“以人為本”理念支撐下高校ASP.NET課程教學(xué)體系構(gòu)建

摘要：在新環(huán)境下，打破高等教育傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立以人為本的教學(xué)模式以適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步。ASP.NET是微軟推出建立動(dòng)態(tài)WEB應(yīng)用程序的技術(shù)，在ASP.NET課程教學(xué)中深入以人為本的理念，以學(xué)生主體為出發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)、教學(xué)策略及教學(xué)方法、考核方式等方面的研究，構(gòu)建以人為本的立體化教學(xué)體系，供高?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)參考。

關(guān)鍵詞：以人為本；ASP.NET；教學(xué)體系；項(xiàng)目案例；終身學(xué)習(xí)；過(guò)程考核

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）13-3053-04

ASP.NET Course Teaching System Building Supported by “People-oriented” Concept

CHEN Cui-hong

（Department of Electronic Information，Anhui Business Vocational College， Hefei 231131， China）

Abstrct： To adapt to the progress of the times， establishing a people-oriented teaching mode for breaking the traditional teaching mode is very necessary in college education.ASP NET is one of the dynamic WEB application technologies introduced by Microsoft.Use concept of people-oriented in ASP.NET course teaching with students as the starting point，to research teaching content arrangement， teaching case design， teaching mode and teaching method，examination mode， build a people-oriented three-dimensional teaching system to provide a reference for some colleges or training institutions.

Key words： people-oriented； ASP.NET； teaching system； case； lifelong learning； process evaluation

1 高校ASP.NET課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

ASP.NET是微軟公司推出的建立動(dòng)態(tài)WEB應(yīng)用程序的技術(shù)，它為開(kāi)發(fā)人員提供了完整的可視化開(kāi)發(fā)環(huán)境，具有使用方便性、靈活性、性能好、安全性高、完整性強(qiáng)以及面向?qū)ο蟮忍匦?，是目前主流的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)之一。很多高校在軟件技術(shù)等相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中以ASP.NET 課程作為專業(yè)核心課程，學(xué)生對(duì)該課程的掌握程度直接影響著他們?cè)?NET開(kāi)發(fā)方向技術(shù)水平。近幾年， 部分高校對(duì)ASP.NET課程教學(xué)有一些改革實(shí)踐，但是依然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：（1）以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力的培養(yǎng)；[1]（2）教學(xué)內(nèi)容雖然也采用一些項(xiàng)目和案例，但是案例缺乏趣味性，項(xiàng)目缺乏真實(shí)性，讓學(xué)生覺(jué)得課程索然無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上感覺(jué)空洞不實(shí)用，且就業(yè)后很難與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離接軌；（4）考核方式依然是考勤+作業(yè)+考試，讓學(xué)生感覺(jué)考核死板，且難以公平考核學(xué)生的技能水平?，F(xiàn)代高校教育管理倡導(dǎo)“以人為本”，而在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中卻忽視了“以人為本”即“以學(xué)生為本位”的理念，從而導(dǎo)致上述問(wèn)題沒(méi)有得以實(shí)際根本解決[2]，筆者從事近10年軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，承擔(dān)多年ASP.NET課程的一線教學(xué)工作，日益體會(huì)到“以學(xué)生為本位”在ASP.NET 課程教學(xué)中的重要性，基于此，在教學(xué)中筆者將“以學(xué)生為本位”理念深入到ASP.NET課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建“以學(xué)生為本位”的立體化的教學(xué)體系供高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等同行參考。

2 構(gòu)建“以學(xué)生為本位”的ASP.NET課程教學(xué)體系

2.1 研究學(xué)生主體

作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的現(xiàn)狀研究是課程開(kāi)展的前提。ASP.NET課程技術(shù)性強(qiáng)、難度大，實(shí)踐證明讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師在教授本課程時(shí)，除了保障自身技術(shù)能緊跟技術(shù)前沿的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)心理研究是非常必要的[3]。

1） 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

ASP.NET課程作為軟件技術(shù)類相關(guān)專業(yè)的核心課程，是一門(mén)綜合性的課程，它需要學(xué)生掌握如靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)、C#程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等前導(dǎo)課程知識(shí)，而學(xué)生對(duì)這些課程知識(shí)的掌握程度成為他們能否順利學(xué)習(xí)ASP.NET的重要因素，如果不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況，而直接按ASP.NET 課程教學(xué)大綱內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，會(huì)讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差而跟不上教學(xué)步伐，久而久之即產(chǎn)生厭學(xué)情緒，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)摸底，然后再針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容效果頗好。

2） 學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于ASP.NET這類開(kāi)發(fā)技術(shù)類課程，因課程本身難度較大，也比較枯燥，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，是教師授課內(nèi)容和授課方法安排的重要關(guān)注因素，在本課程授課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該被授課教師重點(diǎn)關(guān)注。

3） 學(xué)習(xí)心理

大學(xué)生是具個(gè)性張揚(yáng)且擁有獨(dú)立思想的社會(huì)人，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，理性分析學(xué)生心理是課程開(kāi)展時(shí)教師需要做的必修課，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生在知識(shí)技能上的心理需求，并且采用合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法，尤其是在ASP.NET這類技術(shù)性強(qiáng)，難度大的課程教學(xué)中，按學(xué)生的心理期待實(shí)施教學(xué)，更是事半功倍。endprint

