信息技術(shù)教學(xué)之淺見

曾淑玲

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段學(xué)生的素質(zhì)。正確的信息技術(shù)教育觀念和教學(xué)策略能夠提高教學(xué)水平和教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并能夠靈活地應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；基礎(chǔ)教育；學(xué)習(xí)平臺(tái)

在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合逐漸成為大趨勢(shì)?，F(xiàn)今的信息技術(shù)教學(xué)，教師只是組織者，是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生可以開展自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思考討論、探究質(zhì)疑、創(chuàng)新等活動(dòng)。這種允許個(gè)性化發(fā)展的思維模式，把培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力、能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行分析判斷的能力的人才，作為教育的終極目標(biāo)來要求，這是充滿了人文精神和人文思想的課堂新理念。從這一根本點(diǎn)出發(fā)，筆者把關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展作為自己課堂教學(xué)的重要目標(biāo)落實(shí)，得出下面幾點(diǎn)感悟和體會(huì)。

一、提供廣闊的心靈發(fā)展空間，使學(xué)生的潛能得以挖掘

教師要善于洞察學(xué)生的心靈世界。學(xué)生未必全部精力投入到學(xué)習(xí)中，甚至有的學(xué)生根本沒學(xué)進(jìn)去，這樣無疑影響了學(xué)生的發(fā)展。信息技術(shù)學(xué)科教師除了要教好信息技術(shù)知識(shí)，還要在潛移默化中努力教好學(xué)生做人。學(xué)生有平和的心態(tài)，更好地開發(fā)潛力和心智，才能成為對(duì)社會(huì)和國家真正有用的人才。

在教學(xué)中，筆者始終堅(jiān)持五個(gè)理念：一是教育學(xué)生成人比成功重要，要學(xué)會(huì)講道理，頭頂燦爛的陽光，光明磊落；二是教育學(xué)生成長比成績重要，心態(tài)決定成敗，要在乎過程，淡化結(jié)果；三是教育學(xué)生經(jīng)歷比名次重要；四是教育學(xué)生付出比給予重要；五是教育學(xué)生要有一個(gè)好的心理素質(zhì)。例如：在高二“多媒體技術(shù)應(yīng)用”教學(xué)中，筆者給學(xué)生講“FLASH逐幀制作動(dòng)畫”的過程中，用的是小樹成長的實(shí)例，先演示：春天來了，小樹破土而出，隨著時(shí)間的推移，小樹長出綠葉，漸漸茂盛，秋天來了，樹葉變黃了，冬天到了，樹葉落了，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的意識(shí)，使學(xué)生得到美的熏陶。這時(shí)，筆者充滿感情地引用一句名句“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”告訴學(xué)生，在現(xiàn)代社會(huì)，任何人都不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)身處逆境、心情不好的時(shí)候，只要心中充滿希望，就會(huì)擁有一片綠洲。這樣，就使學(xué)生的精神境界得到升華。在課堂中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，使學(xué)生擁有有一個(gè)美好的心靈空間，潛能得以挖掘。教師對(duì)學(xué)生一視同仁，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)、信任來激發(fā)學(xué)生，給學(xué)生以掌聲和微笑，給學(xué)生輝煌的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)無限廣闊的空間。

二、提供豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)

學(xué)生在課堂上可以學(xué)到知識(shí)，在書本里可以受到啟發(fā)。學(xué)生通過很多渠道都能獲取知識(shí)。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)教育受到了激烈的沖擊。生活在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生可以通過多種途徑自由獲取知識(shí)，思想變得日益活躍，教師的傳統(tǒng)說教已變得蒼白無力。教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)水平和實(shí)踐能力，這已是不爭的事實(shí)。教師除了教學(xué)生，還要努力跟上新知識(shí)的進(jìn)程，開拓進(jìn)取。教師可以拓展學(xué)生獲得知識(shí)的渠道，引導(dǎo)學(xué)生有目的地上網(wǎng)。如百度就是一個(gè)很好的網(wǎng)站，學(xué)生進(jìn)入百度，可以搜索到自己想要的信息技術(shù)和其它各科知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行自學(xué)，豐富自己的知識(shí)。例如：有些學(xué)生多媒體技術(shù)的應(yīng)用軟件沒有掌握好，在網(wǎng)上搜索“動(dòng)畫實(shí)例”，很快就能找到知識(shí)點(diǎn)，從而深入學(xué)習(xí)并進(jìn)一步理解動(dòng)畫的制作。

三、提供自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步提升

在信息技術(shù)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師可以提供自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)。例如：在信息技術(shù)應(yīng)用軟件的教學(xué)中，教師可以采用自主探究與小組協(xié)作相結(jié)合，給學(xué)生自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在高二“多媒體技術(shù)應(yīng)用”教學(xué)中，講到圖形圖像處理時(shí)，筆者采用處理人物照片的例子，將滿臉色斑的人物照片發(fā)給各組，讓學(xué)生自主探究，看哪一組處理得好，看哪一組完成得快，哪一組不能處理，問題在哪……在這種自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生的思維不再受限，有的學(xué)生用仿制圖章的方法做，有的學(xué)生用修復(fù)畫筆工具修補(bǔ)，有的學(xué)生用修補(bǔ)工具修補(bǔ)……最后由學(xué)生總結(jié)出色斑多的臉最好用修補(bǔ)工具處理，快捷而方便。這讓筆者體會(huì)到了：課堂上比安靜更重要的是個(gè)性的飛揚(yáng)、思維的活躍、深刻的思考和智慧的啟迪。

在信息技術(shù)的教育教學(xué)中，我們要立足于培養(yǎng)人文素養(yǎng)的全新教育理念，力求達(dá)到教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一、教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一及知識(shí)與能力的和諧統(tǒng)一。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，筆者相信，經(jīng)過努力求索，一定會(huì)有一個(gè)光輝燦爛的未來。

參考文獻(xiàn)：

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