搭建藝術(shù)教育新平臺(tái) 探索實(shí)踐教學(xué)新模式

趙鵬

摘 要：山東藝術(shù)學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院開設(shè)有美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和表演類十個(gè)本、?？茖I(yè)，各專業(yè)在教學(xué)上重視理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，尤其側(cè)重藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，以應(yīng)用型、實(shí)踐性、職業(yè)性為培養(yǎng)目標(biāo)。在近幾年學(xué)院的發(fā)展建設(shè)中，學(xué)院積極探索和建設(shè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，科學(xué)建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模塊，校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)共發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)改革成效顯著，建立了藝術(shù)實(shí)踐特色教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式

山東藝術(shù)學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院綜合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合近年高校藝術(shù)類領(lǐng)域的最新創(chuàng)作成果，對藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革，目的是更好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)過程中的作用。以學(xué)校興辦綜合性、應(yīng)用型藝術(shù)院校主旨為引領(lǐng)，以學(xué)院突出技能型、應(yīng)用型、職業(yè)性辦學(xué)為特色，搭建校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。

藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)藝術(shù)人才的有效途徑。第一，有利于提升學(xué)生的世界觀、人生觀和藝術(shù)觀。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，就是要引導(dǎo)學(xué)生在生活中感知美、感知藝術(shù)，用多樣化的形式表現(xiàn)生活。第二，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)有利于鞏固已學(xué)的藝術(shù)理論知識(shí)。無論是驗(yàn)證知識(shí)、理解知識(shí)，還是豐富知識(shí)，都有一個(gè)在運(yùn)用中鞏固、在服務(wù)中提高、在實(shí)踐中檢驗(yàn)的過程。第三，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，通過藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的集體意識(shí)和相互尊重的合作精神會(huì)逐步趨向成熟，使之在相互合作的過程中學(xué)會(huì)尊重他人。第四，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)藝術(shù)拔尖人才。藝術(shù)拔尖人才是在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的，教師要為其搭建制訂特殊培養(yǎng)方案、提供優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境、配備優(yōu)秀教師，并鼓勵(lì)他們參加各類比賽、展覽、培訓(xùn)等活動(dòng)，使其脫穎而出。

藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是通向就業(yè)的必經(jīng)之路。首先，通過實(shí)踐教學(xué)完善學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生，在制訂職業(yè)規(guī)劃時(shí)往往不切實(shí)際，自我評價(jià)過高，一旦參與到藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的過程中，就難免會(huì)遇到各種各樣的困惑，需要重新審視自己，修改和完善原來的職業(yè)規(guī)劃，調(diào)整不現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)。其次，通過藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生全面提高協(xié)作素養(yǎng)、職業(yè)技能素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)，使他們步入社會(huì)以后，能夠迎接工作中的各種挑戰(zhàn)。再次，通過藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)使之直接進(jìn)入就業(yè)通道。通過社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，拉近了學(xué)生與社會(huì)、企事業(yè)單位的距離，對工作流程和管理的內(nèi)在規(guī)律和相關(guān)規(guī)定也心中有數(shù)，尤其是頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的適應(yīng)能力可以被充分展示出來，被實(shí)習(xí)單位認(rèn)可，畢業(yè)后或直接被實(shí)習(xí)單位接收，或通過他們推薦到其它類似單位工作。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)還可以促使學(xué)生畢業(yè)后走自己的創(chuàng)業(yè)之路，一些大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，無不是在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、走上創(chuàng)業(yè)之路的。

一、探索實(shí)踐教學(xué)發(fā)展途徑，科學(xué)建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)板塊

隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)尤為突出。實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，縮短學(xué)校與企業(yè)之間的距離，逐漸走向校企無縫對接的理想境界。

校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、寫生展演基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的基本條件，要致力于打造一批校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)基地，以保障實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)人才的需要。首先，在校內(nèi)建立工作室、實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行各種演出、比賽、作品展示、設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，其中以專業(yè)工作室為主要形式。其次，在校外建立實(shí)踐教學(xué)基地，以校企合作為主要形式。第三，建立校內(nèi)外結(jié)合、覆蓋所有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課外科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)基地。為此，基地建設(shè)應(yīng)從實(shí)踐教學(xué)的需要出發(fā)，在物資、場地和經(jīng)費(fèi)的保障方面，要向重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、創(chuàng)新立項(xiàng)項(xiàng)目等傾斜；基地建設(shè)要規(guī)范化，防止各種脫離實(shí)際或損害和浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。要達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，否則，應(yīng)及時(shí)整改或終止合作關(guān)系。

