取信息技術(shù)之長(zhǎng)，補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂之短

陳留娟

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，利用信息技術(shù)變革課程與教學(xué)已經(jīng)成為全社會(huì)和整個(gè)教育界的共識(shí)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)合理地進(jìn)行整合，是信息時(shí)代的要求，是課程改革的要求，也是教育創(chuàng)新的要求。這不僅悄無(wú)聲息地改變了中職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式，也創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，值得我們每位英語(yǔ)教師去研究和探索。本文首先論述了現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語(yǔ)學(xué)科整合的必要性和相關(guān)整合原則，進(jìn)而提出了信息技術(shù)與中職英語(yǔ)學(xué)科的整合運(yùn)用方式。

一、信息技術(shù)與中職英語(yǔ)課程整合的優(yōu)勢(shì)

課程整合是指考慮到各門原來(lái)相互分裂的課程之間的有機(jī)聯(lián)系，將這些課程綜合化，使相關(guān)課程的課程目標(biāo)、教學(xué)與操作內(nèi)容、學(xué)習(xí)的手段等課程要素之間互相滲透、互相補(bǔ)充。就中職英語(yǔ)教學(xué)而言，《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確提出，教師要利用、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑和手段。把信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)合理地進(jìn)行整合，正是課程改革的需要。

首先，通過(guò)信息技術(shù)與中職英語(yǔ)學(xué)科的整合，有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，掌握各種媒體教學(xué)的基本方法、更新現(xiàn)代教育觀念，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)模式；其次，通過(guò)信息技術(shù)與中職英語(yǔ)學(xué)科的整合，可以創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，促使學(xué)生主動(dòng)去探索未知，也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段，讓學(xué)生用自我創(chuàng)造與體驗(yàn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、信息技術(shù)與中職英語(yǔ)學(xué)科的整合原則

運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助中職英語(yǔ)教學(xué)，它所具有的多種特征特別適合于實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，能有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。為了讓信息技術(shù)更有效地為教學(xué)服務(wù)，在信息技術(shù)和中職英語(yǔ)學(xué)科的整合過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循如下原則：

1.科學(xué)性原則。只有鉆研教材，充分了解課堂教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的重難點(diǎn)，設(shè)身處地地從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，才能在信息技術(shù)的使用上做到與中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織形式、教材內(nèi)容的貼近，不粗造濫制、牽強(qiáng)附會(huì)。

2.實(shí)效性原則。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)不是越多越好，越復(fù)雜越好。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)選擇現(xiàn)代信息技術(shù)手段，注重實(shí)效，屬于“畫蛇添足”或效果不明顯的就干脆不用或少用，以提高教學(xué)效益為目的，防止擺花架子，追求表面形式。

3.最優(yōu)化原則。信息技術(shù)與學(xué)科整合的最終目的是追求教學(xué)效果的最優(yōu)化。教師應(yīng)充分了解各種媒體的特性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)信息技術(shù)和英語(yǔ)學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，使兩者有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)源于傳統(tǒng)教學(xué)又高于傳統(tǒng)教學(xué)的最優(yōu)化形態(tài)。

三、信息技術(shù)與中職英語(yǔ)的整合運(yùn)用

1.精彩導(dǎo)入，營(yíng)造良好課堂氛圍。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。導(dǎo)入是課堂教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，才能促使學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種有效手段，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)能讓學(xué)生在一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中投入學(xué)習(xí)，獲得良好的教學(xué)效果。

以鳳凰職教第二冊(cè)Unit 3《At the Market》一課為例，首先在課前利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了人們?cè)诔?jí)市場(chǎng)購(gòu)物的多幅圖片，再以supermarket和flea market的區(qū)別拉開(kāi)帷幕，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)貼近生活的教學(xué)情景，并配以關(guān)于商品的基本信息和常用的購(gòu)物用語(yǔ)。精彩的導(dǎo)入，不僅抓住了學(xué)生的注意力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》要求教師為學(xué)生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的情景，促進(jìn)課堂模式的轉(zhuǎn)變，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)回歸真實(shí)世界。因此，教師可以巧用信息技術(shù)設(shè)置教學(xué)場(chǎng)景，比如圖文教學(xué)、遷移教學(xué)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制能力。

例如，單詞教學(xué)一直是學(xué)生最頭疼的事，常常需要學(xué)生花大量的時(shí)間去死記硬背。如果能利用信息技術(shù)把單詞放在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)教，并不斷重復(fù)呈現(xiàn)圖片上的內(nèi)容，給英語(yǔ)課堂教學(xué)增加了形象性、生動(dòng)性和趣味性，不僅能使學(xué)生更容易記憶，而且能將所學(xué)單詞靈活的應(yīng)用于各種語(yǔ)境之中，提高了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，真正實(shí)現(xiàn)在寓教于樂(lè)中取得教與學(xué)的最佳效果。

3.搭建師生信息交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以建立師生信息交流平臺(tái)，比如郵箱，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)QQ群等，把一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、聽(tīng)力材料內(nèi)容、語(yǔ)法知識(shí)放在群共享上，讓有需要的學(xué)生選擇性的下載。在這種環(huán)境下，有效延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間，教師也可以更快捷、全面地獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋。

同時(shí)，信息技術(shù)與中職英語(yǔ)課程的整合，可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)或小組協(xié)同作業(yè)，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)個(gè)人學(xué)習(xí)上的不足，如音標(biāo)有所欠缺的同學(xué)，可以在網(wǎng)上選擇下載《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)》音標(biāo)學(xué)習(xí)材料，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)也可以選擇《新概念英語(yǔ)》、《美國(guó)英語(yǔ)900句》等材料。還可以為學(xué)生安排些原小汁原味的英語(yǔ)電影，在電影中學(xué)習(xí)西方禮儀和文化習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)變得開(kāi)放了，自主學(xué)習(xí)能力也隨之提升了，更是提了跨文化意識(shí)和英語(yǔ)交際能力。

總之，在信息技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，整合已經(jīng)成為當(dāng)下最熱門的話題之一。語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)都是人類智慧的表現(xiàn)，我們教師應(yīng)該進(jìn)一步思考和探索英語(yǔ)與信息技術(shù)的有效整合，從教材的實(shí)際出發(fā)，遵循其整合原則，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更好地完成中職英語(yǔ)課程總的教學(xué)目標(biāo)。endprint