立足“修身”拓渠道

儒家經(jīng)典《大學(xué)》中說(shuō)：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。”

對(duì)于缺乏人生閱歷、身心尚處于發(fā)展變化中的青少年來(lái)說(shuō)，教師的積極引領(lǐng)起著主要的導(dǎo)向作用。這種引領(lǐng)不能作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種“調(diào)料”，而應(yīng)該作為一種正式的課程資源進(jìn)行系統(tǒng)地研究和開(kāi)發(fā)。因此，針對(duì)中學(xué)生思想品德發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)造性地開(kāi)設(shè)了“修身課”，并以此為載體，不斷開(kāi)拓德育新渠道，對(duì)新時(shí)期青少年思想道德建設(shè)起到了積極的作用，收到了良好的效果。

修身課，積淀心靈的華池

修身課作為開(kāi)辟山東省煙臺(tái)第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“煙臺(tái)一中”）德育工作新渠道的一種探索，沒(méi)有現(xiàn)成的教材可用，沒(méi)有成形的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。因此，按照新課標(biāo)“繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”“履行公民義務(wù)，具有社會(huì)責(zé)任感”的要求，學(xué)校堅(jiān)持“突出中心，古今結(jié)合，內(nèi)外統(tǒng)一”的原則，自行選配教師編寫(xiě)教材，保證了課程實(shí)施的可行性和有效性。

在教材編寫(xiě)方面，學(xué)校突出“中華美德”和“民族精神”的中心，堅(jiān)持古今典范相結(jié)合，校內(nèi)校外資源統(tǒng)一的原則，把《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》等古代典籍作為修身課教材內(nèi)容的基礎(chǔ)，將其中的精華如“見(jiàn)利思義”的操守、“天下為公”的理念、“位卑未敢忘憂國(guó)”的使命感、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的民族責(zé)任感等提煉整合，再收集選擇富有時(shí)代氣息和具有強(qiáng)烈感染力的人物事跡，如“感動(dòng)中國(guó)”等鮮活素材與之結(jié)合。

修身課設(shè)在高一年級(jí)，每?jī)芍芤徽n時(shí)，編入正式學(xué)習(xí)課程，總計(jì)一學(xué)年。課程分為七個(gè)大專(zhuān)題：

其一，“為美好人生奠基”：重點(diǎn)說(shuō)明開(kāi)設(shè)修身課的意義，激發(fā)學(xué)生為中華振興而讀書(shū)的熱情。

其二，“我愛(ài)我家—煙臺(tái)一中”：重點(diǎn)講述校史校情，以增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心。

其三，“學(xué)會(huì)做一個(gè)大寫(xiě)的人”：重點(diǎn)解讀儒家經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格。

其四，“孝心與責(zé)任”：重點(diǎn)介紹古今孝德典范，傳承中華美德。

其五，“中華文化之歌”：意在高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟，增強(qiáng)民族自尊心和責(zé)任心。

其六，“學(xué)會(huì)寬容”：讓學(xué)生學(xué)會(huì)為人處世之道，創(chuàng)造和諧人生。

其七，“珍惜青春 揚(yáng)帆明天”：勉勵(lì)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，創(chuàng)造成功人生。

此外，學(xué)校每年出版《修身課感悟》優(yōu)秀論文集，并把它作為下一年級(jí)的學(xué)習(xí)教材，達(dá)到學(xué)生教育學(xué)生的良好效果。十年修身課的開(kāi)設(shè)，使學(xué)校一萬(wàn)多名學(xué)生接受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和民族精神的洗禮，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，收到了“散入春風(fēng)滿洛城”的積極效果。

校本課程，展示自我的舞臺(tái)

2004年9月，立足高中學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀，煙臺(tái)一中開(kāi)設(shè)了心育課，與修身課一起培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，學(xué)校為高中學(xué)生開(kāi)設(shè)了生涯指導(dǎo)課，引領(lǐng)學(xué)生將個(gè)人的理想追求與國(guó)家、社會(huì)的需求相結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感；學(xué)校開(kāi)設(shè)每周四的“時(shí)代經(jīng)典”德育視頻教育課，讓學(xué)生的德育隨著時(shí)代的脈搏跳動(dòng)；“太極拳”也是學(xué)校的德育校本課程之一，由教師自主研發(fā)的適合學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的二十四式太極拳，讓學(xué)生在健身中“修身立志”，領(lǐng)悟中華文化的博大精深。

為了更好地幫助學(xué)生探索自我、展示自我、成就自我，學(xué)生社團(tuán)逐步建立和發(fā)展起來(lái)，已形成語(yǔ)言文化類(lèi)、表演藝術(shù)類(lèi)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新類(lèi)、體育健身類(lèi)、人文自然類(lèi)、學(xué)科探究類(lèi)和志愿公益類(lèi)七大類(lèi)25個(gè)社團(tuán)組織。學(xué)生社團(tuán)已成為煙臺(tái)一中校園文化的重要組成部分，是德育工作的重要載體。在2013年第三屆維也納世界和平合唱節(jié)上，學(xué)校代表作品《菊花臺(tái)》將現(xiàn)代與古典元素完美地結(jié)合了起來(lái)，而《北京喜訊到邊寨》作品在喜慶祥和的氣氛中，傳遞著對(duì)世界的祝福，增強(qiáng)了師生的民族自豪感。

特色活動(dòng)，洗禮精神的體驗(yàn)

行勝于言。修身課“講在課內(nèi)，行在課外”，立足課堂，延伸到家庭、社會(huì)，延伸到豐富多彩的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及青年志愿者活動(dòng)。

煙臺(tái)一中的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)持久扎實(shí)，是打造校園責(zé)任文化和以德治校的具體體現(xiàn)，是學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，已成為學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)生利用節(jié)假日和寒暑假走向社區(qū)，走向公共場(chǎng)所，開(kāi)展形式多樣的送溫暖和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)。學(xué)校會(huì)定期對(duì)“學(xué)雷鋒”活動(dòng)進(jìn)行表彰，迄今為止，學(xué)校已舉辦了二十四次學(xué)雷鋒表彰大會(huì)，表彰在每學(xué)年中持之以恒學(xué)雷鋒的個(gè)人和集體，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心社會(huì)、服務(wù)民生的責(zé)任意識(shí)和未來(lái)做人立世的優(yōu)秀品格，學(xué)校先后表?yè)P(yáng)了2000多名“學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人”和近300個(gè)“學(xué)雷鋒先進(jìn)集體”。此外，學(xué)校先后邀請(qǐng)了雷鋒班班長(zhǎng)趙宏光同志，著名戰(zhàn)士、作家高玉寶同志以及學(xué)業(yè)有成的校友為全校師生做專(zhuān)題報(bào)告。他們的榜樣力量，必定會(huì)帶動(dòng)全校師生更好地踐行雷鋒精神，為社會(huì)傳遞正能量。

每年清明節(jié)，學(xué)校都組織學(xué)生到英靈山膠東革命烈士陵園開(kāi)展“紅色之旅”革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)更好地用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育引領(lǐng)中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。每年母親節(jié)、寒暑假，學(xué)校都組織開(kāi)展“今天我當(dāng)家”“我做一日父母”“隨父母上一天班”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從“累”中感謝父母的養(yǎng)育之恩，并把對(duì)父母的感恩升華到對(duì)國(guó)家、社會(huì)的感恩，把家庭美德和社會(huì)公德教育結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮了良好的德育效果。

【初靜，山東省煙臺(tái)第一中學(xué)副校長(zhǎng)】

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