運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐研究

李丹 于清

【摘要】我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)教育模式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。在教育方式、教育內(nèi)容方面都進(jìn)行了一定程度的創(chuàng)新和完善。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室也已逐漸成為高等院校體育專業(yè)中不可缺少的一部分，實(shí)驗(yàn)室是老師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教學(xué)，以及學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)進(jìn)行研究和分析的重要場(chǎng)所。在網(wǎng)絡(luò)化的信息時(shí)代，信息化教育的方式被廣泛的應(yīng)用到高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的教學(xué)中去，并且發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐是更好的完善高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教育的重要方式和途徑，不僅能夠有效的提高教學(xué)的效率和水平，還能夠?yàn)榕囵B(yǎng)高校學(xué)生的實(shí)踐能力提供基礎(chǔ)設(shè)施的支持和保障，可謂是一舉多得?；诖?，本文將對(duì)高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐進(jìn)行研究和探討。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化管理與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0061-02

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是以研究運(yùn)動(dòng)的對(duì)象的心理特征的一門(mén)學(xué)科，是高校體育專業(yè)中必學(xué)的一門(mén)科目[1]。而運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室在高校體育專業(yè)的教學(xué)中發(fā)揮了不可忽視的作用，不僅是教學(xué)的重要基地，同時(shí)還是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)心理研究的必要場(chǎng)所。多年來(lái)，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室不斷進(jìn)行新技術(shù)和新設(shè)備的武裝，朝著信息化管理與實(shí)踐的方向發(fā)展，并且已經(jīng)取得了很多令人矚目的科學(xué)成果，為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的新型人才。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室在高校體育專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，這也是本文進(jìn)行選題的意義和核心所在。

1研究對(duì)象

吉林體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)去圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，和中國(guó)知網(wǎng)搜集資料獲的間接理論知識(shí)

2.2調(diào)查法

為了揭示存在的問(wèn)題，弄清事情的因果關(guān)系，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù)，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際操作獲得相關(guān)調(diào)查資料

2.3邏輯分析法

通過(guò)概念、判斷、推理等思維形式，完成對(duì)論文中各項(xiàng)數(shù)據(jù)的合理分析

3結(jié)果與分析

3.1運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

3.1.1運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金不足

由于資金的不足，很大程度的限制了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。高校領(lǐng)導(dǎo)普遍都是將資金優(yōu)先安排在教學(xué)、辦公場(chǎng)所和住宿等方面，而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，這就使運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)受到了嚴(yán)重的資金制約[4]。

3.1.2運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量少、規(guī)模小

我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室由于得不到重視，建設(shè)的數(shù)量是比較少的，而且規(guī)模也比較小，在技術(shù)、設(shè)備以及信息化管理與實(shí)踐方面的水平很低，不僅無(wú)法適應(yīng)高校體育專業(yè)的教學(xué)，也不能滿足高校學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究的需要[5]。建設(shè)的很多運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模很小，面積有限，而且科技水平嚴(yán)重不足，導(dǎo)致很多儀器和設(shè)備難以應(yīng)用，并且無(wú)法為更多學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究提供場(chǎng)所。

3.1.3信息化管理和實(shí)踐水平低

信息化管理水平低是高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展中主要的瓶頸之一。在高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室無(wú)人做實(shí)驗(yàn)的情況，即使實(shí)驗(yàn)室中有很多先進(jìn)的儀器和設(shè)備，但還是沒(méi)有學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)研究。出現(xiàn)這一狀況主要是由于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化管理和實(shí)踐的水平較低，高校中缺乏實(shí)驗(yàn)操作和信息化管理能力較高的體育專業(yè)教師和研究人員，對(duì)這些先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究?jī)x器和設(shè)備無(wú)法操作，也沒(méi)有能力通過(guò)先進(jìn)的信息化技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理和實(shí)踐，這就導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)[6]。

3.2運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放式管理模式

3.2.1 運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理

伴隨著心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的興起，我國(guó)的體育教學(xué)事業(yè)得到了顯著的提高，近年來(lái)，得益于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室逐漸轉(zhuǎn)向開(kāi)放式、信息化的管理與實(shí)踐模式[2]。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步發(fā)展，逐漸增加了管理的難度，實(shí)驗(yàn)室中各種高科技的設(shè)備和儀器、教學(xué)和科研工作的安排等等方面，都需要制定出詳細(xì)的管理措施。

首先，對(duì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)該對(duì)教學(xué)課程、科研工作和對(duì)外開(kāi)放三者之間進(jìn)行合理的安排，保證三者之間能夠有效的穿插開(kāi)，避免教學(xué)時(shí)間運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放。

