如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

倪健康

如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

倪健康

（酒泉市新苑學(xué)校，甘肅 酒泉 735000）

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)的語(yǔ)言實(shí)踐，獲取基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和技能。同時(shí)，通過(guò)多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和德育滲透，發(fā)揮磨煉學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生品格、豐富學(xué)生閱歷、陶冶學(xué)生情操的作用。在教和學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生深掘德育內(nèi)容，讓學(xué)生得以全面、健康、和諧發(fā)展。

初中英語(yǔ)教學(xué) 德育 滲透途徑

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的傳授，還要促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高，將德育教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，做到英語(yǔ)教學(xué)和德育教育兩者相結(jié)合。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)德育情境，科學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)滲透

現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材涉及豐富的教學(xué)素材，這些素材既體現(xiàn)了豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)，又蘊(yùn)含了深厚的德育教育知識(shí)。為此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要充分鉆研教材內(nèi)容涉及的德育教育內(nèi)容，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、立體式的德育教育。授課教師可根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練內(nèi)容和思想教育的契合點(diǎn)。緊緊圍繞教材涉及教育主題，精心創(chuàng)設(shè)德育情境，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時(shí)，思想得以熏陶。除此以外，授課教師需要在教學(xué)過(guò)程中挖掘教材所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)教育意義，以學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，循序漸進(jìn)。授課教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂英語(yǔ)環(huán)境下有效地使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行正確、得體的表達(dá)，學(xué)會(huì)與他人交流，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、“學(xué)為人師，行為世范”，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)表率作用

“學(xué)為人師，行為世范”既是北師大的校訓(xùn)，又是每一位教師應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則?；A(chǔ)英語(yǔ)教育可謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，而貫穿其中的德育則更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)系祖國(guó)的命運(yùn)與未來(lái)。我們要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，要以課改為契機(jī)，依托教材，結(jié)合學(xué)生的品德表現(xiàn)，采取形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，滲透人文素養(yǎng)的教育，達(dá)到“教書育人”的目的。

英語(yǔ)課堂教學(xué)是師生雙向活動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，要求教師在教學(xué)時(shí)能夠做到“學(xué)高為師，身正為范”。教師時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，處處發(fā)揮示范效應(yīng)，才有利于確定自己的完美形象，才會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴與歡迎。在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的教學(xué)中，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與奮發(fā)向上的班貌。

三、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育

1.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，尊師敬長(zhǎng)。

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在“以我為中心”的環(huán)境當(dāng)中長(zhǎng)大，自我意思強(qiáng)烈。這樣直接造成的結(jié)果就是他們不懂得關(guān)心別人，不懂得如何尊師敬長(zhǎng)。教師可以在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，既激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生得到道德情感的教育。如在教授感恩節(jié)、母親節(jié)、春節(jié)等有相關(guān)文化素養(yǎng)的節(jié)日時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生為自己的親人、父母、老師制作賀卡，并附送自己衷心的祝福。如：Mom and Dad：Thank you for everything this holiday season！

爸爸媽媽：值此佳節(jié)，感謝您們所給予的一切。

Warmest thoughts and best wishes form your daughter.

寄上無(wú)限的思念和最美好的祝愿，你們的女兒。

又如：在教學(xué)單詞“parents”時(shí)，可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題：1.Who do you love most in the world？2.My parents are the most people I love in the world.3.What do you usually do for your parents？4.I usually help my parents do some cleaning.

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，既獲取了一定的語(yǔ)言知識(shí)，又適時(shí)訓(xùn)練了英語(yǔ)口語(yǔ)。在深層次上面，學(xué)生的道德素養(yǎng)得以凈化，公德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)完成了，設(shè)定的情感教學(xué)目標(biāo)也得以展現(xiàn)和升華。

2.學(xué)會(huì)合作與團(tuán)結(jié)，尋找純潔友誼情。

在教授八年級(jí)英語(yǔ)上Unit2“Friendship”時(shí)，學(xué)生學(xué)到了成語(yǔ)：Two peas in a pod.（一個(gè)豆莢中的兩顆豌豆。）教材中兩個(gè)好友因?yàn)橐环讲唤o抄襲英語(yǔ)家庭作業(yè)而起了矛盾，后來(lái)在一場(chǎng)籃球比賽當(dāng)中，一方主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，兩位好朋友又言歸于好。通過(guò)學(xué)習(xí)文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)好朋友應(yīng)該如何關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如何互相理解與體諒，如何在一個(gè)大的集體當(dāng)中緊緊團(tuán)結(jié)起來(lái)。教師設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，通過(guò)小組討論的形式，完成如下任務(wù)：What are good friends？How to make friends with the others？通過(guò)這一系列的環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的好朋友應(yīng)該是：A friend in need is a friend indeed.（患難見(jiàn)真情。）

3.鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)向上，奮發(fā)圖強(qiáng)。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)英語(yǔ)上Unit 4“I Always Do My Homework.”時(shí)，授課教師緊密結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，如兩極分化、英語(yǔ)無(wú)用論、偏科等，根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向文中的主人公Jenny和Liming學(xué)習(xí)，吸取他們身上的優(yōu)點(diǎn)，從而幫學(xué)生擺脫煩躁心理和厭學(xué)情緒，重新熱愛(ài)自己的學(xué)校生活，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。品德教育在教學(xué)當(dāng)中得以完美結(jié)合。

4.激勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

在學(xué)習(xí)九年級(jí)英語(yǔ)下Unit 4“Accident！”時(shí)，指導(dǎo)和討論在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中如何規(guī)避災(zāi)難，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)又該如何正確面對(duì)，是四處逃竄還是設(shè)法自救？組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行“How should we do when the accidents happen？”的主題討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何在災(zāi)難面前保護(hù)自己，并且給處于困難中的人以無(wú)私的幫助及關(guān)愛(ài)，真正體會(huì)到什么才是真正的情操美，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。給學(xué)生播放汶川地震和“9.11”事件的視頻，讓學(xué)生感受在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)那些可歌可泣的凡人善事和偉大壯舉。

5.引導(dǎo)學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)。

教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，使學(xué)生真正的感動(dòng)，以自覺(jué)的行動(dòng)克服一些不良的行為。如教must/mustn’t時(shí)，緊密結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言項(xiàng)目，精心選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的例句，讓學(xué)生自己做出判斷后在下列句子加上must/mustn’t，再表達(dá)出來(lái)：1.Finish our homework on time.2.Draw on the wall.3.Be quiet in the library.

完成這一教學(xué)活動(dòng)后，可趁熱打鐵讓學(xué)生用must/ mustn’t自由發(fā)言，說(shuō)出在日常生活中應(yīng)該做好哪些，哪些是不該做的。此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)既使學(xué)生掌握了語(yǔ)言技能，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。

四、關(guān)注全體學(xué)生，構(gòu)建新型英語(yǔ)課堂

學(xué)生良好品德的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要一個(gè)不間斷的教育，即反復(fù)—再教育的過(guò)程。學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)知、情感和意志的支配，而且需要平時(shí)的訓(xùn)練和引導(dǎo)。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把這種理解傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生深切地認(rèn)識(shí)到教師的用意，使學(xué)生感覺(jué)到老師的親切可信，積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。

總之，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該讓英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生提高自身品德的一個(gè)過(guò)程，讓汲取文化知識(shí)和學(xué)生的思想道德發(fā)展相輔相成，讓思想品德教育如春風(fēng)化雨，于潛移默化中起到提高素養(yǎng)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。