淺析大學生公共安全意識培養(yǎng)

張永領(lǐng)

［摘要］大學生公共安全意識薄弱已是一個普遍存在的現(xiàn)象，在分析大學生安全意識存在問題的基礎上，提出了大學生安全意識培養(yǎng)的方式，指出大學公共安全教育和大學生參加公共安全實踐活動是培養(yǎng)大學生公共安全意識的有效手段。

［關(guān)鍵詞］大學生公共安全意識培養(yǎng)

［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）10-0147-02一、引言

大學生作為社會的一個特殊群體，其年齡結(jié)構(gòu)、生活背景、文化層次以及特殊的生活環(huán)境，決定了大學生在公共安全意識方面還很薄弱。一方面是在中學階段，他們是在家長、老師的呵護下成長起來的，在我國高考還是差額錄取，而且高校還被分為重點與非重點的背景之下，學生高考成為高中的主要目標，高中學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)在許多學校讓位于單純的文化學習，所以進入高校之后，安全意識低下。另一方面，隨著高校招生規(guī)模的逐漸擴大以及高等學校后勤社會化改革深化，學校的在校學生不斷增加，校園社會化現(xiàn)象也日趨明顯，但高校及其周邊環(huán)境改善相對滯后，各種不安全的因素在不斷增加，尤其是學生的活動范圍也不再局限于校園，與社會的接觸更加廣泛，加之大學生自我保護意識以及公共安全意識缺乏，常常導致各類公共安全事件發(fā)生。

大學生安全意識的薄弱問題已經(jīng)得到了許多教育者的關(guān)注，如研究者對低年級大學生安全意識存在的問題進行了調(diào)查研究，結(jié)果表明低年級大學生中有3.7%的學生安全意識非常弱；15.5%的學生有一點安全意識；68.4%的學生安全意識一般；而有較強的安全意識的學生僅占12.4%；調(diào)查還表明大學生對安全問題有足夠的認識，80.8%的同學認為自己具有基本的安全意識。對大學生公共安全意識低下的原因進行研究表明，其主要表現(xiàn)在缺乏相應的公共安全知識，安全防范意識薄弱，不懂法律，做事盲目。大學生安全意識匱乏主要表現(xiàn)在3個方面，即日常生活中的安全意識問題、社會活動中的安全意識問題和遵紀守法問題。針對這3各方面，文獻［3］給予了詳細的闡述，如對于日常安全主要包括用電安全、消防安全、飲食安全、出行安全等，在此基礎上詳細闡述了其主要原因及防范措施。

大學生公共安全意識低下，已經(jīng)成為校園不和諧的重要因素之一，如2008年11月，上海商學院學生宿舍發(fā)生火災，4名女生從六樓縱身跳下，并當場死亡。再次證明了大學生公共安全知識和意識的缺乏。不僅如此，許多大學生在公共場合對周圍存在的危險缺乏敏銳性，如大學生常常在車輛如潮的街道和馬路上橫穿，根本沒有意識到他們正處在危險之中。如何提高大學生的公共安全意識、減少各類不必要的傷亡事件和經(jīng)濟損失，已成為目前迫切需要解決的問題之一。

二、公共安全意識的培養(yǎng)

（一）加強大學生的公共安全教育

加強大學生公共安全教育是培養(yǎng)大學生公共安全意識的主要手段。本文認為加強大學生公共安全教育應主要包括以下幾個方面。

1.教育部門要高度重視公共安全教育

各級教育主管部門和高校要高度重視學生公共安全教育，是提高學生公共安全知識，培養(yǎng)公共安全意識的最有效手段。培養(yǎng)學生的公共安全意識，不僅僅要針對大學生，而且要從娃娃抓起，讓每個大學生從小學開始就學習各類安全知識，通過安全知識的豐富和積累，逐漸培養(yǎng)其安全意識，這樣到了大學之后，學生在原有的基礎上對公共安全知識進一步學習、培訓，使公共安全意識進一步提高。提高學生的安全知識和安全意識，不僅僅是對周圍風險的覺察以及自覺遵守各項法律制度而減少災害事件的發(fā)生，更為重要的是，讓學生樹立了公共安全觀，在處理任何事件時，都以規(guī)避風險、減少災害發(fā)生為基本出發(fā)點，也就是做任何決策時，總把安全放在第一位，這是科學發(fā)展觀、維持社會和諧的必要思維。因此，教育部門要高度重視學校公共安全教育，并將公共安全教育作為學生最基礎的課程。

2.編制專門教材，并將公共安全教育課程作為基礎課

長期的課堂公共安全教育才是不斷提高學生公共安全知識、培養(yǎng)和提高學生公共安全意識的最有效手段。教育部門要根據(jù)大學生不同階段的需求，組織專家制訂相應的公共安全教學計劃和教學內(nèi)容，編制專門的教材。

對于大學生這個特殊的學業(yè)階段，大學生公共安全教育的目的和中小學就有很大差異，其目的不僅僅是為了使學生通過學習安全知識而培養(yǎng)學生的安全意識，更重要的是要培養(yǎng)學生公共安全觀，因為公共安全是涉及每個人生命和財產(chǎn)的頭等大事,沒有安全就沒有和諧的社會發(fā)展。青年尤其是有知識的青年是國家的未來和希望的所在，只有在他們的大學階段進行了公共安全教育、樹立了安全觀，才能在任何決策是將安全放在第一位，減少盲目性和僅僅看經(jīng)濟發(fā)展的片面性，才能使社會綜合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