其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理主要包括兩方面的內(nèi)容，一方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備和器材的管理要采用科學(xué)的管理機(jī)制，包括對(duì)大型的和精密儀器設(shè)備的使用必須要進(jìn)行詳細(xì)的記錄，實(shí)驗(yàn)中消耗的物品和購(gòu)置、維修儀器設(shè)備與材料的經(jīng)費(fèi)都要記錄在案。另一方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用者的管理，要采用出入登記的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用人員采用科學(xué)的管理機(jī)制[3]。

最后，實(shí)驗(yàn)室中有很多大型或者精密的儀器和設(shè)備，若使用方法不當(dāng)很可能會(huì)造成儀器或設(shè)備的損壞，這就必然需要有專業(yè)的教師或者技術(shù)指導(dǎo)人員來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室操作人員進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)各項(xiàng)儀器和設(shè)備的使用技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

3.2.2南嶺和臨河校區(qū)心理實(shí)驗(yàn)室的一體化管理

近年來(lái)，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理中發(fā)揮出了巨大的作用，促使運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室逐漸轉(zhuǎn)向開(kāi)放式、一體化的管理與實(shí)踐模式。

一體化先由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室建設(shè)專家小組做出需求分析，然后進(jìn)行合理分工，大家協(xié)調(diào)合作，各司其職。再根據(jù)需求分析來(lái)進(jìn)行全面的調(diào)研，這其中主要包括網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者的意見(jiàn)，多媒體設(shè)備提供者的意見(jiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的意見(jiàn)，以及使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室對(duì)象（教師和學(xué)生）的意見(jiàn)。另外，要根據(jù)具體課程安排教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用需求是一個(gè)方面，要考慮學(xué)生自身的文化素質(zhì)，學(xué)生需要利用課余時(shí)間來(lái)上網(wǎng)搜集資料，得到文化生活的滿足，因此要保證學(xué)生可以在校內(nèi)上網(wǎng)。另外可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室中增加適合學(xué)生的文娛內(nèi)容，可以有美劇、心理科教片、宣傳片等。這樣學(xué)生就可以利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和了解管理心理學(xué)，以此來(lái)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。環(huán)境建設(shè)要具備實(shí)用性、可用性、舒適性和可擴(kuò)展性。實(shí)用性是指不僅要能滿足教學(xué)學(xué)習(xí)的需要，還要考慮建設(shè)成本，應(yīng)可能使建設(shè)成本降到最低。可用性是指建設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室使用起來(lái)方便、快捷。舒適性是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室使用起來(lái)讓人感覺(jué)舒心?？蓴U(kuò)展性是指設(shè)備的更換、功能的增減都應(yīng)留有余地，以便能夠進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室的功能和效用。

制定建設(shè)方案一定要根據(jù)實(shí)際需求，要從以下幾個(gè)方面入手，教室場(chǎng)地的規(guī)劃應(yīng)從教室的面積，欲容納人數(shù)，桌椅擺放的位置幾個(gè)方面考慮。管理學(xué)專業(yè)課程的授課方法中非常有效的教學(xué)方法是項(xiàng)目教學(xué)法，一般采用小組劃分的形式， 4～6人為一個(gè)小組是適合的。這樣，有利于學(xué)生之間互相討論問(wèn)題，用分工協(xié)作的方式完成項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和組織方式為了滿足項(xiàng)目化教學(xué)需求，可將整個(gè)一體化教室劃成兩大部分一部分是教師演示單元，另一部分是學(xué)生小組單元。每個(gè)小組單元和教師演示單元相連，以便通信和控制管理，從而實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生小組單元按照4～6人為一個(gè)小組單元配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

3.2.3建立預(yù)約系統(tǒng)

建立高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約系統(tǒng)，首先，在實(shí)驗(yàn)室的管理中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)課程、科研工作和對(duì)外開(kāi)放三者之間進(jìn)行合理的安排。

其次，除教學(xué)課程和科研工作外，對(duì)外開(kāi)放時(shí)外來(lái)人員要進(jìn)行提前預(yù)約，保證三者之間能夠有效的穿插開(kāi)，建立完善的預(yù)約系統(tǒng)。

網(wǎng)上預(yù)約需提前兩到三個(gè)工作日的申請(qǐng)時(shí)間，受理日期則為一個(gè)月之內(nèi)的工作日。（節(jié)假日正常休息）

