愛(ài)先行 法相隨
——一年級(jí)班主任“施政”策略

周瑞葉

（河北省石家莊市西苑小學(xué)，河北 石家莊 050000）

愛(ài)先行 法相隨
——一年級(jí)班主任“施政”策略

周瑞葉

（河北省石家莊市西苑小學(xué)，河北 石家莊 050000）

一年級(jí)班集體由于剛剛組建，如何能很快營(yíng)造良好班風(fēng)，需要一些策略。班主任的愛(ài)心是首位，其次是抓住一些教育契機(jī)，采用合理可行的方法，方能事半功倍。

一年級(jí)；以點(diǎn)帶面；應(yīng)急處理；三次警告；做家務(wù)；打電話

世紀(jì)老人冰心的人生追求是“有了愛(ài)就有了一切”。讀到這句話時(shí)，我認(rèn)為這更應(yīng)該是一名教育工作者的寫(xiě)照——心中充滿“愛(ài)”。當(dāng)了18年班主任的我，每天與孩子們朝夕相處，不斷踐行著“充滿愛(ài)的教育”，追求著這個(gè)最高境界。六十幾個(gè)“小豆丁”組成一年級(jí)的班集體，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、講文明、講衛(wèi)生、熱愛(ài)班集體，很快形成良好班風(fēng)談何容易。雖說(shuō)不易，但是在與孩子們共同相處的日子里，我還是找到了一些組建新的班集體的策略——“以愛(ài)施政”的同時(shí)，更需要抓住一些偶發(fā)事件，創(chuàng)造“教育契機(jī)”。

一、抓住點(diǎn)滴小事，以點(diǎn)帶面

一年級(jí)學(xué)生剛上學(xué)不久，迎來(lái)的節(jié)日就是——“教師節(jié)”和“中秋節(jié)”。剛送走六年級(jí)的我，把畢業(yè)學(xué)生回母校探望我時(shí)送的月餅分成了62塊，與大家分享。月餅雖小，但是孩子們是那么的高興。李俊亨同學(xué)竟然回家跟媽媽說(shuō)：“我畢業(yè)了之后也回來(lái)看周老師，也送給老師月餅，分享給她的學(xué)生?！焙⒆拥脑捳Z(yǔ)雖然稚嫩，但是這種樂(lè)于分享的意識(shí)已經(jīng)在他們小小的心靈里扎了根。不久之后，小焦同學(xué)從家里帶來(lái)了一瓶洗手液，請(qǐng)吃小餐桌的同學(xué)飯前洗手使用。心理學(xué)表明每個(gè)人都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到人們?cè)鯓拥脑u(píng)價(jià)，一年級(jí)的學(xué)生更是如此。看到孩子們?yōu)樗酥?，我立刻發(fā)飛信把這份感動(dòng)與各位家長(zhǎng)分享。結(jié)果，在過(guò)后的幾天里，同學(xué)們陸續(xù)從家里帶來(lái)了護(hù)手霜、毛巾、香皂、香皂盒、創(chuàng)可貼、面巾紙、訂書(shū)器、掛鉤、筆筒等物品。谷尚聰同學(xué)看到東西太多，就帶來(lái)了一個(gè)整理箱，安置了所有物品。一個(gè)溫馨的“家”就這樣“誕生”了?！靶袆?dòng)就是收獲”，一件小事，引發(fā)了學(xué)生一系列的行動(dòng)。老師和小焦都成了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣就是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟，它帶給學(xué)生的是無(wú)盡的銳氣、朝氣，是前進(jìn)的方向，是永無(wú)止境的力量源泉。一塊月餅、一瓶洗手液營(yíng)造了一個(gè)溫馨的班集體！

二、針對(duì)突發(fā)事件，學(xué)會(huì)應(yīng)急處理

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些突發(fā)事件缺少處理的方法。例如嘔吐、出鼻血、腹瀉之類的事件。我就利用班里第一次出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象的同學(xué)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)急處理這些事情。當(dāng)班里有學(xué)生因病嘔吐之后，我和幾個(gè)學(xué)生清理之后，臨時(shí)就上了一節(jié)班會(huì)課。我首先請(qǐng)學(xué)生回憶自己在家中出現(xiàn)嘔吐這種情況的時(shí)候如何處理。學(xué)生眾說(shuō)紛紜，但是都懂得，自己身體不舒服了，爭(zhēng)取不給別人帶來(lái)麻煩。在家里如果我們吐到了床上，爸爸媽媽需要清洗床單，甚至床單下面的被子；在學(xué)校如果吐到了教室里，老師和同學(xué)需要幫助你清理。這些麻煩是可以避免的，如果我們采取合理的措施，就可以漂亮地“解決”掉。當(dāng)你有了嘔吐的感覺(jué)時(shí)，無(wú)需請(qǐng)假就可以直接跑出去，到水房的水槽處嘔吐，然后用水沖走即可。拉肚子就更不用說(shuō)了，快點(diǎn)跑到廁所解決問(wèn)題。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的地方，面對(duì)突發(fā)事件，學(xué)校應(yīng)該教會(huì)孩子們當(dāng)突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，以便做到在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)沉著冷靜，把損失減少到最小。

