卓越地下工程師人才培養(yǎng)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建

李富榮+殷勇+王照宇

摘要：實驗教學(xué)是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在卓越工程師培養(yǎng)中處于核心地位。為培養(yǎng)卓越地下工程師，鹽城工學(xué)院在新辦城市地下空間工程專業(yè)過程中，構(gòu)建了該專業(yè)的實驗教學(xué)體系，包括實驗教學(xué)課程體系、實驗教學(xué)管理體系、實驗教學(xué)保障體系，特別是對實驗教學(xué)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化與創(chuàng)新，形成了課程實驗、綜合實驗、創(chuàng)新實驗三個層次與模塊，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：卓越地下工程師；實驗教學(xué)；城市地下空間工程

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2014）08-0073-03

城市地下空間工程涵蓋了地鐵、隧道、地下停車場、地下通道等交通運輸方面工程，各種地下庫房、商店、人防與市政地下工程等工業(yè)與民用方面工程，以及文化、體育、娛樂與生活方面的城市地下綜合體工程等。傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)，主要注重地面建筑、橋梁、交通、巖土等工程，不能真正以城市地下空間利用與開發(fā)為主軸進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)建制。為此，在2012年教育部正式頒布實施的新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，將專業(yè)分為基本專業(yè)和特設(shè)專業(yè)兩大部分，并將城市地下空間工程專業(yè)作為土木工程學(xué)科下的一個特設(shè)專業(yè)。所謂特設(shè)專業(yè)是針對不同高校辦學(xué)特色，或適應(yīng)近年來人才培養(yǎng)特殊需求設(shè)置的專業(yè)。

目前，已有30所左右高校開設(shè)城市地下空間工程專業(yè)，這些高校均有巖土工程專業(yè)辦學(xué)背景，涉及交通、建筑、礦業(yè)、核能、鐵道、水利等不同行業(yè)，具有鮮明的辦學(xué)特色。在培養(yǎng)地下工程師過程中，課程理論教學(xué)基本滿足要求，但是作為培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的實踐教學(xué)卻給這些高校帶來了難題，實驗教學(xué)作為實踐教學(xué)的主要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，城市地下空間工程專業(yè)僅僅依托巖土工程專業(yè)是不夠的，尚需城市規(guī)劃、結(jié)構(gòu)工程等專業(yè)的支撐，這對構(gòu)建城市地下空間工程專業(yè)實驗教學(xué)體系提出了更高的要求。

《教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》（教高[2011]1號）中指出，培養(yǎng)卓越工程師就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。由此可見，卓越地下工程師在地下工程領(lǐng)域除了應(yīng)具有扎實的理論基礎(chǔ)、精深的專業(yè)知識外，還應(yīng)具有良好的工程實踐能力[1]。鹽城工學(xué)院在新辦城市地下空間工程專業(yè)過程中，以培養(yǎng)卓越地下工程師為目標(biāo)，著重構(gòu)建并優(yōu)化了城市地下空間工程專業(yè)實驗教學(xué)體系，包括實驗教學(xué)課程體系、實驗教學(xué)管理體系、實驗教學(xué)保障體系。

一、實驗教學(xué)課程體系

根據(jù)城市地下空間工程專業(yè)培養(yǎng)方案，實驗教學(xué)課程體系可分為課程實驗?zāi)K、綜合實驗?zāi)K和創(chuàng)新實驗?zāi)K三部分，其中，課程實驗?zāi)K由學(xué)科基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊和專業(yè)課模塊構(gòu)成，這里我們將涉及計算機上機環(huán)節(jié)的課程也作為實驗課程體系環(huán)節(jié)，如圖1所示。

