淺談內(nèi)科教學的多媒體教學方法

張洪舉 李洪英 張霞 李明明

當前，傳統(tǒng)教學中的“黑板+粉筆”的簡單呈現(xiàn)模式已經(jīng)遠遠滿足不了醫(yī)學知識的更新所需要的表現(xiàn)形式。多媒體的應用可將所需要講述的內(nèi)容通過圖片、聲音、動畫、文字等多種形式展現(xiàn)出來，讓聽課者能夠更加清晰、直觀、形象的接受到所傳達的內(nèi)容。同時，在內(nèi)科教學中多媒體的使用上還需要注意一些問題。

內(nèi)科教學多媒體技術優(yōu)勢劣勢一、多媒體教學在內(nèi)科教學過程中的優(yōu)勢

1.內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式生動形象

多媒體能夠通過圖片、動畫、聲音等方式將所要傳遞的知識和場景全方位、立體化的展示在學生的面前，讓學生能夠有機會身臨其境般的感受到臨場中的真實場景。最大程度的調(diào)動學生學習的興趣，更直觀地表現(xiàn)出所要講述的理論知識，加深學生對新知識、新理念的記憶、思考和掌握?？朔酥v述過程中的死板和抽象，能夠在學生思維的建立中起到良好的作用。在學生腦海中有較為直觀的印象。生動形象的畫面也會讓學生把難懂的知識更容易理解并記憶，有利于學生學習能力的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.增加知識的直觀表現(xiàn)性，有利于新知識的學習

在以往的教學過程中，雖然會根據(jù)所講述內(nèi)容的需要配備一些必要的輔助工具，但是效果并不是很好。很多應展示的內(nèi)容都無法呈現(xiàn)，也無法生動形象地把知識展現(xiàn)出來，避免不了知識的抽象性、難懂性。但是內(nèi)科教學中多媒體的應用則讓一切問題大大改觀，它動靜結(jié)合，將知識系統(tǒng)、立體、形象地呈現(xiàn)出來，讓晦澀深奧的知識易學易記。彌補了單純講授性課堂的不足，使學生能夠更加直觀、深入的學習和掌握知識，更有利與學生對所學知識的消化和吸收。比如，關于肝硬化門脈高壓的發(fā)生機理的相關知識就比較抽象難懂，學生不容易通過想象來理解知識，多媒體課件的應用就可以清晰的將靜脈高壓機理展示出來，而且還能夠用課件顯示出靜脈高壓的診斷，再通過錄像等方式展示相關問題的臨床處理過程。這樣，就能夠幫助學生建立臨床思維，以直觀的方式幫助學生記憶知識。

3.標本圖片與臨床病例的有機結(jié)合，符合學生學習的思維過程

在內(nèi)科理論教學中，學生欠缺對知識的直觀認識，導致學生難以建立思維，而且思路容易被限制。教師可通過多媒體在短時間內(nèi)集中地為學生展示出大量的典型體征和典型病例，能夠讓學生隔空體會知識在臨床中的應用和作用，更有利與學生對知識的掌握和對疾病的深刻認識。

4.增加及時的聯(lián)系與思考，提高學生的參與性和思考記憶機會

多媒體授課的方法能夠把講授的內(nèi)容及時的和練習、討論、思考等環(huán)節(jié)練習在一起，讓學生有在一起合作探究的機會，在激烈的討論中碰撞思想的火花，讓自己心里的想法和困惑及時的得到肯定或者回答，訓練臨床的思維能力，提高學生的學習興趣?；钴S的課堂氣氛能讓學生對所學知識更好的記憶，鞏固重點和難點，增強對知識的記憶和掌握。

二、多媒體教學在內(nèi)科教學過程中的劣勢

1.教學課件制作水平需要提高

目前，高校的教學軟件主要是教師自制，由于多媒體教學模式剛剛興起，很多老教師對于電腦的使用不夠嫻熟，對于多媒體教學技術不夠了解，導致教師在教學課件的制作上變得過于簡單，內(nèi)容空洞。課件中的華麗的圖片、深刻的內(nèi)容、幽默的故事、勵志的視頻等沒有很好地被有機結(jié)合起來，多媒體容量大、生動形象的特性沒有充分的顯示出來，這樣不但會降低學生們聽課的興趣，還會影響教學效果。對于需要的教師，應給他們適當?shù)慕M織關于教學課件制作的講座，豐富他們教學課件制作的相關知識、方法和技巧。同時，某些對于教學課件制作工作不夠熟練的教師，應在課后通過書本、網(wǎng)絡等媒體努力豐富自己制作課件的水平，最終達到高效教學的目的。

