體校生心理健康現(xiàn)狀分析

于開祥

摘 要：體校化學(xué)習(xí)越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，在我們關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)和保障的同時(shí)，也應(yīng)該多關(guān)注一下運(yùn)動(dòng)員的心理健康，讓運(yùn)動(dòng)員能夠更加全面、健康地成長。

關(guān)鍵詞：體校生；運(yùn)動(dòng)員；心理健康；文化學(xué)習(xí)

2008年北京奧運(yùn)會(huì)雖然已過去很長時(shí)間，但是對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的討論卻更加熱烈，原因當(dāng)然是多方面的，但更多的是人們看到很多運(yùn)動(dòng)員在取得了輝煌的體育成績之后，生活上卻出現(xiàn)了這樣那樣的問題，有些甚至連基本的生活都難以維持。這時(shí)人們難免會(huì)問：“這是為什么？是什么原因?qū)е逻@樣的事情發(fā)生呢？”2010年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)【2010】23號(hào)），意在提高運(yùn)動(dòng)員的文化水平和加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的保障工作。筆者在體校工作了7年多，覺得在關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要關(guān)注他們的心理狀況。只有了解他們的心理現(xiàn)狀，才能更好地指導(dǎo)他們的文化學(xué)習(xí)。

筆者做了一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員心理健康診斷測驗(yàn)（MHT），選取了廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的初中生為研究對(duì)象。由于這里的運(yùn)動(dòng)員來自全國各地、選項(xiàng)項(xiàng)目幾乎涵蓋了所有的競技項(xiàng)目，同時(shí)初中階段是運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)形成的最重要階段，會(huì)直接影響運(yùn)動(dòng)員今后一生的學(xué)習(xí)，因此具有很強(qiáng)的代表性。在收回的問卷中有309份是有效的，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

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從上述的數(shù)據(jù)我們可以直觀地看出運(yùn)動(dòng)員給人們的普遍印象是性格活潑開朗、身體素質(zhì)很好等。但同時(shí)我們也能看出一些隱藏在這些背后的一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)習(xí)焦慮

雖然體校生沒有普通學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但是還是有將近30%的學(xué)生會(huì)對(duì)考試產(chǎn)生恐懼心理，無法安心學(xué)習(xí)。這個(gè)比例還是不容忽視的。這和運(yùn)動(dòng)員的日常考試比較少有一定的關(guān)系。在日常的教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的情況，平時(shí)學(xué)習(xí)很不錯(cuò)的學(xué)生，在考試中總是考得不理想，這些學(xué)生往往就是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了焦慮，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該給予更多的關(guān)注，要通過各種方法來培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理，使學(xué)生正確地對(duì)待考試。

二、過敏傾向

“過敏傾向”也是一個(gè)需要關(guān)注的問題。調(diào)查顯示，只有22個(gè)人敏感性較低，能較好地處理日常事務(wù)。由于運(yùn)動(dòng)員的特殊性，他們往往很小就在外面生活，缺少和家人的溝通，很多事情都要自己面對(duì)，所以在處理事情上難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，如有的小隊(duì)員會(huì)被大的欺負(fù)，因而很害怕上學(xué)，所以到學(xué)校也沒有心情學(xué)習(xí)，這些教師在日常教學(xué)中都能遇到。教師在平時(shí)要注意觀察這些方面，包括和隊(duì)友的相處、訓(xùn)練，學(xué)習(xí)中發(fā)生的事情等，很多運(yùn)動(dòng)員是因?yàn)闆]有處理好這些關(guān)系而影響了學(xué)習(xí)。也有一些運(yùn)動(dòng)員因?yàn)橐恍┈嵤虏荒苷_地處理導(dǎo)致問題擴(kuò)大化的，如打架現(xiàn)象，而且近些年打群架的事情也比較多。在日常的教育中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生的心理能夠得到疏導(dǎo)，正確地看待一些小的摩擦。教會(huì)他們?nèi)绾螢槿颂幨?，遇到問題如何尋找解決的方法和途徑，簡單地說就是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，如何做事。

三、正確看待失敗

“自責(zé)傾向”在學(xué)生中也比較普遍，只有41人比較自信，能正確看待失敗。所以雖然運(yùn)動(dòng)員參加過無數(shù)比賽，但是還是有少部分人不能正確看待比賽的結(jié)果，當(dāng)然也包括考試的成績，所以考試中作弊的現(xiàn)象也是經(jīng)常發(fā)生的。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該教育他們正確對(duì)待考試結(jié)果，注重學(xué)習(xí)過程，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中收獲的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過結(jié)果的。同時(shí)，不少學(xué)生在文化課上缺少自信。在日常的教學(xué)中經(jīng)常能遇到這樣的事情：明明自己做的很對(duì)，但是卻要看其他同學(xué)的答案，把自己正確的改了，教師問的時(shí)候，學(xué)生會(huì)說認(rèn)為自己做錯(cuò)了，別人才是對(duì)的。這就說明學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺少足夠的自信，因此教師在教學(xué)中要通過各種方式幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，多通過簡單的題目讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，同時(shí)要多用鼓勵(lì)性的語言，盡量不要打擊學(xué)生的積極性，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生逐漸樹立信心，讓他們覺得學(xué)習(xí)和體育一樣，只要用心付出就能取得優(yōu)異成績，讓他們明白自己并不比普通學(xué)校的學(xué)生笨。

體校生總是給人們一種陽光、積極的形象，但其實(shí)在他們的內(nèi)心還是有很多需要我們關(guān)注和關(guān)心的地方，通過問卷我們就能發(fā)現(xiàn)其中的問題，有些問題還是比較嚴(yán)重的，正是這些復(fù)雜的原因?qū)е铝梭w校生在學(xué)習(xí)上的差距，甚至影響了今后的退役生活，因此教師在日常的教學(xué)中要多方面地關(guān)注他們，不僅僅在學(xué)習(xí)上，更多的是在學(xué)習(xí)之外的事情上，只有心理健康的運(yùn)動(dòng)員才能取得運(yùn)動(dòng)成績和學(xué)習(xí)成績的雙豐收。