（一）課程實驗

表1給出了城市地下空間工程專業(yè)課程實驗構(gòu)成與安排，作為土木工程下的一個特設(shè)專業(yè)，城市地下空間工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課模塊與土木工程專業(yè)基本一致。在專業(yè)基礎(chǔ)課模塊中，存在實驗教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)的問題[2]，如鋼材的物理力學(xué)性能實驗在“土木工程材料”和“材料力學(xué)”等課程中均有出現(xiàn)，我們對此進(jìn)行了優(yōu)化，其具體做法是在材料力學(xué)實驗中保留經(jīng)典的低碳鋼拉伸實驗，在土木工程材料實驗中更新了鋼筋拉伸實驗，將鋼筋的試驗標(biāo)準(zhǔn)和抽檢標(biāo)準(zhǔn)貫徹其中，并與工程檢測單位要求相結(jié)合，形成應(yīng)用性實驗。地下工程通風(fēng)是非常重要的，在地鐵隧道中空氣動力特性對高速行駛的車輛影響極大，為此，在流體力學(xué)實驗中，針對城市地下空間工程專業(yè)特點和要求，由于實驗條件限制，我們制作了風(fēng)洞實驗的動畫，彌補了地方高校在大型實驗上的條件缺陷，增強了學(xué)生對流體（空氣）的認(rèn)識，補充并豐富了課程實驗的教學(xué)內(nèi)容，并與選修課“地下建筑風(fēng)水電工程”形成了銜接。在專業(yè)課實驗中，土力學(xué)與基礎(chǔ)工程作為城市地下空間工程專業(yè)核心主干課程，我們將土力學(xué)實驗由8學(xué)時增加到16學(xué)時，以增設(shè)土體滲透、擊實、孔隙水壓力及土壓力測試等實驗項目，強化了學(xué)生對土力學(xué)的認(rèn)識，提高了學(xué)生的實踐能力，這對綜合實驗的開展也是有一定的益處。另外，我們根據(jù)培養(yǎng)方案要求，還開設(shè)了巖土工程勘察、地下工程測試與監(jiān)測等專業(yè)課程實驗，豐富了專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了卓越地下工程師的培養(yǎng)要求。

表1城市地下空間工程專業(yè)課程實驗構(gòu)成及安排

（二）綜合實驗

綜合實驗可以從更高層次訓(xùn)練學(xué)生的實驗技術(shù)和技能[3]，包括土體與巖石力學(xué)對比實驗、原位測試技術(shù)訓(xùn)練、工程結(jié)構(gòu)測試技術(shù)訓(xùn)練、地下工程設(shè)計軟件訓(xùn)練等。其中，土體與巖石力學(xué)對比實驗是我們對相關(guān)實驗內(nèi)容進(jìn)行有機整合和改進(jìn)后形成的一個綜合實驗，其實驗內(nèi)容為采用幾種常規(guī)實驗（如壓縮、直剪、三軸）方法，對比分析土體和巖石在物理指標(biāo)、力學(xué)性質(zhì)、工程應(yīng)用等方面的異同，這些均由學(xué)生自主設(shè)計實驗方案（包括實驗?zāi)康?、方法、步驟、儀器、要求），并向?qū)嶒炇医處熒暾垖嶒灂r間，經(jīng)批準(zhǔn)后在實驗教師指導(dǎo)下，獨立完成實驗實驗報告。最后，結(jié)合學(xué)生實驗?zāi)芰?，根?jù)實驗過程、實驗結(jié)果綜合評定實驗成績。開展原位測試技術(shù)訓(xùn)練、工程結(jié)構(gòu)測試技術(shù)訓(xùn)練兩個綜合實驗，使學(xué)生同時具備了巖土工程和結(jié)構(gòu)工程的基本實驗?zāi)芰Γ貙捔藢W(xué)生的實驗技能，增強了學(xué)生從實驗數(shù)據(jù)中分析實驗現(xiàn)象、得出實驗結(jié)論的能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（三）創(chuàng)新實驗

創(chuàng)新實驗是學(xué)生在全面掌握專業(yè)實驗技術(shù)和技能基礎(chǔ)上的最高實驗?zāi)芰?，更是卓越工程師培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)。因此，在城市地下空間工程專業(yè)培養(yǎng)方案中，為了加強學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力，培養(yǎng)卓越地下工程師，我們要求學(xué)生在校期間，必須完成2學(xué)分的創(chuàng)新實驗。我們將創(chuàng)新分為兩大類，一類是課題項目類，如學(xué)生主持的大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目、學(xué)生參加的教師科研項目和社會橫向課題等，還有一類為實驗技能類，如設(shè)計性開放性實驗、學(xué)科競賽等。