3.充分利用網(wǎng)絡，加大宣傳

21世紀是信息的世紀，在這個信息時代，網(wǎng)絡扮演著極其重要的角色。公共安全教育和公共安全意識的培養(yǎng)要充分利用網(wǎng)絡這個有效的工具，建立專門的網(wǎng)站，將豐富的安全知識以通俗易懂的方式放在網(wǎng)站上。雖然我們已經(jīng)建立了很多安全方面的網(wǎng)站，但是為了宣傳公共安全知識、培養(yǎng)學生公共安全意識的網(wǎng)站還不很多。所以，需要教育部門以及熱心于公益事業(yè)的人群辦更多的公共安全網(wǎng)站，并不斷豐富其內(nèi)容，讓更多的大學生通過網(wǎng)站學習到更多的公共安全知識。

4.加大宣傳

高校應加強公共安全的宣傳力度，通過各種宣傳模式如校園網(wǎng)、廣播、校報、櫥窗讓學生處在宣傳的海洋中；另外也要組織各類安全教育活動如安全辯論會、消防演練、組織各種模擬安全事故等形式，把各種安全知識轉(zhuǎn)化為學生頭腦中的安全觀念，這些觀念是鍛煉學生自覺安全意識的前提，以及遇到突發(fā)事件的反應能力。如2009年12月21日夜晚，河南焦作新鄉(xiāng)兩市交界處發(fā)生3.6級地震，河南理工大學數(shù)以萬計的學生跑到了寒冷的學校操場和綠地上過夜，第二天，河南理工大學應急管理學院馬上制定了兩幅地震宣傳材料，一幅是地震知識的介紹，另一幅是地震逃生技能的介紹，在學生中起到了良好的效果。

另外，當條件成熟時，可以在全國范圍內(nèi)組織高校公共安全知識競賽，在全國大學生中掀起學公共安全知識的高潮，進而全面、多層次地提高大學生的公共安全意識。

（二） 通過公共安全實踐培養(yǎng)大學生的安全意識

讓大學生參加各類公共安全實踐是提高大學生安全意識的有效手段。公共安全實踐的方式多種多樣，其中常見的途徑有：

1.通過公共安全館體驗災害，進而提高大學生的公共安全意識

讓大學生到公共安全館親自體驗各類災害現(xiàn)場，讓每個學生在模擬的災害中掌握安全知識和應急技能，進而培養(yǎng)學生的安全意識。如位于北京海淀區(qū)海淀公園的公共安全館分為交通、治安、消防、地震、水災害、安全生產(chǎn)、人防、醫(yī)療衛(wèi)生8 個展區(qū)。整個展區(qū)設計中應用了很多新技術(shù)的手段，包括鬼影技術(shù)、VR 互動技術(shù)等特殊展示手段。通過4D 動感影院應用數(shù)字化仿真運動平臺和環(huán)幕放映系統(tǒng)，使觀眾感受地震、火災、海嘯來臨時的情景，讓從未經(jīng)歷過相關(guān)災害的人，可以在有安全保證和充分刺激的震撼中增添一段“有驚無險”的經(jīng)歷，這種讓大學生處在仿真的災害環(huán)境中，親身感受災害的破壞力，更容易讓大學生樹立安全意識。

2.應急演練

應急演練也是提高大學生公共安全意識的有效手段。大學應積極做好各類重大突發(fā)事件的應急演練，如地震、火災、體育場騷亂事件等，讓大學生參加到應急演練的各個環(huán)節(jié)，熟悉并掌握重大災害發(fā)生時的眾多人員撤離時的步驟、口令以及應注意的方方面面，進而增加安全知識掌握以及應急技能的提高，從而增加公共安全意識。

3.參加防災活動

學校最常見的災害就是火災，而且每個高校每年都要進行不同次數(shù)的防火演習，這樣就有機會讓大學生參加防滅火活動，通過參加消防訓練和滅火演習，提高大學生安全意識和防災技能。

三、結(jié)語

大學生公共安全意識的培養(yǎng)是一個長期的漸進的過程，需要社會和學校共同努力。提高大學生公共安全意識的手段也多種多樣，但主要有兩種方式，第一是通過各類教育的方式提高大學生的公共安全知識，進而培養(yǎng)大學生的公共安全意識，另一方面是讓大學生參加各類公共安全實踐活動，通過親身參與感受災害、參加防災活動來提高大學生的公共安全意識。

［參考文獻］

［1］劉學泳，岳明，朱彬.低年級大學生安全意識存在的問題及對策［J］.社會科學家，2008，（9）:128-131.

［2］胡艷杰.淺談大學生安全防范意識的培養(yǎng)［J］.陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2005，34（S）:258-260.

［3］冷雪峰，劉洋.大學生安全意識與自我保［J］.文化商業(yè)，2009，（6）:188-189.

［責任編輯：雷艷］