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

文物鑒定與修復(fù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和投入使用。該實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與投入使用，已形成多學(xué)科資源共享，多專業(yè)學(xué)生共同培養(yǎng)的綜合型藝術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在開放的氛圍中師生共同工作，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力、創(chuàng)新能力等，為進(jìn)一步出作品、出精品、出人才打造了優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)基地。

文物鑒定與修復(fù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)。學(xué)校黨委、設(shè)備處的領(lǐng)導(dǎo)對我院文物鑒定與修復(fù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)給予了很大支持，對該工作室的建設(shè)進(jìn)行了全面的考察與調(diào)研工作。該實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與投入使用，為多專業(yè)學(xué)生的共同培養(yǎng)提供綜合型藝術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

目前學(xué)院設(shè)有4個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室：木工實(shí)驗(yàn)室、書畫裝裱實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室和模型實(shí)驗(yàn)室，這些工作室配備了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，主要用于項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。校內(nèi)教學(xué)工作室既滿足了各專業(yè)實(shí)訓(xùn)的特殊需要，也滿足了學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練的需要，因而是相當(dāng)實(shí)用而必要的。

2.寫生基地、工作室建設(shè)

在學(xué)院教師和學(xué)生干部成員參與下，深化與鞏固皖南宏村寫生基地、濟(jì)陽陶藝工作室的合作與建設(shè)，2012年新增與江西大理坑寫生基地的合作。2012年6月9日，特約記者深入教學(xué)一線，采訪了山東藝術(shù)學(xué)院職業(yè)、成教學(xué)院現(xiàn)代陶藝設(shè)計(jì)實(shí)踐課的教學(xué)，并于2012年8月29日整版發(fā)表在《人民攝影》第35期。

藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，把過去的關(guān)門教學(xué)，變?yōu)殚_門教學(xué)，以青年專業(yè)教師為主導(dǎo)，請進(jìn)社會(huì)上有一技之長的專業(yè)人士，與教師一起，把自己的手藝、經(jīng)驗(yàn)直接傳授——手把手地交給學(xué)生。職業(yè)教育的特色就是技能性、專業(yè)性和實(shí)踐性的實(shí)踐教學(xué)，以專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合，是提高動(dòng)手能力，解決實(shí)踐問題能力的教學(xué)方式。

3.校外演出基地建設(shè)

2012年12月21日，與山東省話劇院商議設(shè)立教學(xué)實(shí)踐基地事宜，為我院音樂表演類及其它專業(yè)學(xué)生提供了藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)。2013年，我院音樂表演三十余位學(xué)生參演與省話劇院十藝節(jié)話劇《一路有你》的排演與演出，學(xué)生從中受益匪淺。

二、校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)共發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)改革成效顯著

各專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)中堅(jiān)持“持中秉正，兼容并蓄”的總體風(fēng)格，同時(shí)又針對學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，有意識(shí)地加以培養(yǎng)。經(jīng)過近年的實(shí)踐教學(xué)改革和體系建設(shè)，取得了一系列成果。

1.充分利用社會(huì)資源，拓展教育領(lǐng)域合作

擴(kuò)大社會(huì)合作，實(shí)現(xiàn)校、企、事聯(lián)合，推行校、企、事共同育人的人才培養(yǎng)模式改革，建立起人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏，使職業(yè)技能訓(xùn)練與崗位目標(biāo)相一致，縮短了學(xué)校教育與企業(yè)需求之間的距離，實(shí)現(xiàn)校、企、事之間更好的對接。同時(shí)，將行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)、職業(yè)等要素融入校園文化，可以使學(xué)生在校就能感受到職業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，形成良好職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮文化育人功能。

2.開闊視野，增強(qiáng)綜合能力

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外演出基地、拓展藝術(shù)寫生基地和校外實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)，以及與企、事業(yè)等各用人單位聯(lián)合是學(xué)校教育的一個(gè)補(bǔ)充，學(xué)生可以在以上企事業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、溝通能力、表達(dá)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)踐基地結(jié)合社會(huì)形勢和學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，組織藝術(shù)類大學(xué)生參加“服務(wù)基層、走進(jìn)社區(qū)”公益事業(yè)的活動(dòng)，爭當(dāng)青年志愿者。通過專業(yè)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與人交流、溝通，有利于其開闊視野，豐富其社會(huì)閱歷，提高其綜合素質(zhì)。