大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目是學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣選題，自主選擇指導(dǎo)教師，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，撰寫項目申報書申報項目，項目結(jié)題時，由學(xué)生參加結(jié)題答辯，并接受答辯評審專家的提問與質(zhì)疑。在實施過程中，大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目以學(xué)生為主體，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新實驗還可以與教師科研項目和社會橫向課題相結(jié)合，這樣更貼近工程實踐，從工程實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題更加有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[4]。同時，我們積極鼓勵和協(xié)助學(xué)生參加學(xué)科競賽（如結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽、交通科技大賽等），或根據(jù)自身興趣完成一些開放性、設(shè)計性實驗，由專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神和工程實踐能力。

二、實驗教學(xué)管理體系

（一）實行實驗督導(dǎo)制度

在課程教學(xué)中，很多學(xué)校實行了教學(xué)督導(dǎo)制度，即督導(dǎo)小組對全校教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、評價和指導(dǎo)，隨機聽課，調(diào)查研究，提出意見和建議，但是在實驗教學(xué)中基本未實行督導(dǎo)制度，鹽城工學(xué)院對實驗環(huán)節(jié)同樣實行了督導(dǎo)制度，改變了以往實驗環(huán)節(jié)不受重視的局面，加強了實驗教學(xué)工作，提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。

（二）確立實驗負(fù)責(zé)人制度

教學(xué)大綱中所有實驗環(huán)節(jié)均由專人負(fù)責(zé)，包括組織實驗教學(xué)大綱的制定與更新，確定實驗內(nèi)容和實驗安排（如實驗時間、分組等），建立實驗考核方法。實驗內(nèi)容的更新要與課程教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿。同一專業(yè)不同實驗負(fù)責(zé)人之間要加強交流，例如，針對地下工程特點，隧道斷面測量是城市地下空間工程專業(yè)的一個常規(guī)實驗項目，該實驗可安排在土木工程測量實驗或地下工程測試與監(jiān)測實驗中，要求學(xué)生掌握全站儀和斷面儀的使用，但如果實驗負(fù)責(zé)人之間缺少交流，遺漏該實驗項目，就會導(dǎo)致專業(yè)實驗內(nèi)容的不完整。

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（三）建立實驗預(yù)習(xí)與小結(jié)制度

在實驗前，學(xué)生要利用查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，了解本次實驗的原理、步驟、操作方法及注意事項等，這樣實驗時可使學(xué)生主動思考，帶著問題完成實驗，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。每項實驗結(jié)束后，學(xué)生需完成相應(yīng)的實驗報告，其中，實驗報告的最后一項為實驗小結(jié)，學(xué)生的討論、建議、意見、評價及受到的啟發(fā)等均可在小結(jié)中闡述，實驗教師在實驗記載薄中要對學(xué)生小結(jié)內(nèi)容進(jìn)行匯總、歸納，以便在后續(xù)實驗中改進(jìn)。

目前，大部分高校城市地下空間工程專業(yè)每屆學(xué)生一般只有1個班，30-35人，只有開設(shè)較早辦學(xué)較好的高校設(shè)有2個班，總體人數(shù)較少，這樣在實驗分組、預(yù)習(xí)、小結(jié)等實驗教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，可以做得更好。

（四）改革與創(chuàng)新實驗考核方式

傳統(tǒng)的實驗考核方式是根據(jù)學(xué)生完成的實驗報告，由教師批改給出實驗成績。根據(jù)城市地下空間工程專業(yè)小班教學(xué)特點，可以改革實驗考核方式，如現(xiàn)場考核實驗操作、實驗結(jié)束后現(xiàn)場提問考核等，這樣更有助于了解學(xué)生掌握實驗教學(xué)的內(nèi)容，教師也更加了解學(xué)生對實驗的掌握程度，給出的實驗成績也更加準(zhǔn)確，

三、實驗教學(xué)保障體系

（一）加強師資隊伍建設(shè)