步驟1：填寫(xiě)個(gè)人有效信息

步驟2：選擇預(yù)約日期和時(shí)間段

步驟3：根據(jù)系統(tǒng)提示進(jìn)行預(yù)約

步驟4：打印預(yù)約清單

步驟5：完成預(yù)約

3.2.4實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理

數(shù)字化管理是指利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備，呈現(xiàn)出具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?？纯礋岵サ腘BA、中超聯(lián)賽的數(shù)字統(tǒng)計(jì)我們就不難明白數(shù)字化管理運(yùn)用的廣泛性了。（如圖1）

圖1實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理圖表

3.3實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化管理與實(shí)踐的必要性

3.3.1信息化管理與實(shí)踐是適應(yīng)新時(shí)期教育模式的需要

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才的目的，進(jìn)行教學(xué)模式的深化改革和創(chuàng)新是具有必要性和必然性的，而教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新必然要有豐厚的基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)作為基礎(chǔ)和保障，這就要求高校體育專業(yè)建立必要的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并且實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，以更好的適應(yīng)新時(shí)期教育模式的需要，為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合要求的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力并重的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才[6]。

3.3.2促進(jìn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究與發(fā)展的硬性需要

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是自然科學(xué)中重要的研究?jī)?nèi)容，對(duì)其進(jìn)行深入的研究是具有重要意義的，這也是高校開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的重要原因[7]。當(dāng)前我國(guó)對(duì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究同很多發(fā)達(dá)國(guó)家相比還比較落后，不論是在理論研究還是在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面都是較為緩慢的。實(shí)現(xiàn)高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，一方面能夠?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才，另一方面還能夠很大程度上促進(jìn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究與發(fā)展。所以說(shuō)，實(shí)現(xiàn)高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究與發(fā)展的硬性要求[8]。

3.3.3滿足高校體育專業(yè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與培養(yǎng)實(shí)踐能力的需要

作為新時(shí)期的人才，僅僅擁有理論上的知識(shí)是難以達(dá)到要求的，擁有超強(qiáng)的實(shí)踐能力也是極其重要的。而運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，不僅能夠深化學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠促使他們的實(shí)踐能力得到提高[9]。普通的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教育形式已經(jīng)不能滿足高校體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此，要不斷實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，為高校學(xué)生提供更加有效的學(xué)習(xí)和鍛煉平臺(tái)[10]。

3.3.4高校提高教學(xué)水平的需要

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是高校體育專業(yè)中重要的學(xué)習(xí)科目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生整體的體育知識(shí)體系，將體育知識(shí)進(jìn)行全面的融會(huì)貫通具有至關(guān)重要的作用和意義[11]。實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，提高運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科技含量和管理與實(shí)踐的水平，促進(jìn)教學(xué)方式方法的豐富，能夠很大程度上提高高校體育專業(yè)的教學(xué)水平，提升高校的知名度，擴(kuò)大招生，還能使高校的教學(xué)不斷進(jìn)行完善。因此說(shuō)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，是提高高校整體教學(xué)水平的需要。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1學(xué)生缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的信息化管理要求要學(xué)生要熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，而現(xiàn)如今學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需求僅限于社交和娛樂(lè)上，沒(méi)有很好的與學(xué)習(xí)相結(jié)合，所以才造成心理實(shí)驗(yàn)室常常無(wú)人問(wèn)津。

4.1.2運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理能提高管理效率

原有的管理模式已經(jīng)很難滿足于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的需求，只有實(shí)現(xiàn)信息化管理才能更好的節(jié)省空間、時(shí)間和人力資源，大幅度提高運(yùn)動(dòng)心理實(shí)驗(yàn)室的管理效率。

4.1.3提高運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐水平

一方面，高校體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，應(yīng)該始終著眼于世界先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，并且同時(shí)注重對(duì)設(shè)備和技術(shù)的研發(fā)，使之發(fā)展的設(shè)備和技術(shù)始終保持先進(jìn)的水平，使之隨時(shí)能夠具備適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育水平發(fā)展的能力[14]。另一方面，要不斷培養(yǎng)高校體育教師對(duì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行信息化管理與實(shí)踐的操作能力，能夠全面的操控運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。并且能夠?qū)Ω咝W(xué)生在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和研究進(jìn)行有效的管理，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論知識(shí)體系和實(shí)踐操作能力，這是有效完善高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐水平的有效途徑。

4.2建議

4.2.1合理購(gòu)置并充分利用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，讓教學(xué)和科研相結(jié)合。

4.2.2完善一體化和預(yù)約系統(tǒng)的體系，增加管理項(xiàng)目和管理人員。

4.2.3加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入，多開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，讓更多的人了解并參與進(jìn)來(lái)。

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