面臨的問題

一是形式的局限性。由于資源的有限、實施的障礙以及其他一些問題，如校際學術活動、網絡學術活動這類靈活性更高的形式并沒有得到很好的落實；另一方面，已開展的活動也因為各方面原因研究生未能廣泛地參與。可以說，大多數(shù)研究生能夠參加的學術活動種類還是很少。

二是效果的不理想。就各學院開展的學術活動而言，僅講座式活動得到了廣泛的普及，但其中也存在許多問題，表現(xiàn)在：（1）主題定位不佳。講座主講人通常把主題定為自己的研究領域或者感興趣的內容，沒有顧及學生想聽什么，學生聽不懂，自然效果就不好。（2）教師唱主角戲。學術講座需要由主講人主導，研究生積極參與和發(fā)言，才能充分發(fā)揮活動的作用。但實際上大多數(shù)研究生沒有理解其內涵，簡單地認為這是課堂教學的另一種方式，自己只須充當傾聽者的角色，沒有真正地融入其中。這樣一來，學術報告就不能發(fā)揮其功效，也容易出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)場，即出現(xiàn)主講人提問無人應答的尷尬情況。（3）虎頭蛇尾?；顒娱_展前宣傳力度廣，鼓勵學生積極參與，但活動結束時卻草草收尾，并沒有調動起學生對問題的思考，學生也不會主動去總結活動的主旨精髓。

二、研究生學術活動平臺的搭建

高校中應重視研究生的培養(yǎng)和發(fā)展，學術活動是研究生創(chuàng)新教育的重要舉措保障。本文從學校、學院、學生三個層面來考慮如何進一步加強研究生學術活動平臺的建設。

（一）學校層面

高校應重視研究生的培養(yǎng)，保證學術活動在二級院校的順利運轉，要健全制度，加大資金投入，充分利用現(xiàn)有資源，并對活動的舉辦提供指導，做好充足的基礎工作。

此外，學校還應發(fā)揮關系作用，加大與其他學校、組織的聯(lián)系和合作，向研究生提供與同專業(yè)領域其他教師、學生討論的機會，共享學術資源。

（二）學院層面

高校要想更好地打造研究生學術活動平臺，學院層面在其中起著重要的作用。

1.要貫徹思想、加大宣傳力度，即學院要充分重視學術活動，并且讓研究生也意識到學術活動的重要性，不能僅憑興趣或當作任務去完成?？刹捎玫男麄鞣绞匠龑W院網站公告外，還可以通過微博、微信這類學生更為關注的網絡信息平臺。

2.要規(guī)范管理。學院要建立完整的學術活動運作體系，確保學術活動長期穩(wěn)定地開展，并通過實施雙向考評制度確保學術活動的高質高效。所謂雙向考評制度，就是一方面學院將研究生參與學術活動的表現(xiàn)和學位申請、評優(yōu)評先掛鉤，調動學生的積極性；另一方面讓學生去評價活動的組織者或主講人，避免組織者將活動形式化或主講人敷衍了事。用學生滿意度來衡量活動的優(yōu)劣可以更好地滿足學生需求，尋求學術活動的效果最佳。

3.要深化學術活動的形式和內容。吸引研究生主動參加、主動學習的不應該是制度，而應該是多樣的形式以及豐富的內容。除了學校舉辦的學術活動，學院可以鼓勵研究生進行以學生為主導的活動，如課題小組、學術社團等。學術并不是一件枯燥無聊的事，在大家的互相討論中迸發(fā)靈感是學術的精髓，也能實現(xiàn)研究生精神層次的滿足感和成就感。

4.與地方經濟、企業(yè)接軌。高校研究生要充分利用地方經濟、企業(yè)的資源，主動與企業(yè)聯(lián)系，學術交流。學術研究有了實體經濟的依托，會更加激發(fā)雙方合作創(chuàng)新的靈感，也能讓高校更好地服務于地方經濟。

（三）學生層面

在制度健全、管理規(guī)范的前提下，學生要做的就是擺正態(tài)度、積極主動地參加各類活動。研究生要明白，既然學術活動的面向群體是學生，那么無論主題是否與自己的專業(yè)相符，在某種程度上肯定對自身的研究發(fā)展有益。事實上，學術活動能夠鼓勵研究生獨立思考、主動探索，彰顯學生的主體性，鍛煉思維的創(chuàng)造性。

實踐中，學術活動平臺搭建可以立足于高校的辦學特色。根據(jù)高校的學科專業(yè)設置及特色，做好學科間學科交叉綜合、共同發(fā)展，一來豐富了學科體系，二來突破了單一學科的局限，避免弱勢專業(yè)的弱勢現(xiàn)象。同時高校根據(jù)服務對象的不同，建立了與相關單位聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制度。這一舉措，一方面可以使學生更好地將理論與實際相結合，促進學科發(fā)展；另一方面，可以發(fā)揮高校的研究能力，幫企業(yè)解決實際問題，從而利用產學研這一新型教育模式為學生培養(yǎng)提供多樣化的教育環(huán)境和教育資源。同時，學院作為學校的樞紐環(huán)節(jié)，需要鼓勵研究生積極參加學校組織的各類活動，如學校舉辦的學術講座、研究生科研創(chuàng)新計劃項目以及交換學習項目等，以此鍛煉研究生的獨立學習能力和創(chuàng)新實踐能力。

高校研究生作為一支有力的學習隊伍，對學校的教學和科研起著不可或缺的作用。而高水平、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑依賴于學術活動平臺的搭建。

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收稿日期：2013-10-24

作者簡介：周潔（1978—），女，江蘇南京人，南京工業(yè)大學經管學院學科辦主任，講師，主要從事教育管理及企業(yè)管理研究。

基金項目：南京工業(yè)大學黨建與思想政治教育研究課題 “文科研究生學術活動平臺搭建研究”（SZYB2012038）

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