建立一支優(yōu)秀的實驗教師隊伍是保障實驗教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。為此，我們在實驗負(fù)責(zé)人制度的基礎(chǔ)上，建立了一支實驗專職教師和兼職教師相結(jié)合的教師隊伍，其中兼職教師由專業(yè)知識比較全面的教師擔(dān)任，實驗時安排實驗室人員一起監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生操作儀器設(shè)備。另外，我們要求新進(jìn)年輕教師必須參與實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，確保了實驗教學(xué)師資隊伍的可持續(xù)性。

（二）確保實驗經(jīng)費投入

實驗經(jīng)費的投入是保障實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，作為新建專業(yè)，城市地下空間工程專業(yè)依托江蘇省“十二五”高等學(xué)?！巴聊绢悺敝攸c專業(yè)建設(shè)項目、江蘇省新材料與江蘇沿海工程建設(shè)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目及學(xué)校對新專業(yè)實驗室建設(shè)項目，提供了城市地下空間工程專業(yè)實驗儀器設(shè)備的經(jīng)費。學(xué)院加大了實驗教學(xué)經(jīng)費的投入，對實驗耗材進(jìn)行統(tǒng)一管理，保證了實驗教學(xué)的正常需要，避免了不必要的浪費。

（三）提高實驗教師的工作積極性

通過制定實驗教學(xué)工作量統(tǒng)計方法，將實驗教學(xué)工作量計算系數(shù)在理論教學(xué)工作量計算系數(shù)基礎(chǔ)上加上0.2，提高了實驗教學(xué)工作量，提高了實驗教學(xué)的工作積極性，改變了長期以來實驗環(huán)節(jié)不受重視的弊端。學(xué)校組織了實驗教材建設(shè)立項專項工作，鼓勵教師編寫實驗教材，將“新知識、新技術(shù)、新信息”融入實驗教材，教材出版經(jīng)費由學(xué)校資助，提高了教師創(chuàng)新實驗教學(xué)體系的積極性，推動了學(xué)校實驗教學(xué)的發(fā)展，提升了實驗教學(xué)質(zhì)量工程。

（四）健全實驗規(guī)章制度

為了加強實驗室規(guī)范化管理，提高實驗室建設(shè)水平，保障實驗教學(xué)順利開展，我們建立健全了實驗規(guī)章制度，如實驗原理、操作規(guī)程，實驗不合格標(biāo)準(zhǔn)及重做要求、儀器設(shè)備損壞賠償細(xì)則等規(guī)定，并將這些規(guī)章制度規(guī)范化上墻。同時，系統(tǒng)制定了《實驗室管理規(guī)定》、《實驗操作須知》、《實驗室教師守則》和《實驗室學(xué)生守則》，全面規(guī)定了進(jìn)入實驗室前全體師生必須熟悉的規(guī)定，保證了實驗室工作的有序進(jìn)行。

（五）建立實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺

將實驗教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、實驗內(nèi)容、實驗方法、實驗教材、實驗儀器和設(shè)備、實驗報告及學(xué)生實驗成果等實驗教學(xué)資源上網(wǎng)，建立實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)輔助實驗教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約實驗并選擇實驗項目，并與學(xué)校學(xué)生成績管理系統(tǒng)相連接，使得學(xué)生在完成實驗后及時查詢到自己的實驗成績。

城市地下空間工程專業(yè)以培養(yǎng)卓越地下工程師為目標(biāo)，其實驗教學(xué)體系的構(gòu)建促進(jìn)了實驗教學(xué)資源的建設(shè)與有效利用，我們在建設(shè)“江蘇省實驗教學(xué)示范中心—新材料與江蘇沿?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)實驗教學(xué)示范中心”過程中，合理優(yōu)化了實驗設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn)，擴充了實驗室面積，完善了實驗教學(xué)儀器設(shè)備的臺套數(shù)，合理使用實驗耗材，使得實驗資源得到優(yōu)化配置，提高了實驗儀器設(shè)備的使用效率，為培養(yǎng)卓越地下工程師打下了堅實基礎(chǔ)。同時，實驗教學(xué)體系是本科教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，為培養(yǎng)卓越地下工程師，必須更新實驗教學(xué)內(nèi)容體系，嚴(yán)格執(zhí)行實驗教學(xué)管理制度，健全實驗教學(xué)保障體系。辦好城市地下空間工程專業(yè)，必須充分調(diào)動社會、學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面的主動性、積極性，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，將專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，全面適應(yīng)卓越地下工程師的培養(yǎng)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾榕，尹霞.構(gòu)建培養(yǎng)卓越土木工程師實驗教學(xué)體系的探索[J].中國電力教育，2013，(17).

