淺談計算機專業(yè)教師專業(yè)成長的途徑

楊濤紅

摘要：在這個信息爆炸的時代，教師必須緊跟時代步伐，用知識武裝自己，不斷創(chuàng)新教學方法和教學模式，才能勝任自己的本職工作，作為計算機專業(yè)教師來講其實也面臨著專業(yè)成長的問題。本文針對教師專業(yè)成長的必要性、教師專業(yè)成長的影響因素，結合自身的實際情況，主要闡述了計算機專業(yè)教師專業(yè)成長的途徑。

關鍵詞：計算機專業(yè)；教師；專業(yè)成長；途徑

【中圖分類號】G420

作為一名計算機專業(yè)教師，不僅要對學生言傳身教，讓學生能夠掌握扎實的專業(yè)知識，同時教師在課間之余還要對學校的計算機進行維護，對學校的網(wǎng)站建設提供技術支持，計算機教師不僅要跟上時代步伐，掌握好信息的更新速度，時刻保持良好的學習心態(tài)，接受新的技術，加強自身的專業(yè)化知識，不斷創(chuàng)新教學方法和教學模式，并且運用專業(yè)技術培養(yǎng)學生，讓學生學會利用技術處理生活的實際問題。

因此，教育部明確指出：教師需要加強專業(yè)化學習。

一、教師專業(yè)成長的必要性

首先，教師專業(yè)成長，是推進新課程改革、實施素質教育的需要。新課程要求教師成為課程的研究者、實施者和創(chuàng)造者。教師必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。教師能否實現(xiàn)專業(yè)化，學校擁有專業(yè)化教師的數(shù)量和質量，既關系到學校發(fā)展和學生成長，又是新課程改革能否全面推廣的關鍵。

其次，教師專業(yè)成長，是提高教師職業(yè)社會地位、提升教師社會影響的需要。只有不斷提高教師的專業(yè)水平，才能使教學工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會地位的一種專業(yè)。教師是專門職業(yè)，必需經(jīng)過專門的學習和訓練。

再次，教師專業(yè)成長，是教師自身發(fā)展、實現(xiàn)內在生命價值的需要。因為知識更新的周期縮短，社會不斷地向教育提出新問題，人們不斷對教師提高期望值。如果教師要發(fā)展自己的事業(yè)，要受到學生的歡迎和尊敬，要得到社會的認可，就要不懈追求。

最后，教師專業(yè)成長，是促進學校發(fā)展、打造優(yōu)質精品特色教育的需要。任何學校的發(fā)展首先應該是教師專業(yè)的發(fā)展，建立一支高素質的教師隊伍，是學校發(fā)展的重要基石。有效地促進教師的專業(yè)成長，使他們在教學改革與發(fā)展中找到自己的位置，是教師隊伍建設不斷加強、師資整體素質不斷提高的重要保證。

二、教師專業(yè)成長的影響因素

1、內因（教師自身因素）

首先，自我專業(yè)發(fā)展意識是教師專業(yè)成長的基石。沒有教師的自我專業(yè)發(fā)展意識，就很難有教師理想的追求，也就難以有自我潛能的挖掘，也就不可能有教師的快速成長。

其次，教師的職業(yè)認同是教師專業(yè)成長的關鍵。教師如果能對自己所從事的職業(yè)認同，并理解其所從事工作的意義，則能產(chǎn)生責任感和光榮感，同時也促使他們思考：以什么樣的素質來完成好工作，怎樣完善專業(yè)素質、加快專業(yè)成長等問題。

再次，成就動機是人們追求卓越、力求成功的一種內驅力。教師如果有很強的成就動機那么他們就會主動要求發(fā)展。很顯然，教師是否具有強烈的成就動機直接決定著其是否具有自我提高的內驅力。

2、外因（外部環(huán)境因素）

首先，社會因素影響著教師的專業(yè)成長。良好的經(jīng)濟發(fā)展水平，政府對教育的宏觀重視，全社會尊師重教的良好氛圍，新課程改革對教師提出的挑戰(zhàn)和要求，教育行政部門重視和鼓勵教師成長發(fā)展的良好政策導向，將為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境空間。

其次，學校因素影響教師的專業(yè)成長。學校是否營造一個敬業(yè)樂業(yè)、進取有為的成長氛圍，是否制定目標規(guī)劃、明確教師的培養(yǎng)要求，是否喚醒、激發(fā)教師的自我發(fā)展需求，是否搭建舞臺促進教師的成長等等，將直接影響著教師的專業(yè)成長水平。

最后，家庭因素影響教師的專業(yè)成長。家庭支持度、家庭文化背景、家庭的經(jīng)濟實力等因素也影響著教師的專業(yè)成長。

三、計算機專業(yè)教師專業(yè)成長的途徑

學校在實踐中，總結提出了實現(xiàn)計算機專業(yè)教師專業(yè)化成長的四部曲：學習、研究、實踐、反思。具體可分為以下幾種活動。

1、讀書活動

讀書的熱情、習慣和需要直接決定學校的文化品位，決定學校的未來發(fā)展方向。計算機知識更新的步伐日益加快，計算機專業(yè)教師想不被淘汰，就必須及時更新自己的知識，博覽群書，讓自己永遠有一桶水。

2、學會對教材靈活運用

計算機專業(yè)的老師上課時應該從身邊的實際例子給學生實地講解，這樣不僅學生易于理解，也會對課題產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣教師既拓展了教材，學生也提高了自己的解決實際問題的能力。其實教材的資料并不是時時都在更新的，所以會有跟不上實際教學的情況，因此大部分情況下教師們更應該自己收集教材，把一手資料轉化為教學內容，這樣既新鮮又有教育意義。

3、善于設計多種教學活動

教師不僅要懂得如何創(chuàng)新教材，還要不斷審視自己在教學過程中遇到的教學問題，那么教師應該及時對問題進行分析并且解決實際問題。給學生分配任務看似簡單，但操作起來并不容易。因為，教師設計的課題是給學生發(fā)揮自己個性的空間，同時又是可以跟學生共同探討問題的橋梁。一方面，可以達到培養(yǎng)學生的目的；另一方面，也有意識地培養(yǎng)學生的團隊合作意識。學生在實際處理問題是也增強了自信心。

4、在反思中進步

首先，時刻反思教師這一職業(yè)道德素養(yǎng)。作為一個合格的教師應該是懂得尊重學生，引導學生積極向上，有人格魅力的教育者。

其次，反思自己的知識儲備。教師作為教育者，首先要對自身的知識不斷加強、不斷充電。

再次，反思自己的教學方法。對不同的教學對象需要采取不同的教學方法，教師在教育一批又一批學生的同時也是在不斷成長的同時，取長補短，不斷進步。

教師是新課程的實施者，教師專業(yè)水平的優(yōu)劣直接影響到課程改革的成敗。每一所學校都要根據(jù)校情、師情、生情的特點，努力為教師搭建專業(yè)成長的平臺，尋求促進教師專業(yè)成長的新途徑，讓教師專業(yè)水平與新課程改革齊頭并進。

參考文獻

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