挖掘課程資源,巧用“明星效應(yīng)”

陳進(jìn)

【摘要】本文結(jié)合思想品德課的特點(diǎn)和目標(biāo)，闡述了明星效應(yīng)在思想品德課教學(xué)中的作用和應(yīng)用明星效應(yīng)的幾點(diǎn)方法。意在結(jié)合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和學(xué)生思想道德形成的規(guī)律，探索提高思想品德課的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】思想品德課 明星效應(yīng) 成長(zhǎng)故事

【中圖分類號(hào)】G423.04【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0056-02

袁隆平、費(fèi)俊龍、莫言、姚明、林丹、周杰倫等這樣的明星，由于他們的成就、成功、社會(huì)地位、個(gè)人魅力往往得到大眾更多的關(guān)注、參考乃至模仿，因而，往往明星代言的產(chǎn)品，會(huì)受到熱烈的關(guān)注，乃至追捧，這就是所謂"明星效應(yīng)"。

明星效應(yīng)被運(yùn)用在商業(yè)中，使商家賺得盆滿缽滿。那么思想品德課教學(xué)中也可以借用明星效應(yīng)來達(dá)到我們提高教學(xué)目標(biāo)的目的嗎？答案是肯定的。

首先，挖掘課程資源，巧用明星效應(yīng)有利于樹立榜樣示范力量，發(fā)揮課堂的正向引導(dǎo)作用

時(shí)代造就了明星，就好像"時(shí)事造英雄"一樣。我們都曾經(jīng)擁有一個(gè)與明星一起經(jīng)歷的時(shí)代。我們每一個(gè)人都會(huì)在年輕的時(shí)候，遇到屬于他那個(gè)時(shí)代的明星，當(dāng)他們回憶起年輕時(shí)代的明星時(shí)，往往能輕易說出自己喜歡的明星的長(zhǎng)相、衣著打扮、作品、愛好、經(jīng)歷等?？梢哉f明星潛移默化地影響著人們的生活方式、世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

其次，挖掘課程資源，巧用明星效應(yīng)符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)

弗洛伊德等西方心理學(xué)家研究認(rèn)為：青少年時(shí)期是一個(gè)人從"幼稚頑童"向"成熟個(gè)體"的過渡時(shí)期，是擺脫父母師長(zhǎng)監(jiān)護(hù)、逐漸成為獨(dú)立人的"斷乳期"。他們不再像小時(shí)候那佩服父母和老師，而明星，如：一些事業(yè)成功者、文藝體育明星或政治家、軍事家、科學(xué)家等往往是他們心目中的"英雄"。

另外，《思想品德新的課程標(biāo)準(zhǔn)》要求選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)問題、實(shí)際事例作為主要素材進(jìn)行提煉，同時(shí)要求根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，開發(fā)選擇一切可以利用的課程資源，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。開發(fā)明星素材為教學(xué)服務(wù)符合這一要求。

再次，挖掘課程資源，巧用明星效應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，也符合思想品德課的時(shí)事性原則

明星往往占居媒體的主流，往往構(gòu)成社會(huì)熱點(diǎn)。在思想品德教育中，如果能應(yīng)用好明星效應(yīng)，不僅可以一改人們對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科呆板說教的印象，更能起到四兩千斤的德育作用。

由此可見，思想品德課教學(xué)中，我們也完全可以學(xué)一學(xué)商業(yè)運(yùn)作中對(duì)明星效應(yīng)的運(yùn)用。那么我們可以從哪些方面著手呢？

一、講述明星的成長(zhǎng)故事

明星一般來說是作為成功人士受到媒體的追捧和大眾的喜愛。很多人特別是青少年往往被他們表面的光環(huán)炫暈了頭腦，而看不到明星們背后成功的原因和從事這份事業(yè)的艱辛。思想品德課作為德育的主渠道，有必要為學(xué)生打開這扇窗。

在上初三《放飛理想 立志成才》一課時(shí)，有教師對(duì)周杰倫成長(zhǎng)經(jīng)歷作了一番挖掘，概括如下，并要求學(xué)生們對(duì)如何成才（成功）進(jìn)行探究：

童年的周杰倫被剝奪了玩的權(quán)利，所有的日子都是在鋼琴旁邊度過的。高中畢業(yè)后他到餐館當(dāng)服務(wù)生，對(duì)音樂的愛好卻有增無減，幾乎把所有的工資都花在買磁帶聽音樂上。

有一次唱片公司老板吳宗憲給了周杰倫一次發(fā)唱片的機(jī)會(huì)，周杰倫不知疲憊地、通宵達(dá)旦地按老板的要求在10天內(nèi)寫了50首歌，交到老板手中。這才有了他的第一第一張專輯——《JAY》，從此他一炮走紅。

學(xué)生們通過周杰倫成功背后的故事認(rèn)識(shí)到不能只羨慕成功者的表面光環(huán)而應(yīng)像他們一樣艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈、勇于拼搏、敢于和善于創(chuàng)新。

明星故事架設(shè)起了學(xué)生探究的平臺(tái)，推動(dòng)著學(xué)生們?nèi)ヌ岣哒J(rèn)識(shí)，獲得真知。

二、分析明星的言行舉止

2012年中考卷中有一道選擇題：有人說，有三個(gè)"蘋果"改變了世界：第一個(gè)誘惑了夏娃，第二個(gè)砸醒了牛頓，第三個(gè)就是來自美國(guó)的紅遍世界的"Apple"。"蘋果"為什么這么紅呢？用其前首席執(zhí)行官史蒂夫·喬布斯的話說，就是"領(lǐng)袖和跟風(fēng)者的區(qū)別就在于創(chuàng)新"。