[2]白文輝等.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的土木工程專業(yè)實驗教學(xué)改革思考[J].高等建筑教育，2009，(6).

[3]陳奕柏等.地方高校土木工程專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容體系改革實踐[J].高等建筑教育，2013，(1).

[4]李強，馬惠彪.海洋工程特色的土木工程創(chuàng)新實驗體系實踐[C]//高等學(xué)校土木工程專業(yè)建設(shè)的研究與實踐——第九屆全國高校土木工程學(xué)院（系）院長（主任）工作研討會論文集.北京：科學(xué)出版社，2008：549-552.

收稿日期：2013-11-03

作者簡介：李富榮（1982—），男，江蘇鹽城人，鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院講師，主要從事巖土與地下工程研究。

基金項目：國家特色專業(yè)建設(shè)項目“土木工程專業(yè)”（TS12101）；江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)項目“土木類專業(yè)”（蘇教高[2012]23號）；江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“地方本科院校土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究”（C-c/2013/

01/002）；鹽城工學(xué)院教改研究項目“城市地下空間工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新性研究”（2013-52）

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（三）建立實驗預(yù)習(xí)與小結(jié)制度

在實驗前，學(xué)生要利用查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，了解本次實驗的原理、步驟、操作方法及注意事項等，這樣實驗時可使學(xué)生主動思考，帶著問題完成實驗，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。每項實驗結(jié)束后，學(xué)生需完成相應(yīng)的實驗報告，其中，實驗報告的最后一項為實驗小結(jié)，學(xué)生的討論、建議、意見、評價及受到的啟發(fā)等均可在小結(jié)中闡述，實驗教師在實驗記載薄中要對學(xué)生小結(jié)內(nèi)容進(jìn)行匯總、歸納，以便在后續(xù)實驗中改進(jìn)。

目前，大部分高校城市地下空間工程專業(yè)每屆學(xué)生一般只有1個班，30-35人，只有開設(shè)較早辦學(xué)較好的高校設(shè)有2個班，總體人數(shù)較少，這樣在實驗分組、預(yù)習(xí)、小結(jié)等實驗教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，可以做得更好。

（四）改革與創(chuàng)新實驗考核方式

傳統(tǒng)的實驗考核方式是根據(jù)學(xué)生完成的實驗報告，由教師批改給出實驗成績。根據(jù)城市地下空間工程專業(yè)小班教學(xué)特點，可以改革實驗考核方式，如現(xiàn)場考核實驗操作、實驗結(jié)束后現(xiàn)場提問考核等，這樣更有助于了解學(xué)生掌握實驗教學(xué)的內(nèi)容，教師也更加了解學(xué)生對實驗的掌握程度，給出的實驗成績也更加準(zhǔn)確，

三、實驗教學(xué)保障體系

（一）加強師資隊伍建設(shè)

建立一支優(yōu)秀的實驗教師隊伍是保障實驗教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。為此，我們在實驗負(fù)責(zé)人制度的基礎(chǔ)上，建立了一支實驗專職教師和兼職教師相結(jié)合的教師隊伍，其中兼職教師由專業(yè)知識比較全面的教師擔(dān)任，實驗時安排實驗室人員一起監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生操作儀器設(shè)備。另外，我們要求新進(jìn)年輕教師必須參與實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，確保了實驗教學(xué)師資隊伍的可持續(xù)性。

