高職高專英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究

徐琴

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略的提出，科教文化事業(yè)的發(fā)展不斷加快，教育作為我國重要的任務(wù)卻沒能得到很好的實踐，尤其是教育模式的僵化，應(yīng)試教育在我國非常普遍。高職高專作為我國大學(xué)教育的重要組成部分，問題也比較嚴重，在英語的教學(xué)中出現(xiàn)了很多這樣或那樣的問題，嚴重地阻礙了學(xué)生英語水平的提高和教育事業(yè)的進步，本文就高職高專英語教學(xué)的現(xiàn)狀和問題進行深入的分析，并提供一些可供參考的教學(xué)方法和措施。

一、?？茖W(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式的僵化

在大學(xué)英語的教育學(xué)習(xí)中，學(xué)校和老師大多采用的是老師主講為主，學(xué)生聽課為輔的方式，教學(xué)模式非常僵硬和傳統(tǒng)，在英語課堂上廣泛出現(xiàn)了“一言堂”的現(xiàn)象，學(xué)生在這種模式下的學(xué)習(xí)必定是事倍功半的。學(xué)生在英語課的學(xué)習(xí)中無法占據(jù)主動地位，必然會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的降低。不僅如此，高職高專學(xué)生承擔(dān)的生活和學(xué)習(xí)壓力很大，這樣僵化的學(xué)習(xí)模式會促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。長遠來看，英語老師在英語課不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣也會使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新能力下降，如果無法培養(yǎng)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，那么在今后激烈的社會中必然會遭到淘汰。

（二）教學(xué)觀念傳統(tǒng)

英語教學(xué)課堂一言堂的出現(xiàn)，教學(xué)模式的僵化很大程度上都是由于學(xué)校和老師的英語教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)。片面追求考試的合格率，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。比如老師在課堂上只顧自己教授課程，而不會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；過分重視理論的學(xué)習(xí)，忽視了對英語實際能力的培養(yǎng)。高職高專英語課程是比較特殊的，由于在校學(xué)生均經(jīng)歷過中學(xué)階段，對英語知識有了一定的了解，能力急需得到提升。但是很多英語老師在課堂上只能使用單調(diào)的教授英語語法知識，而學(xué)生因思維方式和反應(yīng)能力的差異產(chǎn)生差距。高職高專英語教學(xué)的特殊性也決定了在專科英語學(xué)習(xí)的教學(xué)中，要注重英語口語和聽力訓(xùn)練在英語教學(xué)中所占的比重。英語是一門實用性的課程，需要在聽、說、讀、寫方面下功夫，但是在實際的英語教學(xué)觀念上并沒有得到重視，這對于提高大學(xué)生的英語實踐能力有著消極的作用，阻礙了學(xué)生使用英語的能力的鍛造和發(fā)展。

二、?？茖W(xué)校英語教學(xué)的反思

（一）對教學(xué)觀念的反思

傳統(tǒng)意義上的高職高專教學(xué)觀念主要是片面追求知識的教授，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在英語教學(xué)方面，只是將大量的知識灌輸?shù)綄W(xué)生腦中，當(dāng)完成任務(wù)來進行教學(xué)。這樣必然會造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和動力的丟失，從而產(chǎn)生低效率的學(xué)習(xí)。這種填鴨式的教育觀念很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。近年來，各地逐漸展開了關(guān)于教育體制的改革，教學(xué)觀念決定著這些改革是否能夠成功。

（二）教學(xué)方式方法的反思

在高職高專英語教學(xué)上，“一言堂”教學(xué)方式非常普遍。但是這種方法必然會造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的喪失和學(xué)習(xí)能力的下降。因此，在英語教學(xué)上，老師應(yīng)該盡量避免這個現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以通過導(dǎo)學(xué)的模式向?qū)W生傳授知識。比如通過多媒體教學(xué)設(shè)備進行英語教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提高英語課堂的效率。雖然英語教學(xué)的多媒體教學(xué)在實際操作中的準(zhǔn)備工作和實施比較繁雜，但是可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象并且拓寬學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的知識面，從而讓學(xué)生能夠更好地接受英語知識。

三、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的對策

（一）利用多媒體教學(xué)的方式

在高職高專英語教學(xué)中，可以在課堂中利用多媒體技術(shù)進行英語教學(xué)，這種方式正在逐步推廣和普遍應(yīng)用。在英語教學(xué)的課堂上，學(xué)生接受的是比較枯燥的英語語法知識。在這種情況下，則可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文電影，幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景進行理解，遇到電影中較為經(jīng)典的詞句，讓學(xué)生們大聲地朗讀背誦，并在這一種潛移默化的環(huán)境下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

?？茖W(xué)生是承受著巨大的生活和學(xué)習(xí)負擔(dān)的，尤其是在中國，但是英語學(xué)習(xí)的特殊性無法改變，但是可以在英語課堂中引用一些有趣的英語謎語，讓課堂氣氛輕松起來，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。另外，由于?？茖W(xué)生剛剛結(jié)束了緊張的中學(xué)生活，身心得到了放松，且對男女之情充滿興趣而又敏感，英語的教學(xué)也可以通過這一點來舉例，比如accept和receive這兩個詞的比較學(xué)習(xí)，通過造句 Ben asked Lucy to marry him， and she accepted it. Then Lucy received a diamond ring from him.學(xué)生往往聽到marry him就會笑起來，但是無形中也加深了這兩個詞的理解。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)形成了思維上固定的接受式的上課方式，整個學(xué)習(xí)處于一種被動狀態(tài)。高職高專的英語教師應(yīng)該掌握和了解學(xué)生的心理，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這就需要教師潛心研究學(xué)生、研究教材、研究授課方式。比如：可以先安排任務(wù)給學(xué)生，學(xué)生帶著任務(wù)在上課之前就準(zhǔn)備好內(nèi)容，在課上則以學(xué)生為主體來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感覺到壓力的同時，也會主動接收知識；在整個教學(xué)中，教師只是起著一個引導(dǎo)者和矯正者的作用，真正轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的模式。

?？朴⒄Z的教育和其他學(xué)科的教學(xué)及能力培養(yǎng)一樣都是非常重要的，它有利于提高?？茖W(xué)生的感性思維能力和聽說水平，但是在實際的?？朴⒄Z課堂教學(xué)中，并沒有很好地貫徹這一基本思想，?？朴⒄Z的教學(xué)課堂功利性過重，導(dǎo)致很多?？朴⒄Z教師僅僅把理論的學(xué)習(xí)作為任務(wù)來完成，而且只重視?？粕恼Z法學(xué)習(xí)和英語卷面成績，忽視了英語聽說能力的培養(yǎng)和鍛煉?？偠灾呗毟邔Ｓ⒄Z目前的教學(xué)方式方法總體看來還是比較傳統(tǒng)和陳舊的，不論從英語教學(xué)的制度和模式上來看，還是英語老師在課堂上的教學(xué)方法，都需要進行改進和創(chuàng)新。因此高職高專英語的教學(xué)只有多角度、多方面、多形式地對學(xué)生進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能從根本上提高專科學(xué)生的英語能力，全面提高專科生素質(zhì)。

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