大連中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式新思路

王立坤

摘 要：本文指出大連中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)的特點、優(yōu)勢以及存在的不足。根據(jù)大連中等職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀，進行中職學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)的改革，為培養(yǎng)合格日語人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大連中等職業(yè)教育；商務(wù)日語專業(yè)；人才培養(yǎng)

一、大連中職商務(wù)日語專業(yè)的現(xiàn)狀

1.大連中等職業(yè)教育商務(wù)日語專業(yè)的優(yōu)勢

（1）大連作為日本海外拓展的門戶，為商務(wù)日語專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了機會。

中國由于外向型經(jīng)濟的迅速發(fā)展，許多城市都以此為契機發(fā)展經(jīng)濟。尤其是大連，和日本一衣帶水，成為日本出入東北三省的門戶，所以大連利用日本產(chǎn)業(yè)向海外轉(zhuǎn)移的大好機遇，制定了建設(shè)日本服務(wù)軟件外包產(chǎn)業(yè)基地的規(guī)劃。而且日本在大連的投資近幾年也始終處于上升勢頭，大連市日資企業(yè)非常多，已多達4000余家，這就決定了大連對日語人才的需求非常旺盛。

（2）商務(wù)日語專業(yè)的發(fā)展是支撐在連日資企業(yè)的有力保障。

商務(wù)日語專業(yè)是以語言為核心，與社會發(fā)展相適應(yīng)的功能學(xué)科，旨在培養(yǎng)有特色技能的BPO信息處理人才和國際商務(wù)服務(wù)型人才，為社會各行業(yè)提供專業(yè)服務(wù)，有著廣闊的就業(yè)前景。專業(yè)涉及貿(mào)易、金融、服務(wù)等方面知識，所以大連市職業(yè)學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)的發(fā)展，能夠為本地區(qū)軟件外包提供優(yōu)良的服務(wù)，成為本地區(qū)日資企業(yè)良性發(fā)展的有力保障。

（3）商務(wù)日語專業(yè)的畢業(yè)生滿足了日資企業(yè)人才的需求。

隨著日資企業(yè)在大連的迅猛發(fā)展，日語人才需求量非常大，中小日資企業(yè)對日語人才的需要為中職日語人才培養(yǎng)提供了廣闊的空間，日語崗位密集型企業(yè)——軟件外包服務(wù)和電子商務(wù)公司等迅速發(fā)展，進一步擴大了日語人才需求量。目前，大連市設(shè)置商務(wù)日語專業(yè)的中職學(xué)校有20多所。商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)生具有操作能力強、適應(yīng)能力強、可塑性強、人力成本較低、就業(yè)對口率高、崗位穩(wěn)定性高等優(yōu)勢，受到廣大中小日資企業(yè)的歡迎。

以大連商業(yè)學(xué)校為例，商務(wù)日語專業(yè)于2005年成立，與日本櫻花語言學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，根據(jù)日語專業(yè)學(xué)生就業(yè)特點，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極進行日語專業(yè)的改革。①自編日文錄入校本教材。該教材積累了學(xué)生實習(xí)單位所需要的日文錄入知識，并結(jié)合企業(yè)的實際情況，模擬實踐訓(xùn)練。根據(jù)日語的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了適合學(xué)生的教學(xué)方法和課堂用語，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。②外教進課堂。充分發(fā)揮日籍教師的作用，提高學(xué)生的日語實際運用能力。③校企合作。學(xué)校與企業(yè)簽訂實習(xí)基地協(xié)議，定期輸送學(xué)生到企業(yè)見習(xí)。④開設(shè)出國留學(xué)班。為提升商務(wù)日語專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校為有留學(xué)意向的學(xué)生開設(shè)出國留學(xué)班，配備專職班主任和專業(yè)留學(xué)指導(dǎo)教師，為學(xué)生順利留學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。⑤鼓勵學(xué)生考取國際認可的日語專業(yè)能力證書。為了讓學(xué)生更好地就業(yè)，商務(wù)日語專業(yè)每年從第二學(xué)期開始有計劃地對學(xué)生通過國際日語能力考試和日語托業(yè)（J·TEST）考試進行課堂教學(xué)。

2.大連中職學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)存在的問題和不足

（1）人才培養(yǎng)模式還有待完善。由于教學(xué)信息化資源的缺乏，所培養(yǎng)的人才不能高質(zhì)量地滿足崗位需求；由于精品課程等的建設(shè)效果不夠顯著，教學(xué)評價的模式相對單一化。

（2）商務(wù)日語專業(yè)教師授課任務(wù)較繁重，業(yè)務(wù)研究時間與進修機會相對較少；專任教師的專業(yè)教學(xué)能力和專業(yè)實踐能力有待于進一步提高，特別是青年教師的執(zhí)教水平；兼職教師比例需要提高，聘任制度還需要加以完善。

