怎樣提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

彭雪

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過(guò)程的生命線。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在自身原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上構(gòu)建新的內(nèi)容，這本身就是充滿變數(shù)的復(fù)雜的過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，作為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律。只有把握英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，掌握它的特殊性，才能為提高教學(xué)找到正確的方法。

一、科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體和確定教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代的教學(xué)中，多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助工具和手段，已經(jīng)受到越來(lái)越多的教師的親睞，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅會(huì)為課堂生輝添彩，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和吸收，從而提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體的生動(dòng)性與形象性，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教師應(yīng)提高互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，促進(jìn)知識(shí)與智能的提高，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂效率。同時(shí)也給老師節(jié)省了更多的時(shí)間分析教材。但是我們?cè)诜治鼋滩牡臅r(shí)候應(yīng)該注意要合理的確定教學(xué)內(nèi)容，許多老師在談?wù)撚⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該教些什么時(shí)，都會(huì)說(shuō)，英語(yǔ)課堂就是教單詞和詞組，只要教會(huì)了他們背熟了單詞，掌握了語(yǔ)法就完成了課堂教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是教學(xué)英語(yǔ)的頭等大事。雖然我們手上會(huì)有現(xiàn)成的教案，但是我們只能做一個(gè)參考，要從實(shí)際出發(fā)，解決這節(jié)課應(yīng)該“教什么”的大方向。在具體的教學(xué)中，可以進(jìn)行以下嘗試：

1.課堂教學(xué)生活化。要使課堂教學(xué)生活化，就要求教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提煉學(xué)習(xí)素材，從豐富、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中尋找學(xué)習(xí)主題‘大膽創(chuàng)新，設(shè)置貼近生活教學(xué)情景。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)和感受所學(xué)的知識(shí)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的重要影響。

2.養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。上新課前，教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，然后教授新課，可以節(jié)省課堂大量時(shí)間，增加課堂教學(xué)容量，擴(kuò)大學(xué)生接收信息的總量，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí)，一是要提出明確的要求。二是要督促檢查。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.用英語(yǔ)組織教學(xué)。在課堂上，老師堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁，舉一反三。使學(xué)生加強(qiáng)聽力練習(xí)。努力創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)課堂環(huán)境，教師可用些淺顯易懂的英語(yǔ)詞語(yǔ)，講解生詞短語(yǔ)，然后把它連成句子。開展一系列課堂對(duì)話活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，使課上得有聲有色，學(xué)生聽得津津有味。

4.課上布置作業(yè)，及時(shí)完成。一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，留出十分鐘的時(shí)間，布置點(diǎn)作業(yè)，這對(duì)鞏固課堂教學(xué)效果是十分必要的。布置的課堂作業(yè)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是圍繞這堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求、重點(diǎn)，突出訓(xùn)練，以加深印象，鞏固效果。二是有基礎(chǔ)方面的題目，也有思維訓(xùn)練的拓展型的題目，以便知識(shí)的遷移和能力的提高。三是題目已精不宜多，以便能在課內(nèi)完成，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。四是照顧到不同層次的學(xué)生，難易適度。

二、課堂通過(guò)培養(yǎng)興趣，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一在于抓好中差生的非智力因素的培養(yǎng)。因?yàn)?，中差生的智力未必差，而是他們非智力因素比較差。具體地說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的目的性不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，貪玩，厭學(xué)，懶得完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏克服困難的毅力，因此慢慢掉隊(duì)，使其缺漏越拉越大。我在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，特別注重中差生非智力因素的培養(yǎng)。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會(huì)清醒而明亮，他的思維就會(huì)精細(xì)而銳敏，他的記憶就會(huì)深刻而持久，他的意志就會(huì)堅(jiān)韌而頑強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上就能變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。

三、重視課堂導(dǎo)入和師生之間的互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中重視導(dǎo)入，因?yàn)榫实拈_端可以奠定學(xué)生良好的聽課狀態(tài)。反過(guò)來(lái)，學(xué)生良好的聽課狀態(tài)對(duì)教師授課熱情的激發(fā)也起到促進(jìn)作用，教師應(yīng)嘗試使用不同的教學(xué)方法，不斷翻新導(dǎo)入方式，學(xué)生有了新鮮感，才會(huì)對(duì)課堂有興趣，從而教學(xué)質(zhì)量也才能得到提高。課堂教學(xué)是師生間的雙邊活動(dòng)。師生的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，改變了課堂教學(xué)以教師為中心的滿堂灌、一言堂的弊端。使學(xué)生在“動(dòng)”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)熱情得到釋放和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)得到增強(qiáng)和體現(xiàn)。除了師生互動(dòng)，學(xué)生間也應(yīng)互動(dòng)。學(xué)生間的互動(dòng)熱情越高，說(shuō)明學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性越高，說(shuō)明學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力越強(qiáng)。要知道這是比單純地掌握基礎(chǔ)知識(shí)更重要的一種素質(zhì)的體現(xiàn)。課堂教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生間的互動(dòng)，是提高課堂教學(xué)效率的重要因素。

四、設(shè)置懸念

教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)行為上的“空白”情境，留給學(xué)生足夠的空間、時(shí)間，使他們有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、研究的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成創(chuàng)造的傾向意識(shí)；同時(shí)更為他們創(chuàng)設(shè)思維上的“空白” 情境，讓他們能靜下心來(lái)，搜索豐富的資料，進(jìn)行深邃的思考，以發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造力。如在課堂結(jié)尾時(shí)，留些問(wèn)題，設(shè)置一些懸念，吊吊胃口，使其產(chǎn)生“預(yù)知后事如何，急需課后解決“之感，激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)造的欲望。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利展開的必要條件和保證，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)，是教師工作的一項(xiàng)重要職責(zé)。實(shí)踐證明良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)人的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)抵消教育、教學(xué)的作用。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有利于學(xué)習(xí)知識(shí)，也助于人在環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使學(xué)習(xí)者成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人。教師在為學(xué)習(xí)者提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也為自己的教學(xué)工作創(chuàng)造了條件。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高教學(xué)的有效性。

總之，英語(yǔ)是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科。在提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐中，教師應(yīng)不斷更新觀念，創(chuàng)造情境，重在引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的掌控者。endprint