泰州地區(qū)大學(xué)生入黨動機調(diào)查分析與對策研究

吳文浩 林 敏 陸 亞

泰州地區(qū)大學(xué)生入黨動機調(diào)查分析與對策研究

吳文浩 林 敏 陸 亞

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

摘 高：隨著高校招生規(guī)模不斷擴大，高校黨員數(shù)量不斷增加，大學(xué)生要求入黨的愿望和比例也不斷增加。但隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型時期各種社會思潮深受沖擊，高校大學(xué)生和學(xué)生黨員出現(xiàn)入黨動機多樣化等問題。本文通過實證調(diào)查研究的方法，基于對泰州6所高校的抽樣調(diào)查，通過對大學(xué)生入黨動機進行分析，力求從理論和實踐層面探索大學(xué)生入黨動機的特點和問題，并提出解決方法，以期為高校大學(xué)生黨性教育工作提供借鑒。

泰州地區(qū)大學(xué)生 入黨動機 調(diào)查分析 對策研究

隨著高校的擴招，高校黨員數(shù)量在不斷增長，據(jù)統(tǒng)計，高校每年發(fā)展的黨員數(shù)超全國黨員發(fā)展數(shù)的三分之一，大學(xué)生黨員已然成為我黨新鮮血液的重要來源。大學(xué)生入黨動機是指大學(xué)生要求加入中國共產(chǎn)黨的內(nèi)在因素和真實目的，是其自身的精神力量，入黨動機正確與否，不僅關(guān)乎大學(xué)生入黨后的價值取向和行為方式，關(guān)乎學(xué)生自身成長、成才，關(guān)乎黨員隊伍的純潔性和黨組織的戰(zhàn)斗力，更關(guān)乎黨和國家的前途和命運。因此，對于高校從事思想政治教育的工作者來說，全方位了解大學(xué)生日常思想狀態(tài)，調(diào)查分析他們的入黨動機，是高校黨建工作十分必要的一項工作。筆者通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，對大學(xué)生入黨動機的特點研究較多，多從大學(xué)生入黨動機的定義、內(nèi)涵、類型、影響因素、解決措施等方面研究，研究對象都是面對大學(xué)生，群體較為單一；在研究方法上，實證主義的研究方法采用較少，或缺乏科學(xué)性，需要進一步加以完善。

一、泰州市大學(xué)生入黨動機現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

現(xiàn)今，高校均以科學(xué)發(fā)展觀和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),著眼于人才培養(yǎng)和黨員隊伍的長遠建設(shè)，大學(xué)生思想政治素質(zhì)的核心問題是入黨動機問題。加強大學(xué)生政治信仰和入黨動機教育應(yīng)成為高等院校黨建教育的重點方向,因為這不僅關(guān)系到學(xué)生黨員隊伍的純潔性、先進性和戰(zhàn)斗力，更關(guān)系到黨和國家的前途命運，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍圖。以下筆者在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，深入分析泰州地區(qū)大學(xué)生入黨動機的現(xiàn)狀。

（一）調(diào)查概述。

本課題以泰州地區(qū)大學(xué)生入黨動機課題研究小組為核心分別對泰州學(xué)院、南京師范大學(xué)泰州學(xué)院、南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院、南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院、泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所高校的部分學(xué)生、學(xué)生黨員、專業(yè)課教師、高校輔導(dǎo)員等進行了泰州地區(qū)大學(xué)生入黨動機情況調(diào)查。在被調(diào)查的6所高校中，既有普通高校、民辦院校，又有?？圃盒＃@些院校的專業(yè)設(shè)置涵蓋了文史、經(jīng)濟、理工、藝術(shù)、農(nóng)林、師范等多個專業(yè)，在學(xué)歷層次上有大學(xué)本科生和?？粕Ｕ{(diào)查得到的數(shù)據(jù)有較強代表性，能夠客觀反映大學(xué)生群體的入黨動機。

本次研究共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，回收有效問卷995份。從被調(diào)查對象身份看，輔導(dǎo)員90人，占被調(diào)查數(shù)9.04%，專業(yè)教師78人，占被調(diào)查數(shù)7.84%；從政治面貌看，中共黨員（包括預(yù)備黨員）155人，占15.58%，共青團員835人，占83.92%，民主黨派5人，占0.52%；從專業(yè)類別看，文史類320人，占32.16%，理工類329人，占33.07%，農(nóng)林類346人，占34.78%。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析。

