小學(xué)英語教與學(xué)

李欣

【摘要】在我國的義務(wù)教育階段，小學(xué)英語的普及相對來說比較晚。小學(xué)應(yīng)以教學(xué)的教育理念、教育方法、教學(xué)策略與教學(xué)研究都與其他都學(xué)存在著比較大的差異。在小學(xué)階段，英語教師必須研究探討相關(guān)的途徑方法來提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，將小學(xué)英語的教與學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;英語教學(xué);途徑方法

【中圖分類號】G623.3

隨著新課程改革的不斷深入及教育制度改革的逐步深化，小學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的變革。新的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)對小學(xué)英語教師與學(xué)生提出了新的要求，教師需要根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)策略，積極探索小學(xué)英語教與學(xué)的關(guān)系，并且為小學(xué)英語的教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展探索途徑。

一、 以“教”激發(fā)“學(xué)”。

1、 營造輕松和諧的教學(xué)氛圍。

小學(xué)英語教學(xué)的最主要最基本形式就是課堂教學(xué)。小學(xué)生的英語課堂需要依據(jù)小學(xué)生的性格特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)特點、認(rèn)知水平等來進(jìn)行，這對小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性有著極其重要的作用，一個成功的英語教師都會有一個有效課堂。為了營造一個輕松的教學(xué)氛圍，首先教師要建立一個和諧的師生關(guān)系，外語學(xué)科與其他學(xué)科的本質(zhì)的區(qū)別就是需要交流與合作。小學(xué)英語教學(xué)需要師生開展交流，拉近彼此間的距離，這會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。其次，教師需要營造一個活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，傳統(tǒng)的英語教學(xué)的主要教學(xué)模式主要是“填鴨式”,這不利于學(xué)生的身心發(fā)展，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要營造輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維，有利于打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，學(xué)生在課堂上會主動表達(dá)自己的意見，與其他同學(xué)合作交流各種問題，學(xué)生會切身感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，積極主動的投入到學(xué)習(xí)生活中來。

2、 應(yīng)用多媒體技術(shù)與于小學(xué)英語教學(xué)。

鎖著計算機技術(shù)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在逐步走入教學(xué)課堂。在小學(xué)英語教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以提高課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，應(yīng)用的教學(xué)道具多是收音機、錄音機等，這對于英語的教學(xué)起到了重要的作用，提高英語將教學(xué)的有效性。但是這種有聲道具是以生硬為基本載體，無法真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的積極性主動性。而多媒體技術(shù)可以集聲音、圖像、視頻為一體，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營造一個師生互動、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)效率勢必大大提高。

3、 創(chuàng)新變革教學(xué)形式。

“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”，這是所有小學(xué)教師需要探索的教學(xué)形式，是新課程改革提出的新的教育目標(biāo)與教學(xué)理念。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師為了逐步實現(xiàn)“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”，需要大膽創(chuàng)新變革教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式對于學(xué)生發(fā)展的束縛。在課堂教學(xué)中，教師可以開展好玩的游戲、運用經(jīng)典的英語小故事，播放動聽的英語歌曲，讓學(xué)生領(lǐng)略到純正的英語文化與英語文化氛圍，感受到英語的極大魅力，開展豐富多彩的師生交流活動，組織學(xué)生之間進(jìn)行交流與合作，在這些活動中，學(xué)生的口語表達(dá)水平、思維敏捷程度、想象力與創(chuàng)造力都會得到極大的提升，學(xué)習(xí)的熱情會得到最大程度的激發(fā)，小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性與石猩猩都會得到提升。

二、 以“學(xué)”鞏固“教”。

教學(xué)活動不僅僅是教師的教學(xué)，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)才是整個教學(xué)活動的根本目的，是教學(xué)環(huán)節(jié)的出發(fā)點與落腳點，教師的教學(xué)活動若想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生主動融入到課堂教學(xué)中來，與老師的教學(xué)活動相配合，才會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1、 教師需要引導(dǎo)學(xué)生提升其自身的自學(xué)能力。

自學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)之一，在學(xué)習(xí)活動占有較高的位置。小學(xué)生的年齡小，心理發(fā)展尚不成熟，認(rèn)知水平發(fā)展不高，自學(xué)對于小學(xué)生來說是一項比較難的活動，所以，小學(xué)英語需要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在教學(xué)實踐中不斷探索創(chuàng)新，引導(dǎo)小學(xué)生開展一定程度的自學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)活動中，教師要激發(fā)小學(xué)生的好奇心與好勝心來開展自學(xué)。如在學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容之前，在教學(xué)內(nèi)容中提出幾個有趣的具有一定挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找答案，這會提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，及時的反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一系列問題，教師根據(jù)這些問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，變革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，總計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的精華的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性會更加的大幅度提升。

2、 教師引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中掌握一定的學(xué)習(xí)技巧。

教學(xué)內(nèi)容大部分是在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生把握重點與難點，引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)中的切入點，加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶。小學(xué)生的注意力集中時間比較短，對于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧沒有自己獨特的理解，教師要幫助學(xué)生形成符合其自身發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)小學(xué)生加深對于英語知識的理解，逐步題設(shè)自身的英語成績。在課堂教學(xué)中，教師可以強調(diào)某些知識的重要性，比如“小朋友們一定要記住”，“這個很重要啊“這些提示性的語言，另外，對于重要的知識也可以提高語言，反復(fù)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步的意識到哪里是重點難點，掌握符合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)方法。

3、 創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)分層教學(xué)。

由于學(xué)生的發(fā)展存在個體差異，教師在教學(xué)活動中要采取分層教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理發(fā)展程度等進(jìn)行合理的分層。在對學(xué)生進(jìn)行合理的分層后，對于不同學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)也要有不同的分層，對于基礎(chǔ)知識較好的同學(xué)，可以擴展其課外知識，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于基礎(chǔ)知識一般的學(xué)生來說，教師需要引導(dǎo)其牢牢的掌握教材的基礎(chǔ)知識，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性會產(chǎn)生重要的作用。在課堂教學(xué)中分層教學(xué)，課后作業(yè)的布置也需要分層進(jìn)行，對于基礎(chǔ)程度較好的同學(xué)來說，教師讓其完成課后作業(yè)之后，布置一些寫作方面的內(nèi)容，鍛煉其英語實際能力。對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)來水，其主要的課后任務(wù)是消化教師所傳授內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識。

總之，小學(xué)英語的“教”與“學(xué)”是相輔相成的兩方面，缺一不可，小學(xué)英語教學(xué)需要教師不斷探索，逐步創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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