2.多媒體課件容量大、滯留時間短，不方便學生記筆記

雖然多媒體教學能夠通過圖片或者視頻的方式，快速把教師要講的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，擴大了知識的范圍，提高了工作效率，但是由于多媒體信息含量大、切換速度快的特點，很容易使學生跟不上教學的進度。尤其是對于新知識的學習，學生們很可能還沒有弄清楚知識的重難點，多媒體就要翻到下一頁，這樣對于學生的學習效率有很大的負面影響。關于這個問題，首先教師應做好充分的準備，在教學中應關注學生們是否能跟上講課的進度。根據(jù)需要，可以適當放慢視頻的切換頻率。同時，告訴學生哪些知識點需要記下來，哪些知識點只需要理解吸收，跟學生做好互動工作，提高學生的學習效率。其次，教師上完課之后，可以把本堂課內(nèi)容放在硬盤里，對于有需要的學生可以自行拷貝下來，以便課后的復習。

3.學生與教師之間缺乏交流

這一問題在多媒體教學過程中很常見。教師在講臺上兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦，自己講解得津津有味，卻忽略了學生們的聽課狀態(tài)。學生們通常是只聞其聲不見其人，只能盲目地記著筆記。這樣導致課堂氛圍枯燥無味，學生們學習積極性受到極大影響，使教師忽略了自己才是課堂的主導，教師淵博的知識和強大的人格魅力才是一節(jié)成功課程的重要標準。教師在課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是通過言傳身教，教會學生們做人的道理。所以教師激情洋溢的講解、細致入微的推理、幽默風趣的交流是很難被多媒體代替的。為解決這一問題，教師應適當添加板書教學時間，減少多媒體教學時間。一方面能夠提高教師講課的積極性，吸引學生聽課興趣，增強了教師之間的互動與溝通，提高教學效率。另一方面，學生可以更好地掌握聽課和記筆記的節(jié)奏，不至于每堂課都在盲目記筆記，能夠使學生更好的掌握課程的重點和難點。

4.教學內(nèi)容華而不實

很多青年教師由于電腦水平很高，制造出很多美觀的教學課件，但是他們過分的依賴課件，只是單純成為課件的播放者。久而久之，自己的教學能力減弱，專業(yè)知識不斷的遺忘、課堂氛圍枯燥乏味。在教學過程中，很容易出現(xiàn)知識遺漏、口誤或者教學錯誤的問題，嚴重的影響了教學效果。還有一些教師，把多媒體教學視為萬能工具，完全摒棄了直觀的形態(tài)教學模具。進而導致學生們只能辨別出器官位置而不知道器官之間的比鄰關系，導致對病變位置進行錯誤的判斷。這樣不但會降低學生們學習的興趣和積極性，更重要的是容易傳授了錯誤的知識。對于存在這樣問題教師，一定要做好課件教學時間的分配，適當?shù)氖褂冒鍟虒W，課余時間豐富自己的專業(yè)知識和授課能力。在教學過程中，注重知識的內(nèi)容，講課時能夠突出知識的重難點，讓學生有的放矢。

三、結(jié)語

總而言之，多媒體教學作為新型的教學手段，教師可以利用課件先進的圖片、視頻等播放技術，使內(nèi)科教學更為豐富多彩，同時也為醫(yī)學生的學習提供了更為便利的學習條件。多媒體教學能夠減輕教師描述抽象事物的難度，更加形象化地把知識傳授給學生。但是，事物具有兩面性，完全采用多媒體教學會降低學生們學習的積極性，使課堂氛圍變得枯燥乏味。所以建議使用板書與多媒體共同教學的方法，達到最佳的教學效果。

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