淺談研究性學(xué)習(xí)在高中政治新課程中的運用

劉曉軍

【內(nèi)容摘要】高中思想政治新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。作為一種新的學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)更加強調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識技能的實際運用、更加注重學(xué)生的親身實踐和體驗。筆者認為應(yīng)充分運用研究性學(xué)習(xí)，針對不同情況靈活運用教學(xué)方法，使學(xué)生在知識技能運用中、在親身實踐中，在知識、情感、能力等方面得到提高與升華。

【關(guān)鍵詞】高中政治新課程 研究性學(xué)習(xí) 教學(xué)方法

隨著中國與世界教育交流的加強，很多新型的學(xué)習(xí)方式被引入中國?！把芯繉W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動①”。由此，研究性學(xué)習(xí)——這種以活動為主要形式的學(xué)習(xí)方式，受到了廣大師生的喜愛。隨著新課程標準的推行，研究性學(xué)習(xí)方式也空前地流行起來。

筆者認為，無論教師選擇什么樣的教學(xué)方式，都應(yīng)該圍繞實現(xiàn)教學(xué)目標，根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容以及學(xué)生特點選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。只有最合適的教學(xué)方法才是最好的。

一、充分運用研究性學(xué)習(xí)方式

高中思想政治課程改革，不僅是對課程內(nèi)容進行改革，更是一種教學(xué)理念的更新，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！陡咧姓n程標準》提出了五大基本課程理念。其中第四條就是“強調(diào)課程實施的實踐性和開放性”。與以往相比，更加關(guān)注學(xué)生主體地位以及素質(zhì)教育。在課程學(xué)習(xí)方式上，也更強調(diào)“灌輸引導(dǎo)和探究學(xué)習(xí)、認知學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí)、認識和實踐有機結(jié)合。②”

與大家熟悉的學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生提出了完全不同的要求：一是在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)什么”要由學(xué)生自己選擇，二是在研究性學(xué)習(xí)中“怎么學(xué)”要由學(xué)生自己設(shè)計，三是在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)到什么程度”要由學(xué)生自己作出預(yù)測和規(guī)定。

江蘇高中《思想政治》必修課程標準教學(xué)要求的第三條中要求“貫徹新課程教學(xué)理念，強化課標意識，落實‘三維目標，正確發(fā)揮課程標準對教學(xué)和評價的導(dǎo)向作用③”?！叭S目標”包括知識目標、能力目標、情感態(tài)度和價值觀教育目標。

作為一種新的學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)更加強調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識技能的實際運用而不僅是一般的理解和掌握；它更加注重學(xué)生的親身實踐和體驗，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識；使學(xué)生在在知識技能運用中、在親身實踐中，在知識、情感、能力等各方面得到提高與升華。因此，有很多教師在理論上和實踐上嘗試將研究性學(xué)習(xí)引入高中政治新課程，并取得良好的效果。

有條件進行專題研究的內(nèi)容，可以充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法。例如講到消費問題，由于課時有限，學(xué)生在政治課堂上體驗社會生活是很難做到的。而在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，無論是在課程考核中還是在實際生活中，學(xué)生的消費觀念、理財觀念又是那么重要。在教學(xué)設(shè)計中，我就鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識，通過各種渠道搜集相關(guān)資料，在周末和父母去商場、菜場體驗消費。學(xué)生興趣很高，不僅通過資料分析了當前國家的經(jīng)濟形勢、經(jīng)濟政策，探討了影響居民消費的不同因素，還通過親自消費的實踐探討形成正確的消費觀念，有的組還自己動手分組設(shè)計調(diào)查問卷進行調(diào)查，最后形成總結(jié)性的成果。

可見，利用專題研究這一方式引導(dǎo)學(xué)生親身參與社會實踐，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)科知識、還能提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活能力。實現(xiàn)了知識、能力、情感態(tài)度和價值觀教育這三維目標的統(tǒng)一，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、與接受式方式相結(jié)合

從高中政治課程的改革過程中我們可以發(fā)現(xiàn)政治課程目標和理念的轉(zhuǎn)變，也呼喚著教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。面對著生動活潑的多種新的學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式似乎有些陳舊、有些落后。但我認為，即使是高中政治新課程新一輪改革轟轟烈烈進行的今天，我們也不能忽視接受式學(xué)習(xí)方式。