從回收的專業(yè)教師的調(diào)查問卷看，準畢業(yè)生們和畢業(yè)后的大學(xué)生黨員幾乎都能踐行好“為人民服務(wù)”的宗旨。在“您怎樣評價畢業(yè)生黨員和準畢業(yè)生黨員對 ‘為人民服務(wù)’宗旨的踐行？”有30人選擇非常積極，占38.46%，有26人選擇積極，占33.33%，12人認為還行，占15.38%，有8人認為不聞不問，占10.26%，有2人表示不知道，占2.56%。

從回收的輔導(dǎo)員調(diào)查問卷看，大學(xué)生黨員還是能起到模范帶頭作用。被調(diào)查中有48名輔導(dǎo)員對大學(xué)生黨員的先鋒模范作用持肯定意見，37名輔導(dǎo)員持基本支持意見，有5名輔導(dǎo)員認為大多數(shù)黨員和普通學(xué)生沒區(qū)別，占5.56%。

從回收的共青團員調(diào)查問卷看，大學(xué)生的入黨動機呈多樣化發(fā)展模式，有317人受學(xué)校老師教育的影響，占37.96%，有208人是家人的期望及教育，占24.91%，有160人是個人事業(yè)發(fā)展的需要，占19.16%，有98人認為是國家社會發(fā)展的需要，占11.74%，有52人是隨大流，看大家都入黨了，也想入黨，占6.23%。

根據(jù)泰州市被調(diào)查的6所高校的大學(xué)生入黨動機調(diào)查的結(jié)果分析，筆者發(fā)現(xiàn)：多數(shù)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨均有較正確的認識，入黨動機較為端正，具有正確的理想信念。當(dāng)然，也存在部分大學(xué)生是為了找一份滿意的工作，為了獲得事業(yè)的“敲門磚”等存在一定目的性的入黨動機?，F(xiàn)將其歸納如下：

1.多數(shù)大學(xué)生志向遠大，對黨有深刻的感情和認識，責(zé)任感強，擁有正確的入黨動機，具有堅定的理想信念。調(diào)查顯示，57.6%的學(xué)生選擇“信仰共產(chǎn)主義，能夠更好地為人民服務(wù)”作為自己的入黨動機，由此可見，我市大部分學(xué)生黨員和入黨積極分子擁有積極的入黨動機。此外，他們還有明確的奮斗目標和正確的學(xué)習(xí)方向，成績優(yōu)秀；在思想上，他們隨時關(guān)注國內(nèi)外時事，了解黨中央最新思想政策路線；在工作上，他們積極參加實踐活動，鍛煉自身的組織協(xié)調(diào)能力。

2.部分大學(xué)生黨員對黨是高度認同的，但對其理解還未達到一定的高度。他們政治信仰和追求不夠堅定，需進一步提高政治素質(zhì)和修養(yǎng)。他們的入黨動機實用性比率大，其中很大一部分人認為加入中國共產(chǎn)黨能夠更好地實踐個人價值，有利于就業(yè)，能夠更嚴于律己，但在實踐中往往虎頭蛇尾，一旦成為預(yù)備黨員或是正式黨員，積極主動性就大不如前。

3.部分學(xué)生入黨功利性較明顯，入黨動機不純潔。從調(diào)查可以看出，我市部分大學(xué)生入黨動機呈現(xiàn)出一定的功利性，他們往往把入黨看成實現(xiàn)個人利益的通行證。其中32.8%的大學(xué)生選擇“入黨能在評優(yōu)評獎時加分，會影響學(xué)校的各類德育評比”，59.3%的大學(xué)生的入黨動機是“為了找到好工作”。我們在與大三和大四學(xué)生進行座談會時發(fā)現(xiàn)，他們的入黨動機則與就業(yè)掛鉤，認為入黨能提高自身的就業(yè)競爭力，他們把入黨與計算機或外語等級證書看成一類。這些入黨功利性較強的學(xué)生，在爭取入黨過程中，總是忽冷忽熱，以個人利益為先。

4.部分學(xué)生盲目從眾，缺少明確的入黨動機。他們在面對社會的復(fù)雜變化時缺少理性認識。他們大多不清楚自己為什么入黨，對黨性、宗旨認識不深。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.1%的大學(xué)生入黨動機是“受父母、同學(xué)影響，大家都申請，自己不申請就落后了”，35%的大學(xué)生入黨動機是“為了給家人爭光”。這類學(xué)生并沒有認真考慮過入黨目的，沒有從實質(zhì)上理解黨員的責(zé)任和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，他們堅持的時間很短，以后逐漸失去熱情。

