提高軍校學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量的思考

萬曼曼

提高軍校學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量的思考

萬曼曼

（中國人民解放軍軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

針對當(dāng)前軍校學(xué)員生源多樣化、入學(xué)動機(jī)復(fù)雜化及德育考核科學(xué)性欠缺的問題，文章詳細(xì)分析了軍校學(xué)員培養(yǎng)過程中存在的偏差，提出了新時期要營造濃厚的德育氛圍、組織有效的社會實踐、激勵學(xué)員正確自我定位，并提出適當(dāng)推行挫折教育的策略，以此培養(yǎng)軍校學(xué)員全面過硬的素質(zhì)和較強(qiáng)的實踐能力，達(dá)到提高軍校學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

軍校學(xué)員 培養(yǎng)質(zhì)量 偏差分析 策略研究

軍校學(xué)員作為高素質(zhì)、高智商的人才，是軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量，必將為軍隊未來信息化建設(shè)提供技術(shù)保證和智力支持。隨著高素質(zhì)人才需求量的不斷增加，軍隊干部和技術(shù)士官的培養(yǎng)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好勢頭。然而，隨著人才數(shù)量的增加，培養(yǎng)質(zhì)量不高的問題逐漸暴露出來，許多軍校學(xué)員存在素質(zhì)不高、實踐能力弱、道德紀(jì)律觀念淡薄和韌性不足等問題。正確分析把握軍校學(xué)員培養(yǎng)過程中存在的偏差、采取相應(yīng)策略提高培養(yǎng)質(zhì)量，是擺在軍校教育面前的一個值得深思和探討的重要課題。

一、軍校學(xué)員培養(yǎng)過程中存在的偏差

深刻認(rèn)識和正確把握軍校學(xué)員培養(yǎng)過程中存在的偏差，可以使培養(yǎng)措施具有科學(xué)性和針對性，徹底克服培養(yǎng)過程中的不利因素，達(dá)到提高學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

1.重視智育培養(yǎng)而忽視德育熏陶，導(dǎo)致學(xué)員道德紀(jì)律觀念淡薄。軍校學(xué)員入學(xué)前都經(jīng)歷了嚴(yán)格的選拔，因此智商比較高，也比較勤奮。入學(xué)后又要面臨學(xué)位英語和論文關(guān)，因而十分重視智育的培養(yǎng)。相比較而言，德育的熏陶就顯得滯后，有些院校在德育過程中，僅進(jìn)行簡單的說教，對紀(jì)律停留在單純的執(zhí)行上，沒有營造一種積極向上的氛圍，因此德育熏陶顯得蒼白無力，效果不佳，導(dǎo)致軍校學(xué)員道德紀(jì)律觀念淡漠。學(xué)員中存在剽竊他人文章、自私自利個人主義、我行我素屢教不改、弄虛作假請人代考代寫論文等現(xiàn)象，在營造出一種深厚的德育熏陶氛圍之前，這些問題都不能從根本上得到解決。

2.強(qiáng)調(diào)文化知識的學(xué)習(xí)而輕視能力素質(zhì)的提高，導(dǎo)致學(xué)員實踐能力普遍較弱。軍校學(xué)員是同時代人中的佼佼者，具有較高的文化素養(yǎng)，入學(xué)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識，入學(xué)后由于要完成軍事訓(xùn)練和學(xué)術(shù)創(chuàng)新任務(wù)，其主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，因此傳統(tǒng)軍校培養(yǎng)方案十分強(qiáng)調(diào)文化知識的學(xué)習(xí)，缺乏深入社會實踐的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)員產(chǎn)生認(rèn)識上的偏差。很多學(xué)員認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好、優(yōu)秀論文發(fā)表得多，前途就一片光明。但是大部分學(xué)員畢業(yè)后就要參加工作，參與社會實踐，由于缺乏較強(qiáng)的實踐能力，某些學(xué)員感到茫然，無法適應(yīng)新環(huán)境，需要很長一段時間自我調(diào)整，重新學(xué)習(xí)以適應(yīng)新環(huán)境。