高中政治主要側(cè)重公民的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。新的高中思想政治課程結(jié)構(gòu)更加注重素質(zhì)教育功能，具有事實性知識與價值性知識相統(tǒng)一、思想與規(guī)范相統(tǒng)一、科學(xué)世界與生活世界相統(tǒng)一的特點。在實現(xiàn)高中政治新課程目標過程中，需要充分運用研究性學(xué)習(xí)方式，但也應(yīng)重視接受式學(xué)習(xí)方式。雖然，傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式雖然有著不可避免的局限性，畢竟我們的高中生還要面臨高考，面臨系統(tǒng)的知識考察。

此外，事實性知識、真理性知識具有客觀性，“馬克思主義的思想觀點和立場方法、社會主義的意識形態(tài)和具有法律性的社會行為規(guī)范不可能自發(fā)產(chǎn)生，它也應(yīng)當主要以接受式方式學(xué)習(xí)④”。從新課程理念看，新的高中政治課程堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相結(jié)合，加強思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合，必修課程與選修課程相結(jié)合，課程實施的實踐性和開放性，課程評價機制也是多種方式相結(jié)合，突出了基礎(chǔ)性和選擇性。

思想政治課程的性質(zhì)與特點決定了必須將接受式學(xué)習(xí)方法和研究性學(xué)習(xí)的方法相結(jié)合，從而取得最佳教學(xué)效果。

三、靈活運用教學(xué)方法

高中政治新課程改革力求立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主體之中，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

針對不同的教學(xué)任務(wù)和不同的學(xué)生，教師應(yīng)該靈活運用教學(xué)方法。比如案例教學(xué)，在講到依法行政的時候請同學(xué)表演自己如何處理違法經(jīng)營的攤販，既引起了全體同學(xué)好奇心營造了課堂氣氛，又通過典型案例讓大家充分體驗行政“合法性”、“合理性”的重要性；在講到存款儲蓄、信用卡的時候，好多同學(xué)銀行都沒去過，可以讓那些生活能力強的接觸過銀行、信用卡的同學(xué)模擬銀行工作的場景。比如合作探討式教學(xué)，在講到效率與公平的關(guān)系的時候，我把把學(xué)生分為兩派，一種認為效率重要，一種認為公平重要，在激烈的爭論中共同探討中認識到效率是前提、公平是保證，二者是一致的；有時還可以采取學(xué)導(dǎo)式教學(xué)，通過設(shè)疑自學(xué)——質(zhì)疑解釋——精講——演練，一樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)的方法很多，我們教師不僅要注重形式多樣化，更應(yīng)在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)會根據(jù)教學(xué)的實際需要靈活運用教學(xué)方法，最大程度實現(xiàn)高中政治教學(xué)的三維目標，爭取取得最佳的教學(xué)效果。

四、關(guān)于運用研究性學(xué)習(xí)的一些想法

高中政治新課程理念已經(jīng)深入人心，但如何選擇教學(xué)方法的實踐仍在探索中前進。研究性學(xué)習(xí)方法、研究性課程在全國范圍興起，引起人們的關(guān)注。不少教師已經(jīng)嘗試運用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，并且總結(jié)出一些經(jīng)驗、教訓(xùn)。通過上文的分析，我們可以看出，高中政治新課程的實施獲得了一些經(jīng)驗，但我們教師在具體的教學(xué)實踐中仍然需要進一步努力探索、實踐，尋找適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。總而言之，高中政治教師必須以先進的課程理念為指導(dǎo)學(xué)習(xí)并且掌握不同的教學(xué)方法，應(yīng)該學(xué)會根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容以及學(xué)生特點選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。這樣才能使高中思想政治課發(fā)揮最佳的教育效能，為國家培養(yǎng)出思想政治素質(zhì)過硬的人才。

【注釋】

① 謝樹平. 研究性課程的構(gòu)建[J]. 教育研究，2001年06期.

② 普通高中思想政治課程標準（實驗）.

③ 鞠文燦. 江蘇高中思想政治必修課程標準教學(xué)要求[M]. 華東師范大學(xué)出版社，2004.

④ 謝樹平、李宏亮、胡文瑞. 新編思想政治教學(xué)論[M]. 華東師范大學(xué)出版社，2006.

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)望亭中學(xué)）