二、對策

當(dāng)代大學(xué)生是中國社會的精英,承載著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興的歷史重任?？梢哉f，探索大學(xué)生入黨動機的有效對策，端正大學(xué)生入黨動機，直接關(guān)系社會主義和諧社會的建設(shè)和黨的事業(yè)的發(fā)展壯大。針對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，我們提出以下對策，希望為高校端正學(xué)生入黨動機、構(gòu)建科學(xué)黨建體系獻策。

（一）加強大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)，筑牢思想防線。

大學(xué)生入黨動機取決于其理想信念，大學(xué)生理想信念的高度直接影響其對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生黨員的重要陣地，要切實注重加強大學(xué)生的黨性教育與培養(yǎng)，不僅加強對入黨積極分子的教育培訓(xùn)，使高校黨員發(fā)展質(zhì)量有顯著提高，更要將黨性教育和培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，泰州市各高校的基本黨性教學(xué)包括《思想道德修養(yǎng)》、《毛澤東思想》、《鄧小平理論》、《形勢政策》等課程，教學(xué)中理論性過強，缺乏一定的實踐性，教學(xué)方法偏于單一講解，使得黨性課程沒有達到最佳教學(xué)效果。高校可以結(jié)合學(xué)生特點，成立年級學(xué)習(xí)小組，采用諸如知識競賽、討論會、辯論演講、參觀實踐等多種形式，“寓教于樂”，使大學(xué)生真正理解并掌握黨的知識，提高自己的思想政治覺悟。此外，黨性理論課程是大學(xué)生的必修課，還應(yīng)加強思想政治理論學(xué)科建設(shè)和師資建設(shè)，以大學(xué)生的思想特點為基礎(chǔ)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們確立正確的理想信念和入黨動機。

（二）規(guī)范大學(xué)生入黨程序和標準，黨性教育接軌時代發(fā)展。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少部分大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和實踐還存在問題，少部分大學(xué)生黨員的選拔還存在問題，我們應(yīng)盡快完善高校學(xué)生黨支部建設(shè)，嚴格按發(fā)展大學(xué)生黨員的程序執(zhí)行，嚴守黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)，把不正確的、功利性的入黨動機抹殺在萌芽狀態(tài)，營造公平的競爭氛圍。此外，高校學(xué)生黨支部要堅持組織推薦、民主測評等一系列黨員發(fā)展的基本制度，確保所發(fā)展學(xué)生黨員的質(zhì)量。還要加強后期黨組織考察和繼續(xù)教育工作，讓廣大學(xué)生黨員意識到入黨只是起點而不是終點，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用。

隨著社會發(fā)展和時代變遷，現(xiàn)今“90后”高校大學(xué)生受各種社會思潮的影響，在思想道德觀念、思維行為方式上不斷發(fā)生變化，學(xué)生接受新鮮事物的能力不斷增強，適應(yīng)時間也在逐漸加快。而在與泰州市高校部分教師和學(xué)生黨員的交談中，筆者發(fā)現(xiàn)，我市部分高校黨性教育的內(nèi)容與形式跟不上時代發(fā)展的要求，有些學(xué)校的大學(xué)生黨性教育甚至處于停滯階段。這就使得學(xué)生在接受黨性教育中，有嚴重的抵觸和懈怠情緒。針對這種情況，我市高校應(yīng)注重大學(xué)生入黨教育的時代性，聯(lián)系時代特征改革教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生理解和吸收，以便更好地實現(xiàn)高校大學(xué)生黨性教育教學(xué)的基本目標。

（三）構(gòu)建高校新型黨性教育模式，力求教育實效。

江澤民曾指出：“輿論導(dǎo)向是加強黨的領(lǐng)導(dǎo)的一個十分重要的方面，現(xiàn)代社會，各種媒體，特別是信息網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展，輿論的作用和影響越來越大，越來越需要引導(dǎo)”，要“不斷增強網(wǎng)絡(luò)宣傳的影響力和戰(zhàn)斗力，使之成為思想政治工作的新陣地”。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)作為普遍的現(xiàn)代化媒體手段，已基本滲透到人們的日常生活中，發(fā)揮的作用越來越大。高校師生更是使用網(wǎng)絡(luò)的普通人群，所以利用網(wǎng)絡(luò)這種教育手段，開展黨性教育可作為高校黨性教育的新型模式?？山⒖茖W(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，為廣大學(xué)生、入黨積極分子和黨員提供在線學(xué)習(xí)的載體；還可建立QQ群、博客、微信等網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，加強高校師生的思想政治教育和信息交流。以這種方式參與到學(xué)生生活中，了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以平等的方式相互交流，將更具親和力，思想教育更容易被學(xué)生接受，為大學(xué)生思想教育和入黨動機提供積極的教育引導(dǎo)。

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江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院2013年大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目（20131280634X）。