用“真愛”換“真情”
——淺談“另類”學(xué)生的表現(xiàn)及轉(zhuǎn)變

潘 淦

（安徽省涇縣丁家橋鎮(zhèn)必清中學(xué)，安徽 涇縣 242500）

用“真愛”換“真情”
——淺談“另類”學(xué)生的表現(xiàn)及轉(zhuǎn)變

潘 淦

（安徽省涇縣丁家橋鎮(zhèn)必清中學(xué)，安徽 涇縣 242500）

“另類”學(xué)生大多喜歡惹是生非，經(jīng)常給其他同學(xué)帶來(lái)麻煩，同時(shí)也讓老師們頭痛不已。那么作為一名教育工作者，不能因?yàn)閷W(xué)生的“另類”而歧視、拋棄他們，而應(yīng)對(duì)所有學(xué)生一視同仁。作為老師，我們真正要做的是付出自己的愛心，關(guān)愛這些“另類”學(xué)生，用“真愛”換“真情”，才能轉(zhuǎn)變他們，讓他們找到實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的目標(biāo)。

表現(xiàn)；轉(zhuǎn)變；另類；愛心；人生價(jià)值

我們通常所說(shuō)的“另類”學(xué)生，主要是指那些思維常常不符合日常習(xí)慣，語(yǔ)言和行為與其他學(xué)生不一樣的學(xué)生。尤其是在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)，留守學(xué)生較多，他們普遍缺失家庭的關(guān)愛，“另類”學(xué)生問題更顯突出，他們的言行舉止通常使我們感到難以理解、難以管理?！傲眍悺睂W(xué)生大多喜歡“惹是生非”，經(jīng)常會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)困擾，同時(shí)也讓老師們頭痛不已。這些“另類”學(xué)生從行為表現(xiàn)上主要有這樣幾種類型：

一種是“盲目模仿”型，青少年的模仿能力特別強(qiáng)，很容易受到外界不利環(huán)境的熏染，不良行為的影響。以前我們班有一位留守兒童，由于爸爸媽媽在外地打工，爺爺奶奶又不和他住在一起，所以晚上經(jīng)常和村里的小青年在一起玩，逐漸染上了抽煙的壞習(xí)慣。他以為，抽煙可以表現(xiàn)自己的與眾不同，可以讓其他同學(xué)對(duì)他感到敬畏，從而彌補(bǔ)了自己原本的自卑心理。對(duì)于這類學(xué)生，我們?nèi)绻还懿粏?，任其發(fā)展，甚至歧視他們，他們可能會(huì)繼續(xù)破罐子破摔，還很有可能會(huì)出現(xiàn)比抽煙更為嚴(yán)重的行為，從而會(huì)逐漸偏離正確的人生軌道而誤入歧途。另一種是“桀驁不馴”型，這類學(xué)生，由于父母“簡(jiǎn)單粗暴”式的家庭教育，缺少親情，在學(xué)校又自認(rèn)為沒有得到老師的關(guān)愛，于是會(huì)采取一些比較極端的方式來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待老師。在課堂上，他們總是調(diào)皮搗蛋，常常以“唱反調(diào)”的形式破壞課堂正常的教學(xué)秩序，甚至還和老師頂嘴、頂撞。第三種是“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”型，這類學(xué)生性格孤僻，總喜歡一個(gè)人“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”，不愿和其他同學(xué)打交道，班上任何事情都好像與他（她）無(wú)關(guān)。我們班就有這樣一位“另類”女同學(xué)，父母在她小學(xué)時(shí)就已離異，她一個(gè)人住在家里由離家不遠(yuǎn)的爺爺奶奶照顧。平時(shí)在班上從來(lái)都不和其他學(xué)生交往，上課總喜歡趴在課桌上睡覺，還經(jīng)常遲到，不過(guò)，也不做大的有違校紀(jì)校規(guī)的事，表面上看似“很乖”。可是有一天突然聽說(shuō)她和社會(huì)上的幾個(gè)小青年在一起酗酒，還發(fā)生了打架的事。我當(dāng)時(shí)很驚訝：這么好的女孩子怎么會(huì)做出這樣的事！后來(lái)經(jīng)過(guò)家訪，和她私下聊天才了解，這位女同學(xué)正在“早戀”！像這類學(xué)生，如果不多和她交流，不及時(shí)了解她的思想狀況，那么，她的人生道路勢(shì)必會(huì)偏離正常的軌道，甚至還可能貽誤她的一生。