（二）確保實驗經(jīng)費投入

實驗經(jīng)費的投入是保障實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，作為新建專業(yè)，城市地下空間工程專業(yè)依托江蘇省“十二五”高等學(xué)校“土木類”重點專業(yè)建設(shè)項目、江蘇省新材料與江蘇沿海工程建設(shè)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目及學(xué)校對新專業(yè)實驗室建設(shè)項目，提供了城市地下空間工程專業(yè)實驗儀器設(shè)備的經(jīng)費。學(xué)院加大了實驗教學(xué)經(jīng)費的投入，對實驗耗材進(jìn)行統(tǒng)一管理，保證了實驗教學(xué)的正常需要，避免了不必要的浪費。

（三）提高實驗教師的工作積極性

通過制定實驗教學(xué)工作量統(tǒng)計方法，將實驗教學(xué)工作量計算系數(shù)在理論教學(xué)工作量計算系數(shù)基礎(chǔ)上加上0.2，提高了實驗教學(xué)工作量，提高了實驗教學(xué)的工作積極性，改變了長期以來實驗環(huán)節(jié)不受重視的弊端。學(xué)校組織了實驗教材建設(shè)立項專項工作，鼓勵教師編寫實驗教材，將“新知識、新技術(shù)、新信息”融入實驗教材，教材出版經(jīng)費由學(xué)校資助，提高了教師創(chuàng)新實驗教學(xué)體系的積極性，推動了學(xué)校實驗教學(xué)的發(fā)展，提升了實驗教學(xué)質(zhì)量工程。

（四）健全實驗規(guī)章制度

為了加強實驗室規(guī)范化管理，提高實驗室建設(shè)水平，保障實驗教學(xué)順利開展，我們建立健全了實驗規(guī)章制度，如實驗原理、操作規(guī)程，實驗不合格標(biāo)準(zhǔn)及重做要求、儀器設(shè)備損壞賠償細(xì)則等規(guī)定，并將這些規(guī)章制度規(guī)范化上墻。同時，系統(tǒng)制定了《實驗室管理規(guī)定》、《實驗操作須知》、《實驗室教師守則》和《實驗室學(xué)生守則》，全面規(guī)定了進(jìn)入實驗室前全體師生必須熟悉的規(guī)定，保證了實驗室工作的有序進(jìn)行。

（五）建立實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺

將實驗教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、實驗內(nèi)容、實驗方法、實驗教材、實驗儀器和設(shè)備、實驗報告及學(xué)生實驗成果等實驗教學(xué)資源上網(wǎng)，建立實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)輔助實驗教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約實驗并選擇實驗項目，并與學(xué)校學(xué)生成績管理系統(tǒng)相連接，使得學(xué)生在完成實驗后及時查詢到自己的實驗成績。

城市地下空間工程專業(yè)以培養(yǎng)卓越地下工程師為目標(biāo)，其實驗教學(xué)體系的構(gòu)建促進(jìn)了實驗教學(xué)資源的建設(shè)與有效利用，我們在建設(shè)“江蘇省實驗教學(xué)示范中心—新材料與江蘇沿海基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)實驗教學(xué)示范中心”過程中，合理優(yōu)化了實驗設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn)，擴充了實驗室面積，完善了實驗教學(xué)儀器設(shè)備的臺套數(shù)，合理使用實驗耗材，使得實驗資源得到優(yōu)化配置，提高了實驗儀器設(shè)備的使用效率，為培養(yǎng)卓越地下工程師打下了堅實基礎(chǔ)。同時，實驗教學(xué)體系是本科教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，為培養(yǎng)卓越地下工程師，必須更新實驗教學(xué)內(nèi)容體系，嚴(yán)格執(zhí)行實驗教學(xué)管理制度，健全實驗教學(xué)保障體系。辦好城市地下空間工程專業(yè)，必須充分調(diào)動社會、學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面的主動性、積極性，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，將專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，全面適應(yīng)卓越地下工程師的培養(yǎng)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾榕，尹霞.構(gòu)建培養(yǎng)卓越土木工程師實驗教學(xué)體系的探索[J].中國電力教育，2013，(17).

[2]白文輝等.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的土木工程專業(yè)實驗教學(xué)改革思考[J].高等建筑教育，2009，(6).

