構(gòu)建大學(xué)生黨員考評(píng)體系的思考

張?zhí)熹h 劉旭

［摘要］大學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的骨干和精英，新時(shí)代對(duì)大學(xué)生黨員提出了新要求，加快構(gòu)建大學(xué)生黨員考評(píng)體系，提升大學(xué)生黨員質(zhì)量尤為必要。本文通過分析大學(xué)生黨員的時(shí)代特征及大學(xué)生黨員考評(píng)體系的現(xiàn)狀，提出構(gòu)建大學(xué)生黨員考評(píng)體系的設(shè)想，試圖服務(wù)于大學(xué)生黨建工作的實(shí)踐，提升大學(xué)生黨員質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生黨員時(shí)代特征考評(píng)體系構(gòu)建

［中圖分類號(hào)］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）10-0142-03大學(xué)生黨員是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是踐行和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中堅(jiān)和骨干力量。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng)和管理，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的黨員是各高等學(xué)校義不容辭的責(zé)任，構(gòu)建完善有效的黨員考評(píng)體系無疑是提升大學(xué)生黨員質(zhì)量的重要舉措。對(duì)于加強(qiáng)黨員規(guī)范化管理，保證黨員質(zhì)量，推動(dòng)黨員樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，促進(jìn)高校黨建工作的深化有著舉足輕重的意義。依據(jù)時(shí)代的新要求和當(dāng)前大學(xué)生黨員素質(zhì)的現(xiàn)狀，有必要對(duì)現(xiàn)行的大學(xué)生黨員考評(píng)體系進(jìn)行重新思考。

一、大學(xué)生黨員考評(píng)體系的現(xiàn)狀

（一）考評(píng)體制不完善，考評(píng)機(jī)制不健全

現(xiàn)下各高校黨員的考評(píng)體制存在一些問題，如考評(píng)模式單一、考評(píng)方法落后、考評(píng)理念陳舊等，尚未形成健全完善的考評(píng)體制。在考評(píng)黨員的一系列過程中墨守成規(guī)，只注重黨員考評(píng)這一形式，卻忽略黨員考評(píng)的根本所在，缺乏對(duì)黨員的后續(xù)教育和管理，沒有一套完整的考評(píng)體制。同時(shí)，偶爾的考評(píng)，內(nèi)容單一，指標(biāo)雜亂，多圍繞黨員的學(xué)習(xí)進(jìn)行，對(duì)于黨員生活和工作方面的考評(píng)少有涉獵且量化不準(zhǔn)，不能有效將黨的科學(xué)性和先進(jìn)性融入考評(píng)范疇中，沒有真正做到量化、細(xì)化、科學(xué)化，這些對(duì)于構(gòu)建完善的考評(píng)體系有著較大的阻礙。

（二）考評(píng)方式不合理，考評(píng)指標(biāo)不科學(xué)

目前，大學(xué)生黨員考評(píng)，一般包括理論知識(shí)筆試、支部同學(xué)舉手表決等，這種方式受班級(jí)同學(xué)“人情因素”的影響較大，其結(jié)果不能公平公正體現(xiàn)被考評(píng)者的實(shí)際情況。對(duì)于大學(xué)生黨員現(xiàn)行的考評(píng)指標(biāo)，往往側(cè)重于學(xué)習(xí)成績(jī)、擔(dān)任學(xué)生干部、獲得各種榮譽(yù)等的一方面或者部分方面，指標(biāo)不全面、未細(xì)化、難量化，考評(píng)結(jié)果誤差大，嚴(yán)重影響被考評(píng)者及班級(jí)其他同學(xué)對(duì)黨員考評(píng)這一行為作用的認(rèn)知。

二、大學(xué)生黨員的時(shí)代特征

（一）不良社會(huì)風(fēng)氣影響大學(xué)生黨員的思想意識(shí)

良好的風(fēng)氣，需要黨風(fēng)政風(fēng)和社風(fēng)民風(fēng)相互支撐、相互滲透。黨風(fēng)政風(fēng)是影響風(fēng)氣的主力量，但社風(fēng)民風(fēng)也會(huì)對(duì)黨風(fēng)、政風(fēng)有著反作用力，并起到風(fēng)向標(biāo)的作用。在某種程度上看來，現(xiàn)今的社會(huì)奢靡浪費(fèi)、誠信缺失、公德滑坡等不良風(fēng)氣，對(duì)大學(xué)生黨員的健康成長(zhǎng)有一定的腐蝕作用，使得部分大學(xué)生黨員在理想信念、自我教育與約束、價(jià)值觀取向等方面均存在一些思想意識(shí)層面的問題。

（二）大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多元化現(xiàn)象較為突出

改革開放使得經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，功利化思潮也隨之蔓延，大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)也由單純的理想信念逐漸變得多元復(fù)雜。根據(jù)對(duì)作者所在學(xué)校的300名大學(xué)生調(diào)查，有24.8%的同學(xué)認(rèn)為“入黨對(duì)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)有特殊加分，對(duì)德育評(píng)定有幫助”；有46.9%的同學(xué)認(rèn)為“入黨有利于更好地找工作”；有18.2%的同學(xué)基于虛榮被動(dòng)遞交入黨申請(qǐng)書；有13.2%的同學(xué)出于盲目從眾遞交入黨申請(qǐng)書；只有20.1%的同學(xué)懷揣政治信仰申請(qǐng)入黨，由調(diào)查數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)只有少部分學(xué)生是為了追求理想信念提交入黨申請(qǐng)。調(diào)查數(shù)據(jù)說明開放、包容、多元化思潮的發(fā)展，使得大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義信念有了一些動(dòng)搖和猶豫，這給引導(dǎo)大學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)提出了較大挑戰(zhàn)。