3.關(guān)注理論知識的積累而淡化應(yīng)用知識的拓展，導(dǎo)致學(xué)員難以正確自我定位。為了完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)新任務(wù)，軍校學(xué)員必須具備深厚的理論功底，但由于傳統(tǒng)培養(yǎng)方案只規(guī)定學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，而忽視動手能力。由于純理論性的文章容易借鑒和引用，文章的可塑性大，相比較應(yīng)用性的文章而言不需要過多思考和深入探索，導(dǎo)致某些學(xué)員過分關(guān)注理論知識的積累而忽視應(yīng)用知識的拓展，于是一些學(xué)員好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，在翻閱一兩本雜志后就撰寫純理論性、不切實際的論文，全然沒有考慮其現(xiàn)實價值。缺乏豐富的應(yīng)用知識不僅使某些學(xué)員的學(xué)術(shù)論文不具備實際價值作用，而且使學(xué)員難以正確自我定位，無法進(jìn)入角色，沒能為今后的任職打下良好基礎(chǔ)。

4.提倡鞏固創(chuàng)新能力而放松意志力的錘煉，導(dǎo)致學(xué)員韌性不足。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，軍校學(xué)員作為軍隊建設(shè)的棟梁之才和中堅力量，必須強(qiáng)化創(chuàng)新能力的鞏固。我國傳統(tǒng)軍校培養(yǎng)方針執(zhí)行個性化、開放式的管理模式，主要依靠師兄帶學(xué)生，為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這利于學(xué)員創(chuàng)新能力的發(fā)展，但過分的寬松環(huán)境也使部分學(xué)員養(yǎng)成了好逸惡勞的不良習(xí)慣。缺乏堅強(qiáng)的意志力將使某些學(xué)員心理缺鈣，遇到挫折時行為失衡，而任何人都不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折，因此沒有堅強(qiáng)的意志力是難以適應(yīng)競爭激烈的社會的，更談不上有所作為。

二、新時期提高軍校學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量的途徑

高質(zhì)量的軍校學(xué)員是軍隊現(xiàn)代化建設(shè)得以實現(xiàn)的基本保證，因此提高軍校學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量對于創(chuàng)建高素質(zhì)的人才隊伍和深化信息化變革具有重要意義。針對傳統(tǒng)軍校學(xué)員培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的偏差，必須認(rèn)真反思和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上研究和探索相應(yīng)的對策與措施，采取新的培養(yǎng)途徑，克服存在的不足，全面提高軍校學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.建立健全德育機(jī)制，營造濃厚的德育氛圍。良好健康的道德紀(jì)律觀念是軍校學(xué)員必須具備的基本素質(zhì)，是軍校學(xué)員成才的根本前提。建立健全的德育機(jī)制，營造濃厚的德育氛圍，其根本目的是塑造和培育健康的心態(tài)和良好的道德紀(jì)律觀念，在制度無法觸及的領(lǐng)域發(fā)揮對軍校學(xué)員的凝聚、激勵、約束、導(dǎo)向等功能，以使軍校學(xué)員徹底摒棄落后的觀念和不良的行為習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建核心價值觀。針對軍校學(xué)員個性化、多元化的發(fā)展趨勢，建立健全德育機(jī)制，營造濃厚的德育氛圍必須從三方面入手：一是建設(shè)積極向上的軍校學(xué)員社區(qū)文化，占領(lǐng)文化前沿陣地。對軍校學(xué)員要用高尚的情操熏陶，用科學(xué)的理念武裝，用正確的輿論引導(dǎo)，用先進(jìn)的思想塑造。教育者要善于言傳身教，循循善誘，幫助軍校學(xué)員在各種文化思潮面前提高鑒別力，堅決抵制各種不良思潮的侵蝕，同時要為軍校學(xué)員樹立明確的導(dǎo)向。社區(qū)文化建設(shè)必須以愛國奉獻(xiàn)、團(tuán)隊精神、遵章守紀(jì)和進(jìn)取創(chuàng)新為導(dǎo)向，幫助軍校學(xué)員深刻理解如何實現(xiàn)社會價值和自我價值。二是建立作用明顯的思想骨干隊伍，把握思想動態(tài)。軍校學(xué)員生活在一個特定的群體中，相互之間具有相似的經(jīng)歷、知識背景和行為方式，思想、感情和思維方式相容，容易產(chǎn)生共鳴，具有較強(qiáng)的親和力，因此從軍校學(xué)員群體中挑選素質(zhì)較全面的軍校學(xué)員擔(dān)任思想骨干，建設(shè)教育者與軍校學(xué)員之間聯(lián)系的橋梁，有助于及時把握各種思想動態(tài)，制止不良傾向。思想骨干的優(yōu)秀表現(xiàn)同時具有潛移默化的影響力和巨大的感召力，有利于德育氛圍的形成。三是開展內(nèi)容豐富的團(tuán)體活動，培養(yǎng)集體主義精神。針對軍校學(xué)員主體性和創(chuàng)新性要求，積極組織一些諸如網(wǎng)頁網(wǎng)站設(shè)計競賽、文化活動評比等內(nèi)容豐富新穎、符合時代潮流的團(tuán)體活動，既有利于軍校學(xué)員大局意識和集體主義精神的培養(yǎng)，又有利于拼搏精神和創(chuàng)新能力的提高。