[3]陳奕柏等.地方高校土木工程專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容體系改革實踐[J].高等建筑教育，2013，(1).

[4]李強，馬惠彪.海洋工程特色的土木工程創(chuàng)新實驗體系實踐[C]//高等學(xué)校土木工程專業(yè)建設(shè)的研究與實踐——第九屆全國高校土木工程學(xué)院（系）院長（主任）工作研討會論文集.北京：科學(xué)出版社，2008：549-552.

收稿日期：2013-11-03

作者簡介：李富榮（1982—），男，江蘇鹽城人，鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院講師，主要從事巖土與地下工程研究。

基金項目：國家特色專業(yè)建設(shè)項目“土木工程專業(yè)”（TS12101）；江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)項目“土木類專業(yè)”（蘇教高[2012]23號）；江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“地方本科院校土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究”（C-c/2013/

01/002）；鹽城工學(xué)院教改研究項目“城市地下空間工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新性研究”（2013-52）

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（三）建立實驗預(yù)習(xí)與小結(jié)制度

在實驗前，學(xué)生要利用查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，了解本次實驗的原理、步驟、操作方法及注意事項等，這樣實驗時可使學(xué)生主動思考，帶著問題完成實驗，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。每項實驗結(jié)束后，學(xué)生需完成相應(yīng)的實驗報告，其中，實驗報告的最后一項為實驗小結(jié)，學(xué)生的討論、建議、意見、評價及受到的啟發(fā)等均可在小結(jié)中闡述，實驗教師在實驗記載薄中要對學(xué)生小結(jié)內(nèi)容進(jìn)行匯總、歸納，以便在后續(xù)實驗中改進(jìn)。

目前，大部分高校城市地下空間工程專業(yè)每屆學(xué)生一般只有1個班，30-35人，只有開設(shè)較早辦學(xué)較好的高校設(shè)有2個班，總體人數(shù)較少，這樣在實驗分組、預(yù)習(xí)、小結(jié)等實驗教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，可以做得更好。

（四）改革與創(chuàng)新實驗考核方式

傳統(tǒng)的實驗考核方式是根據(jù)學(xué)生完成的實驗報告，由教師批改給出實驗成績。根據(jù)城市地下空間工程專業(yè)小班教學(xué)特點，可以改革實驗考核方式，如現(xiàn)場考核實驗操作、實驗結(jié)束后現(xiàn)場提問考核等，這樣更有助于了解學(xué)生掌握實驗教學(xué)的內(nèi)容，教師也更加了解學(xué)生對實驗的掌握程度，給出的實驗成績也更加準(zhǔn)確，

三、實驗教學(xué)保障體系

（一）加強師資隊伍建設(shè)

建立一支優(yōu)秀的實驗教師隊伍是保障實驗教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。為此，我們在實驗負(fù)責(zé)人制度的基礎(chǔ)上，建立了一支實驗專職教師和兼職教師相結(jié)合的教師隊伍，其中兼職教師由專業(yè)知識比較全面的教師擔(dān)任，實驗時安排實驗室人員一起監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生操作儀器設(shè)備。另外，我們要求新進(jìn)年輕教師必須參與實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，確保了實驗教學(xué)師資隊伍的可持續(xù)性。

（二）確保實驗經(jīng)費投入

實驗經(jīng)費的投入是保障實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，作為新建專業(yè)，城市地下空間工程專業(yè)依托江蘇省“十二五”高等學(xué)?！巴聊绢悺敝攸c專業(yè)建設(shè)項目、江蘇省新材料與江蘇沿海工程建設(shè)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目及學(xué)校對新專業(yè)實驗室建設(shè)項目，提供了城市地下空間工程專業(yè)實驗儀器設(shè)備的經(jīng)費。學(xué)院加大了實驗教學(xué)經(jīng)費的投入，對實驗耗材進(jìn)行統(tǒng)一管理，保證了實驗教學(xué)的正常需要，避免了不必要的浪費。