（三）大學(xué)生黨員宗旨意識(shí)不明晰

黨員的宗旨意識(shí)是黨員個(gè)體對(duì)黨的宗旨與使命等的自覺認(rèn)知，是共產(chǎn)黨員獨(dú)特的社會(huì)身份、地位和社會(huì)作用在觀念上的反映。筆者所在高校大學(xué)生黨員的“入口關(guān)”把握比較嚴(yán)格，入黨前都是普通同學(xué)中相對(duì)優(yōu)秀分子，各方面表現(xiàn)均較為突出，但在入黨后卻表現(xiàn)為下滑趨勢(shì)，無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活上的表率作用均不突出，在各級(jí)各類活動(dòng)中發(fā)揮的先鋒模范帶頭作用也十分有限。經(jīng)調(diào)查，筆者所在高校，有近46.2%的學(xué)生黨員宗旨觀念不明晰、黨員意識(shí)薄弱、黨員形象弱化。究其原因，多為對(duì)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)了解不多、艱苦條件和復(fù)雜環(huán)境的磨煉和考驗(yàn)不夠、黨員培養(yǎng)期間意識(shí)教育不深、黨員后續(xù)管理不嚴(yán)所致。所以，對(duì)于培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生黨員的宗旨意識(shí)是一項(xiàng)緊迫、重要的任務(wù)。

三、大學(xué)生黨員考評(píng)體系構(gòu)建設(shè)想

（一）構(gòu)建完善的大學(xué)生黨員考評(píng)體系

大學(xué)生黨員考評(píng)體系，是指根據(jù)一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)地描述黨員的素質(zhì)及其相關(guān)因素，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)值判斷，以期提高大學(xué)生黨員的思想政治文化素質(zhì)，對(duì)黨員達(dá)到矯正和激勵(lì)的目的。 相對(duì)于當(dāng)前考評(píng)模式單一、考評(píng)方法落后的體系，我們應(yīng)該科學(xué)設(shè)置考評(píng)指標(biāo)，優(yōu)化考評(píng)過程，及時(shí)進(jìn)行信息反饋及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲舉措，保證考評(píng)體系完善、可操作性強(qiáng)。

（二）優(yōu)化大學(xué)生黨員考評(píng)指標(biāo)

為切實(shí)做好大學(xué)生黨員考評(píng)體系構(gòu)建，促進(jìn)黨員提高綜合素質(zhì)，在考評(píng)中要構(gòu)建科學(xué)全面的指標(biāo)來量化，其指標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)技能、工作業(yè)績(jī)、生活作風(fēng)等方方面面。為確保大學(xué)生黨員質(zhì)量提升，本指標(biāo)體系主要包含學(xué)習(xí)、工作和生活三個(gè)大類。從黨員先進(jìn)性這一本質(zhì)特征層層遞進(jìn)，逐類細(xì)化，力求指標(biāo)所及均能凸顯出大學(xué)生黨員鮮明的時(shí)代特征，構(gòu)建出適合當(dāng)前大學(xué)生黨員特征的考評(píng)體系，以達(dá)到考核、評(píng)價(jià)、甄別、激勵(lì)大學(xué)生黨員的目的。

指標(biāo)體系共7個(gè)一級(jí)指標(biāo)和18個(gè)二級(jí)指標(biāo)。一級(jí)指標(biāo)分為理論學(xué)習(xí)、組織生活、支部立項(xiàng)、學(xué)習(xí)狀況、先鋒模范作用、組織評(píng)議、群眾意見。二級(jí)指標(biāo)分為參加政治理論學(xué)習(xí)、接受黨課教育、參加民主生活會(huì)、向支部匯報(bào)工作思想情況、參加黨內(nèi)活動(dòng)、交納黨費(fèi)、學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)、承擔(dān)項(xiàng)目活動(dòng)、服從分工、配合黨建工作、發(fā)展黨員工作、專業(yè)學(xué)習(xí)、參加社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、遵守校紀(jì)、宿舍衛(wèi)生、黨支部評(píng)議、學(xué)生黨建工作站評(píng)議及民意測(cè)驗(yàn)（詳細(xì)考評(píng)體系見表1）。

結(jié)語

德育即思想道德教育，在我國一直被放在全部教育的首位，它是培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。大學(xué)階段是大學(xué)生道德學(xué)習(xí)和道德建設(shè)的重要時(shí)期，是養(yǎng)成道德觀念和道德行為的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍，他們的思想道德狀況如何，關(guān)系到我國現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。而大學(xué)生黨員又是大學(xué)生中的精英，變革的時(shí)代賦予他們更多的社會(huì)責(zé)任，如何在變革的時(shí)代中依然作為引領(lǐng)大學(xué)生的旗幟與標(biāo)桿，高等學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生尤其是大學(xué)生黨員的思想道德教育。大學(xué)教師不只是知識(shí)的傳播者，還應(yīng)是學(xué)生共產(chǎn)主義思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)者。了解和掌握新世紀(jì)大學(xué)生思想道德狀況，對(duì)于教育工作者來講是必需的；而要做好大學(xué)生的道德學(xué)習(xí)和道德建設(shè)工作，則更需要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想道德建設(shè)中所出現(xiàn)的新情況，注重大學(xué)生黨員道德學(xué)習(xí)和道德教育途徑和方法的創(chuàng)新，結(jié)合大學(xué)生黨員的實(shí)際情況采取積極有效的措施，積極引導(dǎo)他們以崇高的道德修養(yǎng)和扎實(shí)的理論知識(shí)看待和解決新時(shí)代的問題。