樹立教師新形象之我見

周貴

教師新形象素質(zhì)教育隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，未來世界的競爭就是教育的競爭，人才的競爭。我們教師作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體，身上肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命，要培養(yǎng)高素質(zhì)、高規(guī)格的有用人才，自己必須具備較高的素質(zhì)才行，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我們怎樣樹立新時(shí)期的教師形象呢？

首先，必須做到更新教育觀念，實(shí)施差異教育。誠然，在新課程實(shí)施過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益。所以，我們教書育人是一個(gè)長期而復(fù)雜的培養(yǎng)教育的過程，不可以急功近利，乃需要大處著眼。最重要的是要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不再是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主宰者，統(tǒng)治者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者。要尊重學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，不能讓學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)。取而代之的是讓學(xué)生去采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。我們教師要相信所有的學(xué)生在教師的教育指導(dǎo)下，依靠個(gè)人的主觀能力能夠在品德和學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，相信他們能夠自我教育、自我約束，還要相信他們有了一定過失能夠認(rèn)識和改正。同時(shí)，我們作為教師還要認(rèn)識到當(dāng)今社會是一個(gè)豐富多彩的社會，生活在社會中的每一個(gè)人，都有各自的思想、各自的感情、各自的特點(diǎn)，因此，我們做教師的應(yīng)了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的不同特性，實(shí)施以針對性的教育，使每個(gè)學(xué)生都快樂地成長。

其次，必須做到言傳身教，嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。言傳身教就是以教師自身的言行，向?qū)W生傳播知識和品行等信息，影響和教育學(xué)生成為對社會有用的人。而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，就是在各個(gè)方面教師都要成為學(xué)生的表率。教師要教育學(xué)生遵守社會道德規(guī)范，自己必須首先要遵守社會道德規(guī)范。要求學(xué)生做到的，教師自己本身要先做到，給學(xué)生做榜樣，做示范，做表率。我們教師如何做到言傳身教，為人師表呢？我以為，就是要做到真、善、美；做到儀表端正、落落大方，舉止得體，講究衛(wèi)生，用美好生動的形象和美好的語言來教育學(xué)生。

再次，必須做到刻苦鉆研，學(xué)而不厭。在當(dāng)今社會高新科技日新月異的階段，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。作為教師只有了解和掌握新知識、新科學(xué)，才能讓學(xué)生得到最新的科學(xué)信息，培養(yǎng)出面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的優(yōu)秀人才。假如一個(gè)教師停止學(xué)習(xí)，就等于摧毀了一個(gè)教師溝通無知和有知、絕望和希望的一個(gè)主要途徑。所以，我們做教師的要努力學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，充分掌握所教課程的知識，并對這門課程有足夠多的了解，以便能獨(dú)立地進(jìn)行思考，得心應(yīng)手地運(yùn)用。

另外，還須做到熱愛自己的學(xué)生，要以情育人。是的，教育過程就是師生感情相互交流的過程，我們教師只有對學(xué)生抱有深深的愛，才能引起學(xué)生對教師的尊重和信任，才能建立起教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。

總之，我們教師肩負(fù)著提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會有用的建設(shè)人才的重任。因此，我們要樹立好教師的新形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的表率、楷模，才不負(fù)偉大時(shí)代賦予我們的使命。