（三）提高實驗教師的工作積極性

通過制定實驗教學(xué)工作量統(tǒng)計方法，將實驗教學(xué)工作量計算系數(shù)在理論教學(xué)工作量計算系數(shù)基礎(chǔ)上加上0.2，提高了實驗教學(xué)工作量，提高了實驗教學(xué)的工作積極性，改變了長期以來實驗環(huán)節(jié)不受重視的弊端。學(xué)校組織了實驗教材建設(shè)立項專項工作，鼓勵教師編寫實驗教材，將“新知識、新技術(shù)、新信息”融入實驗教材，教材出版經(jīng)費由學(xué)校資助，提高了教師創(chuàng)新實驗教學(xué)體系的積極性，推動了學(xué)校實驗教學(xué)的發(fā)展，提升了實驗教學(xué)質(zhì)量工程。

（四）健全實驗規(guī)章制度

為了加強實驗室規(guī)范化管理，提高實驗室建設(shè)水平，保障實驗教學(xué)順利開展，我們建立健全了實驗規(guī)章制度，如實驗原理、操作規(guī)程，實驗不合格標(biāo)準(zhǔn)及重做要求、儀器設(shè)備損壞賠償細(xì)則等規(guī)定，并將這些規(guī)章制度規(guī)范化上墻。同時，系統(tǒng)制定了《實驗室管理規(guī)定》、《實驗操作須知》、《實驗室教師守則》和《實驗室學(xué)生守則》，全面規(guī)定了進(jìn)入實驗室前全體師生必須熟悉的規(guī)定，保證了實驗室工作的有序進(jìn)行。

（五）建立實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺

將實驗教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、實驗內(nèi)容、實驗方法、實驗教材、實驗儀器和設(shè)備、實驗報告及學(xué)生實驗成果等實驗教學(xué)資源上網(wǎng)，建立實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)輔助實驗教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約實驗并選擇實驗項目，并與學(xué)校學(xué)生成績管理系統(tǒng)相連接，使得學(xué)生在完成實驗后及時查詢到自己的實驗成績。

城市地下空間工程專業(yè)以培養(yǎng)卓越地下工程師為目標(biāo)，其實驗教學(xué)體系的構(gòu)建促進(jìn)了實驗教學(xué)資源的建設(shè)與有效利用，我們在建設(shè)“江蘇省實驗教學(xué)示范中心—新材料與江蘇沿?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)實驗教學(xué)示范中心”過程中，合理優(yōu)化了實驗設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn)，擴充了實驗室面積，完善了實驗教學(xué)儀器設(shè)備的臺套數(shù)，合理使用實驗耗材，使得實驗資源得到優(yōu)化配置，提高了實驗儀器設(shè)備的使用效率，為培養(yǎng)卓越地下工程師打下了堅實基礎(chǔ)。同時，實驗教學(xué)體系是本科教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，為培養(yǎng)卓越地下工程師，必須更新實驗教學(xué)內(nèi)容體系，嚴(yán)格執(zhí)行實驗教學(xué)管理制度，健全實驗教學(xué)保障體系。辦好城市地下空間工程專業(yè)，必須充分調(diào)動社會、學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面的主動性、積極性，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，將專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，全面適應(yīng)卓越地下工程師的培養(yǎng)要求。

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[3]陳奕柏等.地方高校土木工程專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容體系改革實踐[J].高等建筑教育，2013，(1).

[4]李強，馬惠彪.海洋工程特色的土木工程創(chuàng)新實驗體系實踐[C]//高等學(xué)校土木工程專業(yè)建設(shè)的研究與實踐——第九屆全國高校土木工程學(xué)院（系）院長（主任）工作研討會論文集.北京：科學(xué)出版社，2008：549-552.

收稿日期：2013-11-03

作者簡介：李富榮（1982—），男，江蘇鹽城人，鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院講師，主要從事巖土與地下工程研究。

基金項目：國家特色專業(yè)建設(shè)項目“土木工程專業(yè)”（TS12101）；江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)項目“土木類專業(yè)”（蘇教高[2012]23號）；江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“地方本科院校土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究”（C-c/2013/

01/002）；鹽城工學(xué)院教改研究項目“城市地下空間工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新性研究”（2013-52）

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