淺析高中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

馮權(quán)江

摘 要：自主學(xué)習(xí)就是指以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過獨(dú)立分析、研究、實(shí)踐、創(chuàng)造等方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有十分重要的意義。因此，高中生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中生物；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)高中生物教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位，束縛了學(xué)生的思維，教師一味地要求學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，不僅不能夠提高教學(xué)效率，而且極大地阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。因此，為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且能夠激活學(xué)生的思維，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，教師在高中生物教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。例如：在為學(xué)習(xí)“白化病”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生講述有關(guān)“白化病”的小故事，即“月亮女兒”的故事：從前，在太平洋中的一個(gè)小島上住了200多位居民。他們有著非常白皙的皮膚和透明的白頭發(fā)，并且他們非常怕光，視力很差，所以他們會(huì)在白天隱蔽起來，夜晚當(dāng)月光出來時(shí)，會(huì)在沙灘上歌舞狂歡，因此被稱為是“月亮女兒”。小故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后教師可以提出問題：“為什么島上的居民會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？”這樣就激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，最后再由教師為學(xué)生解答：“因?yàn)閸u上的居民長(zhǎng)期與世隔絕，出現(xiàn)了近親婚配的情況，從而導(dǎo)致白化病得以蔓延?！币虼耍ㄟ^有趣的小故事能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的探知欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、運(yùn)用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)

學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在高中生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，能夠開闊思維，激發(fā)對(duì)知識(shí)的探知欲望，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)能力。首先，使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的意義。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)本節(jié)的內(nèi)容有初步了解，并且在此基礎(chǔ)上找到重難點(diǎn)問題，以便學(xué)生在課堂上能夠抓住重點(diǎn)，進(jìn)而提高聽課的效率。其次，在明確預(yù)習(xí)的意義后，教師可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性。例如：在為學(xué)生講解“人的性別決定”一節(jié)時(shí)，教師可以提出問題：“出現(xiàn)性別差異的原因是什么？染色體的概念是什么？性別與染色體有關(guān)嗎？”通過提出一系列的問題，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心理，進(jìn)而積極地分析和思考。最后，在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容后，要求學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的效果進(jìn)行反思，自我評(píng)價(jià)、并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行改正和完善，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、營(yíng)造愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在愉快、輕松、和諧的環(huán)境中才能擺脫思維束縛，暢所欲言，積極發(fā)揮內(nèi)在的潛力，以一種積極、自信的態(tài)度學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，教師在課堂教學(xué)過程中可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，經(jīng)常開展小組討論，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極深入到學(xué)生中，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，深入了解學(xué)生內(nèi)心的想法，積極滿足學(xué)生的各種需求，并且積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而形成一種良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)合實(shí)踐提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中生物教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐研究，組織學(xué)生開展生物專題講座，要求學(xué)生進(jìn)行環(huán)境調(diào)查或者是寫一篇有關(guān)描寫生物的調(diào)查報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)。這樣不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激活學(xué)生的思維，而且還能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)“珍愛生命”這一節(jié)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到科普教育基地學(xué)習(xí)，要求學(xué)生收集資料，了解煙酒能夠?qū)θ祟愒斐赡男┪：?，并且?duì)所收集的材料進(jìn)行歸納整理，寫一篇相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。這樣在實(shí)踐的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且在一定程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的樂趣，從而增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

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