談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

閆璦

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；多媒體；作用；興趣；理解；教學(xué)內(nèi)容；難點(diǎn)；突破

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）10—0067—01

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！倍嗝襟w與學(xué)科教學(xué)的整合不僅是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對(duì)教師提出的根本要求，也是時(shí)代對(duì)教師的要求。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而多媒體集圖文聲像于一體，適時(shí)利用它能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

如，《變色龍》一課，教學(xué)的重點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話描寫，那么教學(xué)時(shí)就可以利用多媒體演示表現(xiàn)主人公奧楚蔑洛夫的幾處細(xì)節(jié)變化，如脫、穿大衣，并可以通過(guò)放映圖片表現(xiàn)他表情的變化，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在此基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀會(huì)收到理想的效果。另外，還可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置這樣的擴(kuò)展練習(xí)：假設(shè)奧楚蔑洛夫穿過(guò)廣場(chǎng)迎面遇見(jiàn)將軍的哥哥，他們會(huì)說(shuō)些什么？要求用對(duì)話描寫表現(xiàn)人物性格。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們有的把將軍的哥哥塑造成了一個(gè)愛(ài)占便宜的小人，有的把他塑造成了一個(gè)不講理的野蠻人，也有的把他塑造成了一個(gè)正人君子。總而言之，適時(shí)利用多媒體，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

利用多媒體技術(shù)，將課文配以優(yōu)美的背景音樂(lè)，并勾畫出一幅幅令人心曠神怡的景色，虛擬出一幅幅動(dòng)人心弦的畫卷，從而變抽象的文字?jǐn)⑹鰹閮?yōu)美的詩(shī)情畫境，它帶給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官上的享受，促使學(xué)生深刻地體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，使學(xué)生更好地體會(huì)文章中作者所要表達(dá)的思想情感和意境，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。

如，教師在講解朱自清先生的《春》時(shí)，利用多媒體不失時(shí)機(jī)地展示出風(fēng)和日麗、山青水秀、草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷的江南之春的景色，一定能將學(xué)生帶入那美妙的情境里，使其感知到春的美景、春的氣息、春的聲響和春的生機(jī)。又如，講《送元二使安西》一詩(shī)時(shí)，可以用薩克斯曲《送別》配樂(lè)。曲中描繪的意境與《送元二使安西》恰有異曲同工之感，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，情不自禁地進(jìn)入到詩(shī)歌所描繪的意境中，這正是這節(jié)課最牽動(dòng)人心的地方。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

多媒體技術(shù)能將課文中抽象的內(nèi)容具體化，靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，枯燥的文字內(nèi)容形象、生動(dòng)化，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)、思考與解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。

如，說(shuō)明文的教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，可把簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明變成一幅幅生動(dòng)有趣的圖像再現(xiàn)于學(xué)生面前。如初中課文《故宮博物院》一文，介紹的是我國(guó)古代杰出的建筑群——故宮，課文對(duì)故宮的幾大建筑進(jìn)行了介紹，但絕大部分學(xué)生沒(méi)有參觀過(guò)故宮，盡管文字的介紹形象生動(dòng)，學(xué)生還是難以弄清它們的結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系。于是我利用多媒體的視頻播放功能，帶領(lǐng)學(xué)生隨著鏡頭“游覽”一次故宮，參觀一下實(shí)物照片，學(xué)生就能更好地體會(huì)課文是如何進(jìn)行說(shuō)明的。

隨著教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展，教師應(yīng)順時(shí)代發(fā)展的潮流，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)、適量、熟練使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)新能力。endprint