初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問題及解決策略

王菊菊

【摘要】口語(yǔ)技能訓(xùn)練能夠培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)感是學(xué)好英語(yǔ)的—個(gè)重要條件?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力的提高能夠有效促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高。但是由于種種原因，長(zhǎng)期以來初中英語(yǔ)教學(xué)尤其是口語(yǔ)教學(xué)存在著不少的困難和問題，需要切實(shí)解決。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué)

初中階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，能夠掌握英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基本技能，具有初步的語(yǔ)感，為語(yǔ)言交際打下基礎(chǔ)。新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)是重視口語(yǔ)教學(xué)，加大聽說能力的訓(xùn)練。通過閱讀和口語(yǔ)、聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。長(zhǎng)期以來初中口語(yǔ)教學(xué)中存在著許多困難和問題，需要切實(shí)解決。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的困難和問題

1.學(xué)生開口難。首先，學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)缺少必要的語(yǔ)言環(huán)境。在單一的母語(yǔ)為主要語(yǔ)言的環(huán)境下，接觸到英語(yǔ)的時(shí)候很少，就更不用談與人交流了。其次，學(xué)生聽得少，總感覺無話可說。無論在課堂中還是在課后，聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)太少，多數(shù)時(shí)間都用在語(yǔ)法和閱讀上。最后，心理障礙在很大程度上影響了口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。由于基本功不夠扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語(yǔ)法訓(xùn)練不夠，朗讀、背誦等基本功不到火候等。學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，以致形成心理障礙，怕說錯(cuò)，說不好，被人譏笑，被批評(píng)，學(xué)生難開口。

2.學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少。培養(yǎng)聽說能力必須通過大量的反復(fù)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都要有足夠的聽說實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課堂上教學(xué)時(shí)間有限，班級(jí)人數(shù)多，使學(xué)生開口實(shí)踐的機(jī)會(huì)減少，口語(yǔ)表達(dá)能力自然難以提高。長(zhǎng)此以往，口語(yǔ)表達(dá)能力越來越差。

3.忽視教師的引導(dǎo)作用。新課改之后，教師的角色雖然出現(xiàn)了重大變化，但在口語(yǔ)訓(xùn)練上還是無法取代的，因此初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該正視英語(yǔ)教師的引導(dǎo)作用。

二、解決困難的對(duì)策

1.營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。初中階段，教材本身就以大量的情景對(duì)話為主，這非常適合于用一些直觀教具和學(xué)生進(jìn)行直接的對(duì)話.讓學(xué)生直接實(shí)踐和理解英語(yǔ)，靈活運(yùn)用所學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)要做到這一點(diǎn)，比如在教beautiful這個(gè)詞時(shí).教師可以用“very nice 01"good—looking”來解釋；一些諺語(yǔ)的翻譯直截了當(dāng)。更能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的趣味，比如“千里之行，始于足下”即“Umebylittie Olle goesfar”，諸如此類。有些學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)，如語(yǔ)法現(xiàn)象比較復(fù)雜，可以適當(dāng)利用母語(yǔ)解釋，但不能過多地使用母語(yǔ)。例如，在課堂上常會(huì)講到的“Please read after me”“Good morning everyone， let us begin today class”等一些較為簡(jiǎn)單和學(xué)生較為容易理解的英語(yǔ)口語(yǔ)。讓學(xué)生逐漸地適應(yīng)英語(yǔ)教師口語(yǔ)的表達(dá)，從而逐漸地給學(xué)生帶來潛移默化的影響。同時(shí)在提問學(xué)生問題的時(shí)候也可以采取英語(yǔ)對(duì)話的形式，例如“Can you answer my question”，“good job， sit down please”等英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)也能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。這樣就給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)很好的口語(yǔ)語(yǔ)境，讓學(xué)生有鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2. 注重朗讀和背誦，讓學(xué)生有足夠的語(yǔ)言積累。任何一種語(yǔ)言口語(yǔ)能力的形成都離不開語(yǔ)言材料大量有效的輸入與積累。無論是英語(yǔ)教師還是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都應(yīng)該能理解朗讀和背誦對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。尤其對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。而朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路。而且朗讀和背誦的可操作性很強(qiáng)。但“背誦”一定要基于理解、讀透和大量反復(fù)的基礎(chǔ)之上才有用。

3.開展多種活動(dòng)，讓課堂內(nèi)外充滿“英語(yǔ)味”

（1）開設(shè)英語(yǔ)角。每周安排一個(gè)固定的時(shí)間作為英語(yǔ)角時(shí)間，教師可以事先找一些圖片和照片拿給學(xué)生，讓學(xué)生在英語(yǔ)角那天就這些圖片和照片進(jìn)行對(duì)話；或者找些故事性很強(qiáng)的小短文，先要求英語(yǔ)口語(yǔ)好的學(xué)生讀給其他學(xué)生聽，然后，其他學(xué)生就其故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（2）舉辦英語(yǔ)課文朗誦比賽。教師先給學(xué)生布置好任務(wù)，讓學(xué)生分小組朗誦，然后在課堂上進(jìn)行朗誦比賽，最后進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。這種形式既可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

（3）欣賞或教唱英語(yǔ)歌曲。教學(xué)生唱When Christmas comes Io the town.my love，Ifyou。re happy and you know it等歌曲，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 通過開展多種活動(dòng)不僅可以充分營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，還可以給學(xué)生提供一個(gè)練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了在課堂上由于人多，教學(xué)任務(wù)重而未能人人參與表演的不足，讓學(xué)生充分施展了自己的才華。

4.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。英語(yǔ)口語(yǔ)能力只有通過說的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。學(xué)生開始說英語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)熱情鼓勵(lì)，及時(shí)幫助，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說下去。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外學(xué)生開始學(xué)說英語(yǔ)出錯(cuò)是難免的，因此教師應(yīng)注意改錯(cuò)的藝術(shù)性。對(duì)于一些學(xué)生不熟練而造成的口誤就不宜有錯(cuò)必糾，因?yàn)殡S著學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，這些錯(cuò)誤會(huì)自行得到糾正。當(dāng)學(xué)生說英語(yǔ)出現(xiàn)了重大錯(cuò)誤時(shí)，則必須糾正。但應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

提高初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平勢(shì)在必行。我們要?jiǎng)?chuàng)造情景，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，還要開展多樣化的英語(yǔ)課堂和課外活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)以致用。只要教師采取多種形式，營(yíng)造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“說”英語(yǔ)的興趣，學(xué)生終有一天會(huì)用英語(yǔ)“高談闊論”。endprint