這對(duì)我們挖掘明星言行舉止的素材很有導(dǎo)向作用。我們?cè)谄綍r(shí)的思想品德課教學(xué)中也應(yīng)該有意識(shí)地引入明星的言行舉止，來幫助分析書本中的道理。

有位老師在上《廣泛的民主權(quán)利》復(fù)習(xí)課時(shí)，出示如下材料：

打假明星言舟子質(zhì)疑明星作家韓寒讓人代筆寫文章，兩個(gè)名人在自己博客上發(fā)表自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論戰(zhàn)，引來無數(shù)網(wǎng)友和媒體的圍觀。

請(qǐng)運(yùn)用"廣泛的民主權(quán)利"一課的內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)析兩人的言行。

教師進(jìn)一步補(bǔ)充了更祥細(xì)的視頻信息和兩邊網(wǎng)友支持者的部分言論，要求學(xué)生以網(wǎng)友身份結(jié)合本課內(nèi)容發(fā)貼。由于涉及到明星熱點(diǎn)問題，學(xué)生們的參與非常積極。最后師生共同小結(jié)得出結(jié)論：一是公民的民主權(quán)利應(yīng)該珍惜；二是公民在行使自己的民主權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的社會(huì)的集體的利益和他人的合法權(quán)利和自由；必須遵守憲法和法律，不得超越憲法和法律的范圍濫用權(quán)利；必須履行法定的義務(wù)。

其實(shí)這樣的例子不勝枚舉，如，上初二《合理利用資源》這一課時(shí)，教師可以列舉了著名影星成龍?jiān)诘V泉水瓶子上簽名這個(gè)例子來提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》這一課時(shí)，引用姚明 "這不是我的而是我們的球隊(duì)"提高學(xué)生的合作意識(shí)等等。關(guān)鍵是教師要在平時(shí)善于觀察、發(fā)現(xiàn)和積累。

三、解讀明星的作品成果

明星效應(yīng)不僅在于他的成長(zhǎng)經(jīng)歷和言行舉止，還表現(xiàn)在他們的作品成果使他人和社會(huì)從中受益。

這些作品，與我們的教材有著千絲萬屢的聯(lián)系。教師要通過自己的專業(yè)素養(yǎng)，巧妙地找到作品成果與教材的結(jié)合點(diǎn)，幫助突破教材重點(diǎn)難點(diǎn)。

有一位老師在突破《科學(xué)的行動(dòng)指南》這一課中"發(fā)展先進(jìn)文化能為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動(dòng)力"這一難點(diǎn)時(shí)，引用了韓紅的歌曲《天亮了》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一番情感體驗(yàn)。

首先他介紹這是歌手韓紅創(chuàng)作和演唱的背景：

在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，就在悲劇發(fā)生時(shí)一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩并創(chuàng)作這首歌。

接著老師播放韓紅的歌曲MTV《天亮了》。震憾心扉的父母之愛；極具感染的音樂和歌詞、如泣如述的演唱，催人淚下，很多學(xué)生的都被深深打動(dòng)。

老師這時(shí)說："同學(xué)們，這首歌，最早是韓紅在2000年《3.15晚會(huì)》上演唱的。當(dāng)時(shí)很多觀眾像我們現(xiàn)場(chǎng)有的同學(xué)一樣被感動(dòng)得哭了。人們?cè)诟惺軔鄣膫ゴ蟮耐瑫r(shí)，心中激起了對(duì)制假售假不誠(chéng)信行為的痛狠之情，這激勵(lì)著人們?cè)谏钪懈玫卣湎欠萦H情，激勵(lì)著無數(shù)的勞動(dòng)者努力工作，把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)?？梢妰?yōu)秀的文化作品可以塑造人的精神，鼓舞人的斗志，所以說發(fā)展先進(jìn)文化能為改革開和現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動(dòng)力。

四、疏導(dǎo)明星的負(fù)面信息

"人非圣賢，孰能無過"明星也有做錯(cuò)事的時(shí)候，也有缺點(diǎn)，明星出了問題，總是被推到媒休的最前沿。如：媒體報(bào)道游泳冠軍孫楊無證駕駛被拘留了；名導(dǎo)張藝謀超生被天價(jià)罰款了。

我們?cè)诮虒W(xué)中當(dāng)然不能老是糾于這些負(fù)面報(bào)道，但如果因?yàn)槠湄?fù)面性總是避而不談，那是掩耳盜鈴。信息傳輸渠道如此眾多的今天，你不講學(xué)生也會(huì)知道，你還失去了個(gè)主動(dòng)引導(dǎo)和糾正他們錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。

這時(shí)的問題在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生冷靜看待和辯證地分析。比如老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回憶孫楊和張藝謀他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生看到一個(gè)人的主流，同時(shí)引導(dǎo)他們分析從孫楊和張藝謀違法這個(gè)件事中可以給我們健康成長(zhǎng)以什么警示或啟發(fā)。另外還要看到，兩位明星犯事后，他們都受到了應(yīng)有的處罰，謀體追蹤報(bào)道，輿論監(jiān)督緊盯不放，與過去相比，這件事本身說明民主法治在不斷進(jìn)步。如此提高學(xué)生全面地發(fā)展地分析問題的能力。

總之，應(yīng)用明星效應(yīng)的渠道和方法是多種多樣的，隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，明星的主體不斷變化，明星素材源源不斷，這是思想品德課程資源的不竭源泉。教師在生活要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的喜好和身心特點(diǎn)，如此定能挖掘出豐富多彩課程資源，使明星效應(yīng)真正為我所用。

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