三、三次警告——學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，擺脫“告狀”漩渦

一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)是好勝心強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)、解決問(wèn)題能力差，于是到老師辦公室“告狀”就成了他們經(jīng)常做的事。學(xué)生的“狀子”五花八門(mén)，有的的確是受了委屈，需要老師解決。但是更多的是讓老師知曉這件事，甚至不等老師開(kāi)口就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。于是，一年級(jí)老師就陷入了“告狀”漩渦。教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題之法寶——“三次警告”。當(dāng)遇到別的同學(xué)欺負(fù)你，或者做了你不喜歡的事情的時(shí)候，你一定要學(xué)會(huì)警告他，告訴對(duì)方你的感受——我不喜歡你這么做；你要是再打我，我會(huì)生氣的；我很討厭你這么說(shuō)我，我感覺(jué)不舒服……如果你警告他第一次，他就停止了剛才的行為，那你的警告就是成功的。如果他沒(méi)有接受你的警告，繼續(xù)“傷害”你，那么你就警告第二次，甚至是第三次。三次警告都沒(méi)有成功的話，你可以直接告訴老師，老師會(huì)幫助你解決這個(gè)問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生既學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的心情，同時(shí)也解決了困擾老師的問(wèn)題，一舉兩得。教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法就相當(dāng)于“授之以漁”。教育的最終目的，是為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，因此教育的一切行為都必須服從這一點(diǎn)。

四、每天的一項(xiàng)特色作業(yè)——做家務(wù)

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，深受家長(zhǎng)的溺愛(ài)，在生活上獨(dú)立性差，缺乏基本的勞動(dòng)能力。如何在班集體的創(chuàng)建過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，我采用了“家?；ブ钡霓k法，每天留一項(xiàng)特殊作業(yè)——做家務(wù)。擦桌子、掃地、墩地、洗襪子、整理房間……這些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，都成了我留作業(yè)的具體內(nèi)容。今天是掃自己的臥室，明天是掃父母的臥室，后天是掃客廳……就這樣，孩子們學(xué)會(huì)了掃地的方法。家長(zhǎng)在“記作業(yè)本”上給孩子寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。第二天，我會(huì)在紅花榜上為孩子貼上個(gè)“大笑臉”。剛開(kāi)始的時(shí)候，一天一獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)月之后，我采用小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)的方法——“正”字統(tǒng)計(jì)法，一星期獎(jiǎng)勵(lì)一次。這樣，孩子們慢慢掌握了打掃衛(wèi)生的各種方法，喜歡上了勞動(dòng)。勞動(dòng)中孩子不僅體會(huì)到了家長(zhǎng)的辛苦，也品嘗到了其中的樂(lè)趣；家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)了放手，培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)能力。這也為學(xué)生在學(xué)校勞動(dòng)中施展自己的“本領(lǐng)”奠定了基礎(chǔ)。我還利用班會(huì)，表?yè)P(yáng)勞動(dòng)積極的學(xué)生，并且請(qǐng)他們介紹各種勞動(dòng)的技巧。為了營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍，我和家長(zhǎng)還把孩子在家里、學(xué)校中勞動(dòng)的情形拍攝下來(lái)，發(fā)到班級(jí)Q群的相冊(cè)中。無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，看到這些照片，都產(chǎn)生了一種自豪感。這些照片在激勵(lì)本人的同時(shí)，也帶動(dòng)了更多的學(xué)生，成了全班學(xué)生更加熱愛(ài)勞動(dòng)的不竭動(dòng)力。

五、打電話——表達(dá)關(guān)愛(ài)之情

一年級(jí)的小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，自我意識(shí)較強(qiáng)，很少能主動(dòng)關(guān)注并關(guān)心周?chē)瑢W(xué)的情況，缺乏同情心。這對(duì)于一個(gè)剛剛組建的班集體來(lái)說(shuō)，營(yíng)造良好班風(fēng)是個(gè)缺陷。我利用一次學(xué)生生病的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，品嘗到了其中的甜蜜。9月底，一個(gè)學(xué)生得了急性闌尾炎，需要進(jìn)行手術(shù)。我得知這一事情之后，利用班會(huì)時(shí)間告訴了孩子們。孩子們一聽(tīng)“手術(shù)”二字，紛紛表示害怕。我通過(guò)讓學(xué)生們換位思考后，每天安排3名同學(xué)打電話問(wèn)候并鼓勵(lì)這位同學(xué)。在課上，我們還模擬了如何打電話、說(shuō)什么等內(nèi)容?！按螂娫挕边@一活動(dòng)，正好也是語(yǔ)文課中的一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，一舉兩得。接到同學(xué)們的鼓勵(lì)，這位同學(xué)術(shù)后忍痛下床活動(dòng)，很快就康復(fù)出院了。復(fù)課后，她帶來(lái)了禮物，分發(fā)給每一位同學(xué)，表達(dá)自己的感激之情。后來(lái)，只要有人因病缺課，一定會(huì)有同學(xué)及時(shí)問(wèn)候。同學(xué)們還給生病的老師打電話，表達(dá)關(guān)愛(ài)之情。

新的班集體，只要“愛(ài)在先”，辦法隨后，一定能很快營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。比如：實(shí)地參觀，培養(yǎng)全面發(fā)展；對(duì)待家長(zhǎng)要像對(duì)待同學(xué)一般，對(duì)待孩子要像對(duì)待同事一般，親子和諧共處之道等。只要班主任心中有愛(ài)，孩子們?cè)絹?lái)越崇拜老師、尊敬老師，班集體的凝聚力和向心力就會(huì)越強(qiáng)。當(dāng)然，這也是一年級(jí)孩子的天性。

G622.0

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1674-9324（2014）29-0017-02