2.制定正確的培養(yǎng)方針，組織有效的社會實踐。正確的培養(yǎng)方針是指導(dǎo)軍校學(xué)員成為有用人才的基本要求，有效的社會實踐為軍校學(xué)員提供能力保證。制定正確的培養(yǎng)方針，組織有效的社會實踐必須抓住三方面的內(nèi)容：一是指導(dǎo)軍校學(xué)員正確認(rèn)識理論研究與應(yīng)用實踐的一致性，實現(xiàn)研究型向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)軍校學(xué)員轉(zhuǎn)變研究內(nèi)容和研究手段，使其較好地把握研究成果與應(yīng)用實踐的緊密聯(lián)系。研究內(nèi)容既要面向未來又要著眼實際，研究成果既不能脫離實際又必須對實踐具有指導(dǎo)意義，這樣軍校學(xué)員在理論研究過程中，既提高了研究水平，又為強(qiáng)化軍隊實踐能力提供了理論準(zhǔn)備。二是幫助軍校學(xué)員深刻理解文化學(xué)習(xí)與能力提高的一致性，實現(xiàn)理論水平與實踐能力的共同提高。幫助軍校學(xué)員樹立文化學(xué)習(xí)既是為充實理論基礎(chǔ)做準(zhǔn)備又是為提高能力提供機(jī)會意識，在創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，積極提供參與社會實踐的機(jī)會。由于軍校學(xué)員是新時期創(chuàng)造性的人才，因此，在組織社會實踐活動的過程中，既不能集中下放搞生產(chǎn)勞動，以至于所學(xué)知識得不到有效運用，又不能搞沒有任務(wù)的實習(xí)鍛煉，以至于社會實踐流于形式，效果不佳。筆者認(rèn)為，社會實踐活動只有具有針對性才能保證效果，必須根據(jù)軍校學(xué)員的專業(yè)、特點和愛好，有選擇地組織到部隊、科研院所或其他軍工企事業(yè)單位進(jìn)行實踐鍛煉，盡量做到專業(yè)對口，同時給實習(xí)生明確任務(wù)，如一兩項發(fā)明創(chuàng)造或創(chuàng)造多少效益等，以此促使軍校學(xué)員充分利用實踐機(jī)會，將理論與實踐緊密結(jié)合，不斷深化理論功底，提高實踐能力。三是引導(dǎo)軍校學(xué)員善于把握探索創(chuàng)新與任職需要的一致性，培養(yǎng)滿足任何需要的基本素質(zhì)。教育工作者應(yīng)循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)軍校學(xué)員不斷改進(jìn)探索方法和創(chuàng)新手段，力求使其向即將面臨的任職需要靠近，以此使軍校學(xué)員具備任職所需要的基本素質(zhì)，在走上部隊的工作崗位后能充分發(fā)揮聰明才智，作出創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。

3.樹立明確的目標(biāo)導(dǎo)向,激勵軍校學(xué)員正確定位。明確的目標(biāo)導(dǎo)向是指導(dǎo)軍校學(xué)員發(fā)展的旗幟和方向，是激勵軍校學(xué)員正確定位的坐標(biāo)。針對目前軍校學(xué)員過分關(guān)注理論知識而忽視應(yīng)用知識的問題，必須采取有效措施，為軍校學(xué)員樹立明確的目標(biāo)導(dǎo)向，以此激勵軍校學(xué)員正確定位。首先，區(qū)分專業(yè)選擇，確定發(fā)展方向。軍校學(xué)員的時間、精力和能力都是有限的，不可能在大量專業(yè)上同時分配精力，全方位發(fā)展，否則研究內(nèi)容將十分膚淺，缺乏應(yīng)用價值，因此必須把握好“寬”與“專”的關(guān)系，必須根據(jù)軍校學(xué)員各自的專業(yè)選擇，找準(zhǔn)切入點，努力規(guī)劃發(fā)展前景，確定發(fā)展方向。發(fā)展方向一旦確定，軍校學(xué)員就要不斷為前景展望的需要收集相關(guān)的資料和信息，在此基礎(chǔ)上研究和分析，提高理論水平和應(yīng)用能力，為構(gòu)建宏偉的發(fā)展藍(lán)圖打下堅實的基礎(chǔ)。其次，深化教學(xué)改革，明確教學(xué)目的。軍校學(xué)員的論文不僅在數(shù)量上有所規(guī)定，而且在內(nèi)容和質(zhì)量上也要有所要求，必須緊密聯(lián)系實際，與專業(yè)相關(guān)，堅決杜絕在軍校學(xué)員培養(yǎng)過程中為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為了寫論文而寫論文的現(xiàn)象。幫助軍校學(xué)員清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)是為有效的實踐做準(zhǔn)備的，因而必須在深化理論功底的同時，大力拓寬應(yīng)用知識面，積累豐富的實踐經(jīng)驗。再次，強(qiáng)化角色培養(yǎng)，選擇創(chuàng)新視角。軍校學(xué)員作為學(xué)生的同時是社會中的一員，也要面臨社會參與，因此必須幫助軍校學(xué)員準(zhǔn)確認(rèn)識自身身份和地位作用，既不能好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，又不能甘于平庸、無所作為，必須強(qiáng)化角色培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，為軍校學(xué)員搭建與其能力相適應(yīng)的創(chuàng)新平臺，使其準(zhǔn)確選擇適合個人發(fā)展的創(chuàng)新視角，不斷在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐，實現(xiàn)社會價值和自我價值。

