在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)研究

孫淑英

摘要：隨著新課標(biāo)改革的實(shí)施，教師在教學(xué)中如何借助語(yǔ)文教

學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，是實(shí)行素質(zhì)教育重要內(nèi)容之一。本文根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)闡述在語(yǔ)文教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 個(gè)性特長(zhǎng) 培養(yǎng)

語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出了語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)任務(wù)、依托教學(xué)手段，注重對(duì)學(xué)生自主意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的活力與激情，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供良好的環(huán)境。

1 語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的概念及作用

1.1 個(gè)性特長(zhǎng)的概念 關(guān)于個(gè)性的概念定義一般認(rèn)為是：人在一定的社會(huì)條件和教育影響下具備的比較固定的特征。而具體到教育環(huán)境中的個(gè)性就是個(gè)人在先天基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)后天教育的相互影響而形成的有利于個(gè)體解放的、有多種素質(zhì)融合的整體，個(gè)性主要通過(guò)人的意識(shí)傾向表現(xiàn)，個(gè)性存在于個(gè)體中具有差異性。

語(yǔ)文教學(xué)中的個(gè)性特長(zhǎng)是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的并且?guī)в袀€(gè)人傾向的心理意識(shí)特征，它是一個(gè)人區(qū)別于他人的主要體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)最重要的就是重視學(xué)生的人文因素，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，將以人為本的教學(xué)理念融入到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。

1.2 學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響作用 培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及其以后的社會(huì)工作等都具有積極的影響；首先培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣可以為他們以后的工作就業(yè)奠定基礎(chǔ)；其次培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)可以激發(fā)他們創(chuàng)造性思維的擴(kuò)散，增強(qiáng)學(xué)生的智力發(fā)展，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的增強(qiáng)并不是僅僅表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)上，而是表現(xiàn)在其綜合素質(zhì)能力的提高，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展以后，就會(huì)激發(fā)他們的思維想象力，進(jìn)而增強(qiáng)他們自我學(xué)習(xí)能力；最后提高學(xué)生的心理素質(zhì)。尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，尤其是對(duì)“差生”而言其更能激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們感到自己的價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)自己的勇氣，讓他們消除自卑心理。

2 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的措施

2.1 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng) 每個(gè)人都有不同的個(gè)性特長(zhǎng)，其存在于社會(huì)無(wú)論從事的是什么工作還是年齡有多大，都具有自己的個(gè)性，只不過(guò)有些人的個(gè)性特長(zhǎng)沒(méi)有被人們看出來(lái)而已。在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好以及平時(shí)表現(xiàn)都不相同，有的學(xué)生可以在語(yǔ)文寫(xiě)作方面感興趣，有的可能對(duì)語(yǔ)文的閱讀知識(shí)感興趣，有的學(xué)生可能在語(yǔ)文學(xué)生中表現(xiàn)得消極，但是并不代表其就沒(méi)有特長(zhǎng)，而不過(guò)學(xué)生的特長(zhǎng)沒(méi)有被教師發(fā)現(xiàn)而已。所以在語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的個(gè)性特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)制定針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)安排，比如針對(duì)閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生，我們可以讓他們發(fā)揮其它方面的特長(zhǎng)，以及增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

2.2 開(kāi)展多種形式的課外教學(xué)活動(dòng) 課外教學(xué)活動(dòng)是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要方式，教師要充分利用語(yǔ)文課外教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，課外語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)要緊緊圍繞以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的方式開(kāi)展，課外活動(dòng)要完全遵循學(xué)生的意愿，學(xué)生可以自主決定是否參加課外活動(dòng)；教師在制定課外活動(dòng)的時(shí)候要突破傳統(tǒng)教學(xué)大綱的限制約束，課外教學(xué)大綱的制定要積極考慮學(xué)生的意見(jiàn)，在課外活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)定上要盡量滿(mǎn)足不同興趣愛(ài)好學(xué)生的特長(zhǎng)要求，同時(shí)課外活動(dòng)的開(kāi)展形式也要積極創(chuàng)新，而不是在依托傳統(tǒng)的教學(xué)模式。總之開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、情感以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力都具有積極的促進(jìn)作用。

2.3 開(kāi)展道德教育和促進(jìn)學(xué)生人格培養(yǎng) 語(yǔ)文知識(shí)對(duì)提高學(xué)生的道德素質(zhì)具有優(yōu)越的條件，因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)中包含豐富的人文精神和道德因素，其濃厚的歷史文化底蘊(yùn)是學(xué)生道德提升的最好材料，因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師不僅要提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與講解，更重要的是通過(guò)講解語(yǔ)文人文精神提高學(xué)生的思想道德，比如語(yǔ)文課文中關(guān)于古代英雄任務(wù)的宣傳，就是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操、激發(fā)他們情感的生動(dòng)教材。總之語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是學(xué)生道德提升與人格培養(yǎng)的過(guò)程。對(duì)此教師在語(yǔ)文教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生道德情感的引導(dǎo)與培養(yǎng)，對(duì)此教師要積極開(kāi)展師生互動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，寓思想教育于語(yǔ)文訓(xùn)練，使語(yǔ)文教育中的德育成為自覺(jué)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力 正處于青春期學(xué)生具有極強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，然而學(xué)生受到家庭以及學(xué)校的保護(hù)，其心理素質(zhì)能力普遍不高，一旦它們受到挫折，其心理就承受不了，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)各種語(yǔ)文競(jìng)技比賽等增強(qiáng)學(xué)生的心理承受力，教師還要根據(jù)學(xué)生的心理承受能力、情緒狀態(tài)、態(tài)度情況等實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，在困難中磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

3 結(jié)束語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，而且還大大改善了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)揮的自由，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。

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