巧設(shè)導(dǎo)入語,提高歷史教學(xué)效果

葉梅芳

高中歷史教學(xué)效果導(dǎo)入語隨著素質(zhì)教育的推行和課改的深入，對(duì)我們廣大一線教師來說，探索一套行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，是我們正在積極研究的課題。同樣，怎樣提高高中歷史課的教學(xué)效果，是農(nóng)村中學(xué)歷史教師猶為關(guān)心的話題。

在應(yīng)試教育的年代，有不少人認(rèn)為歷史課程就是僅僅依靠記憶進(jìn)行的一門學(xué)科，是對(duì)已經(jīng)存在的不可改變的事實(shí)簡單敘述。教師把課本上的知識(shí)簡單、機(jī)械地照搬下來，傳給學(xué)生，要求記住背過即可。新課標(biāo)要求，教師在傳授知識(shí)的過程中，尤其注意結(jié)合歷史知識(shí)的講述，進(jìn)行技能思維的訓(xùn)練，在灌輸思想教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，激活學(xué)生思考的積極性。使之能在已學(xué)習(xí)的知識(shí)和未學(xué)的知識(shí)間進(jìn)行遷移。這就對(duì)高中歷史課堂教學(xué)提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。那么，怎樣提高歷史課堂教學(xué)效果呢？

一、利用優(yōu)美的詩詞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境

古典詩歌不僅語言優(yōu)美，而且意境深遠(yuǎn)，能將其巧妙地用在課堂中，既可以引發(fā)學(xué)生的興趣，又可以輔助教學(xué)達(dá)到良好的效果。例如，我在講授《兩漢時(shí)期邊疆各族的發(fā)展和民族關(guān)系》一課時(shí)，先出示了古詩：“塞上香風(fēng)暗渡時(shí)，琵琶聲急馬蹄遲。美人一曲安天下，愧煞貔貅百萬師?！睆膶?duì)昭君出塞的情節(jié)入手，配合優(yōu)美的畫面，既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又巧妙地暗示了授課的重點(diǎn)，收到了良好的課堂效果。在講《隋朝的統(tǒng)治》一課時(shí)，我用皮日休《卞河懷古》中的“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多”做導(dǎo)入語，從大運(yùn)河入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)隋煬帝作出評(píng)價(jià)，緊抓學(xué)生好奇心理，一步步完成教學(xué)任務(wù)。

二、借助歌曲，課前烘托氛圍

根據(jù)授課內(nèi)容，挑選歌曲，利用多媒體，可以在授課前烘托教學(xué)氛圍，使之盡快進(jìn)入課堂角色中。例如，講《秦朝的統(tǒng)治》，針對(duì)電影《英雄》，我播放了一段主題歌，很快調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。大家開始爭論秦始皇的功過是非，我很順利的由此導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生津津有味地上完這一節(jié)課。講《社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)》一課時(shí)，我播放了流行歌曲《春天的故事》，使學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容有了興趣。下課前，我又播放了《走進(jìn)新時(shí)代》，學(xué)生始終在高昂的激情中學(xué)習(xí)，效果不言而喻。

三、借助小故事小資料，吸引學(xué)生的注意力

在聽一位教師講《北洋軍閥的統(tǒng)治》時(shí)，他一上課就宣布了一條消息：河南項(xiàng)城要花費(fèi)巨資修繕袁世凱的舊居，并且列舉了一系列數(shù)字。這一下在學(xué)生中引起了不小的轟動(dòng)，他們紛紛耳語，對(duì)此難以理解，有的學(xué)生說袁世凱是個(gè)賣國賊，老師適時(shí)引導(dǎo)“為什么說他是賣國賊呢”這樣的導(dǎo)入既與時(shí)事緊密相關(guān)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，效果能不好嗎？當(dāng)然，這種方法既需要教師博聞強(qiáng)識(shí)，也需能具備厚積而薄發(fā)的素質(zhì)。當(dāng)然，根據(jù)課時(shí)的安排、授課的內(nèi)容等，開門見山，點(diǎn)出授課重點(diǎn)、難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意，也不失為一個(gè)好辦法。

總之，教無定法，只要把課前導(dǎo)入永遠(yuǎn)當(dāng)作新學(xué)習(xí)不斷發(fā)生的源頭來做。那么，講求藝術(shù)和思想，就成為導(dǎo)入語的內(nèi)在靈魂。由此看來，更新導(dǎo)入語的觀念，就顯得猶為重要。