4.采取先進(jìn)的培養(yǎng)理念，適當(dāng)推行挫折教育。軍校學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高包括智力因素和非智力因素兩方面內(nèi)容，而堅強(qiáng)的意志力是非智力因素的重要組成部分，是軍校學(xué)員自我實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須采取先進(jìn)的培養(yǎng)理念，通過適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，著力加?qiáng)軍校學(xué)員的意志力錘煉。首先，大力宣傳教育，明確挫折教育內(nèi)容。一是承受挫折的心理準(zhǔn)備教育。務(wù)必使軍校學(xué)員明確挫折是不可避免的，人生道路不會總是一帆風(fēng)順的，務(wù)必使軍校學(xué)員明確挫折成就人生，挫折處理得好往往會成為走向新天地、進(jìn)入新境界的起點。二是正視挫折的勇氣教育。努力幫助軍校學(xué)員樹立自信心和勇氣，提高心理承受力，學(xué)會戰(zhàn)勝虛榮和膽怯。三是戰(zhàn)勝挫折的信念教育。幫助軍校學(xué)員樹立信念作為支撐，使軍校學(xué)員在困難和挫折面前不屈不撓，持之以恒，坦然面對諸如學(xué)位考試和論文發(fā)表等任務(wù)。其次，強(qiáng)化教育落實，確保教育效果。必須強(qiáng)化教學(xué)改革和任務(wù)設(shè)計，針對軍校學(xué)員主體性和創(chuàng)新性的特點，積極推行開放式和探討式互動教學(xué)，引導(dǎo)軍校學(xué)員主動思考，克服難題；適當(dāng)提高任務(wù)設(shè)計難度，提高論文和實踐創(chuàng)新等任務(wù)的難度，使軍校學(xué)員產(chǎn)生一定的挫折感，促使軍校學(xué)員勇敢面對困難，尋求解決問題的方法。在應(yīng)對挫折的務(wù)實行動中，逐漸培養(yǎng)軍校學(xué)員挑戰(zhàn)挫折的實力和信心，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志力。最后，把握挫折程度，適應(yīng)心理調(diào)節(jié)。挫折程度既不能過低，又不能過高，過低會導(dǎo)致教育效果不佳，過高將超出軍校學(xué)員的能力范圍，無法實現(xiàn)，導(dǎo)致軍校學(xué)員喪失自信心和積極性，陷入惡性循環(huán)，致使事與愿違。必須針對軍校學(xué)員的心理特點，在其能力范圍和心理調(diào)節(jié)能夠及時跟上的前提下設(shè)計難度適當(dāng)?shù)拇煺?。一般來說，低年級學(xué)員宜在基礎(chǔ)課和資料收集上加大難度，而高年級學(xué)員宜在專業(yè)方向和課題研究上加大難度，這樣才能使軍校學(xué)員通過不懈努力和積極探索，最終戰(zhàn)勝挫折，不斷增強(qiáng)自信心，錘煉意志力，形成良性循環(huán)。

［1］李德才.當(dāng)代研究生的思想特點與教育對策［J］.學(xué)位與研究生教育，2005（2）.

［2］吳國榮.總后勤部學(xué)位與研究生教育二十年［M］.解放軍出版社，2002.

［3］呂云峰.現(xiàn)代軍校教育研究手稿［M］.海潮出版社，2010.