3.課堂教學(xué)和校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合互促，共同形成特色的文化體

實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，具有十分重要的地位。實(shí)踐教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確“要堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)”。這一論述反映了黨和政府對實(shí)踐教學(xué)的重視程度越來越高，從“要重視”到“大力加強(qiáng)”再到“高度重視”和“強(qiáng)化”，這既對普通高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)具有指導(dǎo)意義，更是藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)方針。

寫生基地、工作室的使用和藝術(shù)實(shí)踐基地運(yùn)轉(zhuǎn)情況良好，可以作為本院特色教學(xué)項(xiàng)目傳承下去。實(shí)踐教學(xué)成果使課堂專業(yè)主課教學(xué)效果得到了最大的保障，形成了課程理論、創(chuàng)作能力和舞臺(tái)實(shí)踐結(jié)合緊密、互為支撐的一體化人才培養(yǎng)鏈條，共同形成藝術(shù)特色教育文化體。

4.從外到內(nèi)，把握市場和社會(huì)信息，作為專業(yè)設(shè)置和教學(xué)改革的依據(jù)

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對專業(yè)的要求，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比例。學(xué)院從課程設(shè)置、教學(xué)方式、教學(xué)效果評價(jià)體系等進(jìn)行改革，以造就適用人才，更好地服務(wù)社會(huì)。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制。職業(yè)教育學(xué)院各專業(yè)充分體現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)特色教育，從社會(huì)實(shí)際需求出發(fā)，有針對性地提升學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。完善充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)以操作專業(yè)技能為主的實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)生上崗后，適應(yīng)周期短，可以很快成為工程設(shè)計(jì)、標(biāo)書制作、材料選擇、施工技術(shù)和施工項(xiàng)目管理、項(xiàng)目驗(yàn)收、工程決算等技術(shù)人才。

5.從內(nèi)到外，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐空間，建設(shè)多出成果的理想平臺(tái)

在實(shí)踐教學(xué)中積極組織學(xué)生參加各類學(xué)科專業(yè)競賽，既能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性及其潛能，又能使學(xué)生出成績，使之嶄露頭角。具體表現(xiàn)在：其一，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，工作室模式實(shí)踐教學(xué)結(jié)碩果。工作室模式不僅是第一課堂與第二課堂結(jié)合的最佳模式，更是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的最佳模式。其二，舉辦作品展覽，不斷產(chǎn)出新成果。其三，通過實(shí)訓(xùn)、實(shí)練使學(xué)生在各級各類比賽中嶄露頭角。

三、構(gòu)建藝術(shù)實(shí)踐特色教學(xué)

構(gòu)建藝術(shù)實(shí)踐特色教學(xué)是指建設(shè)學(xué)校內(nèi)、外從事教學(xué)活動(dòng)的場所。具體來說就是以社會(huì)、企業(yè)為課堂，以實(shí)踐教學(xué)為主要內(nèi)容。主要包括專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、野外寫生、技術(shù)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、校企合作辦學(xué)、校外各類展演活動(dòng)，以及與國外交流合作等。

1.創(chuàng)造性與驗(yàn)證性

藝術(shù)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)要根據(jù)高校的辦學(xué)定位與辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢和特色優(yōu)勢，有計(jì)劃地組織大學(xué)生開展創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、綜合性的創(chuàng)新實(shí)踐，進(jìn)行大膽改革和探索，使大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃。在教學(xué)中注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律和藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)，在實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)在校生知識(shí)是否夠用、技能是否過硬、工作是否勝任、合作是否協(xié)調(diào)等。

2.廣闊性與豐富性

生活就是藝術(shù)，社會(huì)就是舞臺(tái)。可以說生活就是藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，社會(huì)就是藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的課堂。范圍涉及社會(huì)方方面面，農(nóng)村、城市，廠礦、企業(yè)等，都需要去探索、去嘗試。藝術(shù)類教育正處在新的發(fā)展時(shí)期，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)將擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任，支撐綜合性、職業(yè)性藝術(shù)人才的培養(yǎng)、創(chuàng)作、社會(huì)服務(wù)。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要在突破關(guān)鍵學(xué)術(shù)課題、深化實(shí)踐課程群的內(nèi)容、擴(kuò)大受益學(xué)生面等方面繼續(xù)探索。

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