（3）社會服務(wù)功能還需要進一步完善。引企入校，引校入企的模式在深度和廣度上存在不足；有利于學(xué)生“學(xué)習(xí)”與“工作”有機結(jié)合的仿真型、生產(chǎn)性實訓(xùn)室及校外實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)還不能完全支撐課程改革需要。

二、大連中職學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)的改革

（1）人才培養(yǎng)模式改革。

在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立適合本校商務(wù)日語專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。將社會評價、企業(yè)評價、學(xué)校評價、家庭評價、師生評價以及生生評價綜合起來，共同打造讓社會滿意、讓學(xué)校滿意、讓家長滿意的全面發(fā)展的人才機制。積極引進日籍教師，使外教進課堂。立足校企資源共享、互利共贏，密切與用人單位的聯(lián)系，制定商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，拓寬就業(yè)渠道，使學(xué)生在校期間長期進行勤工儉學(xué)、實訓(xùn)、實習(xí)，為學(xué)生將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）課程體系改革。

中職學(xué)校應(yīng)該開發(fā)商務(wù)日語專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，建立小班型授課模式，提高學(xué)生日語聽、說、讀、寫的能力，使90%的學(xué)生達到課程標(biāo)準(zhǔn)中的日語4級水平，提高學(xué)生“雙證率”。開創(chuàng)“二課堂”，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。豐富教學(xué)信息化資源，充分利用信息化手段教學(xué)，引進日語教學(xué)的培訓(xùn)教程及企業(yè)使用的技能訓(xùn)練軟件等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。

（3）優(yōu)化師資隊伍。

隨著中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)的迅速發(fā)展，以及對人才質(zhì)量要求的逐年提高，本專業(yè)的師資隊伍建設(shè)也被各個中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)所重視，對于中職日語教師也提出了更高的要求。中職學(xué)校應(yīng)該每年聘請3～5名企業(yè)專家、業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職的日語教師。兼職教師和企業(yè)專家應(yīng)該全程參與制定本校商務(wù)日語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并共同進行本專業(yè)的校本教材開發(fā)和課程建設(shè)，對學(xué)生的實習(xí)和實訓(xùn)進行指導(dǎo)和幫助。專職日語教師根據(jù)教學(xué)安排在完成教學(xué)計劃的同時，多參加掛職鍛煉和頂崗實踐，通過走出學(xué)校、走進企業(yè)進行學(xué)習(xí)，可以有機地把課堂教學(xué)的內(nèi)容與企業(yè)實踐相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)的要求選取授課內(nèi)容，有力地保證了培養(yǎng)出的學(xué)生是企業(yè)和社會所需要的人才，能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，在畢業(yè)后，能夠順利地適應(yīng)本崗位。

中職學(xué)校也應(yīng)該選取骨干教師和專業(yè)帶頭人加以培養(yǎng)，為他們提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會。特別是日語專業(yè)的教師，由于環(huán)境的原因與日本人接觸較少，日語的口語、聽力水平提高較慢，這就需要有一個良好的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的環(huán)境。所以定期外派教師到日本友好學(xué)校進行深造、學(xué)習(xí)交流，不僅能夠提高教師自身的日語水平，對于拓寬教師的知識面、見識也是非常有幫助的。此外，引進外籍教師到學(xué)校，和外教進行面對面的交流，有利于提高教師的知識水平。教師也應(yīng)該多參加各種教學(xué)設(shè)計等比賽。

（4）校企合作，建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地。

實訓(xùn)基地對于學(xué)校專業(yè)的發(fā)展是非常重要的，可以為學(xué)生提供仿真的企業(yè)就業(yè)崗位。學(xué)生通過在實訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)和接觸，能夠直觀地了解企業(yè)所需人才和就業(yè)崗位的相關(guān)信息，有力地保障了學(xué)生的就業(yè)水平。所以中職學(xué)校應(yīng)該通過財政支持、學(xué)校建設(shè)、校企共建等多種途徑，完善原有的商務(wù)日語校內(nèi)實訓(xùn)基地的功能、環(huán)境，與企業(yè)開展交流合作，增加建設(shè)校外實訓(xùn)基地。每年組織學(xué)生到企業(yè)進行工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)。企業(yè)對學(xué)生進行日語技能培訓(xùn)，對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，研討專業(yè)校本教材。制定校外軟件外包服務(wù)、涉外禮儀的培訓(xùn)計劃來提高專業(yè)社會影響力。

三、中職商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)改革應(yīng)該定期監(jiān)控和檢查

（1）學(xué)校應(yīng)該健全機制，加強學(xué)習(xí)。

為落實中職學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)改革，應(yīng)建立健全的學(xué)校內(nèi)部配套政策、機制、制度和組織，建立學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、合作交流機制，為商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)提供保障。

（2）發(fā)揮專家的指導(dǎo)作用。

由學(xué)校組織、聘任企業(yè)專家、職教專家組成商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)專家咨詢指導(dǎo)委員會，來指導(dǎo)商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革工作，以發(fā)揮專家的指導(dǎo)作用。