當(dāng)前，這些“另類”學(xué)生的教育工作已經(jīng)顯得非常緊迫。作為老師，尤其是班主任，應(yīng)該及時(shí)幫助他們把握即將失去的人生目標(biāo)，幫助他們找到實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的正確道路。對(duì)此，作為一名老師，一名教育工作者，又該如何用行之有效的方式方法去實(shí)現(xiàn)這些“另類”學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變呢？

一、從“公平”入手，平等對(duì)待每一位學(xué)生

老師應(yīng)該“一碗水端平”，不論是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是“另類”學(xué)生，我們都要公平對(duì)待。老師可以在教育教學(xué)實(shí)踐中采取適宜的方法，不僅要體現(xiàn)出學(xué)生之間的平等性，更要老師自己率先垂范做到公平、公正。比如，本人去年在擔(dān)任八年級(jí)（1）班班主任時(shí)，就改變了以往任命班干部的方式，而采用競(jìng)爭(zhēng)上崗和毛遂自薦相結(jié)合的方法。這樣就給了每一位學(xué)生充分鍛煉的機(jī)會(huì)，特別是那些“另類”學(xué)生，使他們有均等的機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，并通過(guò)老師的激勵(lì)，使那些“另類”學(xué)生敢于大膽地參與競(jìng)選。在班級(jí)管理中能全面發(fā)揮自己的個(gè)性、特長(zhǎng)，挖掘自己的潛能，鍛煉自己各方面的能力，并不斷重新塑造自我、完善自我，從而使他們能夠體會(huì)到自己并沒有被歧視、被拋棄，相反，還得到了老師的“額外”關(guān)愛。

二、從“情感”入手，走進(jìn)“另類”學(xué)生的心靈

要想走進(jìn)“另類”學(xué)生的心靈，老師必須從建立情感入手，以“師生之情、朋友之情、親人之情”對(duì)待他們，要相信真誠(chéng)無(wú)私的愛才是搞好教育的前提。我想，當(dāng)老師與這類學(xué)生建立了這樣的關(guān)系后，當(dāng)老師摘下了“有色眼鏡”，自然而然地把這類學(xué)生作為朋友時(shí)，用真愛去打動(dòng)她、感動(dòng)她，他們就很愿意聽老師的話，對(duì)老師的批評(píng)教育也樂意接受。從而，他們就會(huì)細(xì)心體會(huì)來(lái)自老師的關(guān)愛，并自覺改正自己的不良行為，真正做到“親其師、信其道”。

三、從“激勵(lì)”入手，激發(fā)“另類”學(xué)生的自信

在班上，“另類”學(xué)生可能會(huì)受到其他學(xué)生的一些冷嘲熱諷，可能感受不到同學(xué)之間的真情，從而融入不了班集體的懷抱，體會(huì)不到班集體的溫暖。因此，他們的自信會(huì)在這樣的環(huán)境中蕩然無(wú)存，而自信卻是成功的保證。老師在具體的教育教學(xué)中，一定要采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施去更加關(guān)愛這些“另類”學(xué)生。這學(xué)期，我們學(xué)校新來(lái)的許校長(zhǎng)，在我校大力推行“校園之星”評(píng)比活動(dòng)，共擬定了十三類“校園之星”，有學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、文藝之星、體育之星、孝敬之星等等。每當(dāng)班上的某個(gè)“另類”學(xué)生在某一方面有所進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)地、毫不吝嗇地大力表?yè)P(yáng)，甚至推薦他們成為“校園之星”，讓他們充分體會(huì)到獲得成功后的喜悅和自豪。俗話說(shuō)“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，老師的每一句表?yè)P(yáng)都可能會(huì)喚起他們內(nèi)心的熱情，會(huì)激發(fā)他們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，會(huì)幫助他們逐漸摘掉“另類”的帽子，走進(jìn)正常學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

雖然現(xiàn)在“另類”學(xué)生比較多，暴露出來(lái)的問題也非常復(fù)雜。但我堅(jiān)信，只要我們真誠(chéng)地對(duì)待他們，做到“不放棄、不拋棄”，用“真愛”換“真情”，向他們奉獻(xiàn)愛心，給予信心，讓愛的陽(yáng)光溫暖他們的心靈，讓自信的種子在他們心田生根、發(fā)芽……他們的未來(lái)就一定不是夢(mèng)！

G630

A

1674-9324（2014）27-0273-02