多媒體:數(shù)學(xué)教學(xué)的催化劑

漆茂軍

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；作用

〔中圖分類號〕 G633.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

11—0076—０１

數(shù)學(xué)是研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它具有概念抽象、邏輯嚴(yán)密和應(yīng)用廣泛的特性。而多媒體集視聽于一體，用鮮明形象、圖文并茂、影音交融的演示，能促使學(xué)生的各種感官協(xié)調(diào)作用，進(jìn)而更好地達(dá)到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。下面，筆者就多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。

一、利用多媒體調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時運用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，優(yōu)化知識的傳播途徑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)知識。

比如，教學(xué)“點和線”這節(jié)內(nèi)容中的“兩點之間，線段最短”這個知識點時，我先把一種生活實際情況拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式從A地到B地，然后再讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的工具動手?jǐn)[一擺，在擺弄的過程中自己發(fā)現(xiàn)“兩點之間，線段最短”這個結(jié)論。這樣通過多媒體展示，再加上學(xué)生自己動手?jǐn)[弄，得到的結(jié)論學(xué)生自然印象深刻，掌握得牢固。

二、利用多媒體提高學(xué)生的理解水平

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，其實是對數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行探索、研究的過程。利用多媒體能展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，同時還有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。利用多媒體能進(jìn)行動態(tài)演示，讓靜態(tài)知識動態(tài)化，讓抽象知識具體、形象化，進(jìn)而降低知識的難度，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

如，在學(xué)習(xí)“三角形的三條重要線段”時，我用自制的幾何畫板進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生演示了這幾條線段相交的畫面。又如，在教學(xué)“等腰三角形”時，我用課件給學(xué)生演示了“三線合一”的畫面，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，收到了很好的教學(xué)效果。

三、利用多媒體增大教學(xué)容量

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能增大課堂的信息容量，節(jié)省大量的教學(xué)時間。

例如，在學(xué)習(xí)“圓和圓的關(guān)系”這一節(jié)中，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，僅僅板書和畫圖就要占一節(jié)課三分之一的時間，講授完所要學(xué)的內(nèi)容需要兩節(jié)課的時間。而利用多媒體就可以節(jié)省大量板書和畫圖的時間，節(jié)省下來的時間可以用于學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固新知識，完成檢測性練習(xí)。還可以用于教師當(dāng)堂檢查學(xué)生掌握本堂課所學(xué)知識的情況。

四、利用多媒體優(yōu)化復(fù)習(xí)和做作業(yè)

運用多媒體可以幫助學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，同時還能利用它做作業(yè)。教學(xué)結(jié)束后，可以利用一些輔導(dǎo)軟件讓學(xué)生鞏固和熟練某些已經(jīng)學(xué)會的知識和技能。輔導(dǎo)軟件不僅提供文字、圖形、動畫、視頻、圖像，還有語音解說和效果音響，圖文并茂，具有很好的視聽效果。學(xué)生可以根據(jù)需要自己選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種輔導(dǎo)軟件能夠彌補教師因精力有限而不能及時輔導(dǎo)的不足，能有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

除此之外，利用計算機(jī)信息容量大的特點，還可以做一些智能題庫，學(xué)生可以用它做題、復(fù)習(xí)知識。這里所說的題庫的智能化，是指系統(tǒng)能根據(jù)測試者的應(yīng)答，測試答題者對于某些知識點的掌握程度，從而智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并能在線調(diào)出相關(guān)知識點的理論講解，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在這種模式下，學(xué)生可以自主地選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，并能及時得到指導(dǎo)，學(xué)生也不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時教師也可以利用智能題庫隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷，對學(xué)生進(jìn)行多方位的輔導(dǎo)。

總之，適時利用多媒體能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過做“數(shù)學(xué)實驗”去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，真正實現(xiàn)了直覺思維與邏輯思維的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學(xué)運算能力都能得到較好的訓(xùn)練。 編輯：謝穎麗

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