小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在教學(xué)中實(shí)施激趣教學(xué)

呂傳麗

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能力培養(yǎng)一、教師編演謎語和故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)生特別是低年級(jí)兒童，一聽老師說要猜謎語、講故事，個(gè)個(gè)都會(huì)像小老虎，勁頭都來了，這時(shí)候教師就開始施展自己的手段，緊密結(jié)合教材編謎語或故事組織教學(xué)，馬上會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我在講授“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，首先讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語：“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡?！比缓?，又根據(jù)書本四幅插圖，編出一個(gè)小朋友是如何愛惜時(shí)間、養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。這樣很自然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘表和時(shí)、分、秒，同時(shí)又及時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的思想教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有了，在謎語故事中掌握了知識(shí)。

二、教師要充分利用圖示、教具的直觀作用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)于具體形象的實(shí)物比較感興趣。我們現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有大量的直觀圖，通過具體形象的實(shí)物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)。我在講“同樣多”的概念時(shí)，為了增強(qiáng)教學(xué)直觀性，我先將兩隊(duì)小朋友進(jìn)行拔河比賽的情境圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從畫面的觀察分析中建立起“同樣多”的概念。在講比多（少）應(yīng)用題時(shí)，事先用白、黑紙板各剪兔子紙型12個(gè)和7個(gè)。教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)絨板，進(jìn)行貼示，從貼示中說明“白兔比黑兔多”“黑土比白兔少”“白兔比黑兔多多少”“黑兔比白兔少多少”等概念，之后又要學(xué)生依據(jù)“同樣多”“多多少”“少多少”來說明圖示或自己動(dòng)手?jǐn)[圖形。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，不僅較好地理解和掌握了這一類應(yīng)用題的有關(guān)概念和解法，而且提高了學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣和愛好。

三、教師要有目的地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的孩子，老師再滿堂灌就會(huì)徒勞無功。教學(xué)時(shí)，教師一定要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)播，讓他們親自動(dòng)手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼，學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好，特別是幾何初步知識(shí)的教學(xué)，這樣做更能收到良好的效果。

例如，在講長(zhǎng)方形和正方形的面積時(shí)，我為了讓學(xué)生區(qū)分面積和周長(zhǎng)，可以要學(xué)生先剪一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形，然后讓學(xué)生說一說它們的面積和周長(zhǎng)各指的是什么。為得出長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，我引導(dǎo)著讓學(xué)生用紙剪一個(gè)邊長(zhǎng)是5厘米的正方形，用它量一量長(zhǎng)方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學(xué)書的書面有多大。由于學(xué)生親自動(dòng)手操作，興趣就濃，理解就深刻，記憶也牢固。

四、教師在課堂上巧妙提問，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)過程中，教師每一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)和手勢(shì)、每一句形象生動(dòng)的話語，還有那些各種啟發(fā)式的提問問題等，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都起著重要的作用。因此，教師在課堂教學(xué)中要十分注意自己運(yùn)用的數(shù)學(xué)語言，無論在復(fù)習(xí)原來的知識(shí)還是導(dǎo)入新課時(shí)，還是在進(jìn)行新課講授時(shí)，教師都應(yīng)注意巧妙地設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣通過問題使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。