淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

羅艷艷

【摘要】在新課程改革的不斷推進(jìn)下，學(xué)生已經(jīng)逐步成為初中英語(yǔ)課堂的主體，老師已經(jīng)不再像傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中那種一味的進(jìn)行灌輸。但是就遇到了新的問題，主體的改變往往會(huì)導(dǎo)致課堂的有效性降低，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的進(jìn)度以及方式的把握都不是很容易把握。但是課堂教學(xué)的有效性是所有老師所追求的一種滿意的教學(xué)效果。所以對(duì)于如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性有著許多需要考慮和改進(jìn)的地方。本文就主要從如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中英語(yǔ) 課堂有效性

對(duì)于課堂有效性的追求，雖然很多很多的老師都一直在為之付出努力，但并不是所有的老師都能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，我們常常會(huì)聽到很多老師進(jìn)行抱怨，抱怨在這門功課的準(zhǔn)備上也是下了很多功夫的，在了解同學(xué)方面也是很用心的，但是遺憾的就是教學(xué)效果總不是很好，學(xué)生的成績(jī)也總得不到很大的提高，那么根本原因是什么呢？是在提高教學(xué)有效性的方面所運(yùn)用的方法不對(duì)。余文森教授認(rèn)為：“教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從時(shí)間上來說，學(xué)生的發(fā)展有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展。任何一個(gè)有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)下發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也會(huì)有影響?！彼?，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性必須要老師們付出更多的心思去思考和經(jīng)營(yíng)，只有這樣才能真正達(dá)到提高有效性和提高學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、合理的安排和使用教學(xué)方法

在這個(gè)科技化的時(shí)代，加上新課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)方法的多樣性也越來越明顯，老師們對(duì)于新穎的教學(xué)方法的研究都有很多不同層次的成果。對(duì)于進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的老師來說，想要提高英語(yǔ)課堂的有效性，就要在這諸多的教學(xué)方法當(dāng)中選擇最合適的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的選擇可以是一種，也可以是多種教學(xué)方法的組合和改裝的版本。老師在進(jìn)行選擇的時(shí)候，首先要考慮的就是這種教學(xué)方法是不是真的適合自己的講課風(fēng)格，能否恰到好處的運(yùn)用這種方法，其次，就是要充分的考慮班上的學(xué)生是不是能夠接受這種的教學(xué)的方式。在這方面，想要提高初中英語(yǔ)課堂的有效性，老師和學(xué)生都應(yīng)該做出比較大的改變。比如，不要再使用以前死板的板書之類的教學(xué)方法，老師可以通過做游戲或者舉辦一些小型的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽之類的項(xiàng)目，把教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)作游戲或者競(jìng)賽的主題進(jìn)行講解，這樣不僅學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的印象深刻，對(duì)于老師來說也和學(xué)生達(dá)到了更好的默契程度。

二、通過合理的情境的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

一個(gè)眾所周知的問題就是，想要學(xué)好英語(yǔ)最重要的就是語(yǔ)言的環(huán)境，有一個(gè)良好的上課的氛圍，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還有在學(xué)習(xí)的過程中充分的培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力都有著非常良好的作用，通過這樣的一個(gè)環(huán)境，學(xué)生能夠真正的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正的喜愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣對(duì)于提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性同樣有著很好的促進(jìn)作用。因此，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要一味的給學(xué)生貫穿從背單詞、背句型、學(xué)語(yǔ)法的死板模式，要留給學(xué)生充分的自我學(xué)習(xí)和感受的機(jī)會(huì)，經(jīng)常帶學(xué)生們參加一些英語(yǔ)相關(guān)的交流活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

三、通過合理的安排作業(yè)，加強(qiáng)課堂的有效性

1.突出重點(diǎn)難點(diǎn)。雖然說對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中死板的形式，但是必要的作業(yè)還是應(yīng)該的。老師應(yīng)該針對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)，精選一些練習(xí)題來進(jìn)行鞏固，量不一定多，但題目一定都要是經(jīng)典的，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.體現(xiàn)個(gè)體差異。在素質(zhì)教育盛行的今天，我們要正確的看待學(xué)生之間成績(jī)高低的差異，為了讓所有的同學(xué)都通過作業(yè)得到提高，那么老師在布置作業(yè)的時(shí)候就要根據(jù)學(xué)生掌握的不同程度，布置不同難度等級(jí)的作業(yè)，讓所有的同學(xué)都能夠很好的利用做作業(yè)的機(jī)會(huì)。

3.注意作業(yè)形式。在新課程改革的要求下，初中英語(yǔ)作業(yè)的形式也發(fā)生了很大的改變，老師可以根據(jù)每堂課程不同的內(nèi)容安排不同形式的作業(yè)，比如可以通過小組之間的討論完成，或者完成一些尋找資源的作業(yè)形式等等，既達(dá)到鞏固知識(shí)的效果，又不讓學(xué)生們感到乏味。

四、通過進(jìn)行合理的教學(xué)反思提高課堂的有效性

能夠及時(shí)的對(duì)自己上過的課程進(jìn)行反思，對(duì)于初中的英語(yǔ)教師來說是一個(gè)很重要的品質(zhì)。每一個(gè)優(yōu)秀的教師，都一定會(huì)對(duì)于自己的講課方式以及同學(xué)們的接受程度不停的進(jìn)行思考，然后根據(jù)同學(xué)們的反應(yīng)情況適時(shí)的做出改正。這樣的教學(xué)其實(shí)是很有效的，老師通過不斷的自我反思，不斷的思考什么樣的方式是同學(xué)們最樂意接受的，什么樣的內(nèi)容是同學(xué)們感興趣的，什么樣的作業(yè)是同學(xué)們樂意主動(dòng)完成的，哪些地方需要調(diào)整，哪些地方需要舍棄等等。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師只有不斷的進(jìn)行反思，不斷的完善課堂的教學(xué)效果，才能真正得到一個(gè)高校的英語(yǔ)課堂。

總之，初中英語(yǔ)課堂的有效性具有非常重要的作用，老師們都應(yīng)該為之付出努力！

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