打破傳統(tǒng)的ASP.NET課程教學(xué)模式，緊扣授課學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)心理展開(kāi)ASP.NET課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法和考核方式的研究。

2.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

ASP.NET課程在軟件技術(shù)專業(yè)中的課程定位是學(xué)生能深入掌握ASP.NET開(kāi)發(fā)技術(shù)，并能按照軟件工程的開(kāi)發(fā)思路，依據(jù)軟件企業(yè)開(kāi)發(fā)規(guī)范開(kāi)發(fā)WEB應(yīng)用程序，并具備一定的軟件項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合筆者所在學(xué)校軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)心理，討論本課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

2.2.1 根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀合理安排教學(xué)內(nèi)容

筆者通過(guò)對(duì)同類院校ASP.NET課程教學(xué)授課對(duì)象的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分的學(xué)生對(duì)本課程所依賴知識(shí)如靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)、C#程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用只能達(dá)到簡(jiǎn)單應(yīng)用的層次，甚至還有一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能一味地根據(jù)ASP.NET 原有教學(xué)大綱，直接進(jìn)入ASP.NET內(nèi)容教授，需增設(shè)前導(dǎo)知識(shí)深化環(huán)節(jié)。（1）避免部分學(xué)生對(duì)前導(dǎo)知識(shí)有所欠缺，導(dǎo)致本課程不可學(xué)；（2）可以讓學(xué)生從心理上認(rèn)為ASP.NET并不是深不可及的，學(xué)習(xí)本課程是有豐厚的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的，充滿了學(xué)習(xí)的自信心，這一點(diǎn)對(duì)課程教學(xué)至關(guān)重要，如圖1所示。

圖1 ASP.NET課程教學(xué)內(nèi)容總體安排

在前導(dǎo)知識(shí)深化部分，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)模塊可根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目需求的實(shí)際情況讓學(xué)生從HTML語(yǔ)言、DIV+CSS、JS等方面做深化。C#模塊從C#基礎(chǔ)，面向?qū)ο蟮姆庋b、繼承、多態(tài)，ADO.NET三方面進(jìn)行深化，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用深化融合到C#的ADO.NET中。ASP.NET主體內(nèi)容則分解為ASP.NET基礎(chǔ)通識(shí)模塊，ADO.NET模塊，ADO.NET三層架構(gòu)模塊，項(xiàng)目?jī)?yōu)化模塊等。

2.2.2 巧妙選取教學(xué)案例項(xiàng)目激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)ASP.NET這種技術(shù)性課程的動(dòng)力源泉，筆者倡導(dǎo)教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這需要教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中精心選取設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和案例。項(xiàng)目和案例的選取應(yīng)充滿趣味性和實(shí)用性[4]，下面以部分教學(xué)內(nèi)容案例選取為例展開(kāi)討論。

2.2.2.1 前導(dǎo)知識(shí)深化階段項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)

例如在前導(dǎo)知識(shí)深化過(guò)程中沒(méi)有必要將理論知識(shí)再詮釋一遍，可通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單有趣的案例或項(xiàng)目，把學(xué)生帶進(jìn)來(lái)，然后以自主實(shí)踐復(fù)習(xí)為主。如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作模塊可通過(guò)搭建簡(jiǎn)單企業(yè)網(wǎng)站深化HTML、DIV+CSS和JS等的使用；C#語(yǔ)法基礎(chǔ)模塊通過(guò)倒計(jì)時(shí)、雙色球、計(jì)算器等案例切入，而ADO.NET模塊（包括數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)應(yīng)用）可通過(guò)制作KTV點(diǎn)歌系統(tǒng)等實(shí)用小項(xiàng)目回顧深化，避開(kāi)枯燥的理論深化，如圖2所示。

2.2.2.2ASP.NET主體內(nèi)容教學(xué)階段項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)

充分抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，真實(shí)項(xiàng)目比模擬項(xiàng)目更具吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在ASP.NET主體內(nèi)容授課階段，以真實(shí)項(xiàng)目貫穿教學(xué)始終，優(yōu)先選取教師自行開(kāi)發(fā)的上線產(chǎn)品展開(kāi)教學(xué)，并且讓學(xué)生從根本上感覺(jué)ASP.NET不是空中樓閣，此外也讓學(xué)生從一開(kāi)始就明白學(xué)習(xí)ASP.NET課程目標(biāo)是什么。真實(shí)作品的展示比教師用言語(yǔ)說(shuō)教要直觀、有趣很多，為課程教學(xué)打好很好的鋪墊[5]。在主體內(nèi)容教學(xué)階段，學(xué)生需要獨(dú)立完成一些項(xiàng)目，可從校內(nèi)軟件開(kāi)發(fā)工作室選取外包項(xiàng)目或單位委托項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生完成，并擇優(yōu)應(yīng)用，讓學(xué)生充滿制作項(xiàng)目的積極性和成就感。

在ASP.NET通識(shí)模塊教師選取簡(jiǎn)單趣味案例，在此不作贅述。在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)階段，結(jié)合筆者所在高校（簡(jiǎn)稱A高校）對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)在線選題系統(tǒng)和學(xué)生電子檔案系統(tǒng)的實(shí)際需求，教師引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目制作。整個(gè)教學(xué)始末貫穿教師自行研發(fā)的上線項(xiàng)目——高校在線選課系統(tǒng)。

圖3 A高校ASP.NET課程案例+項(xiàng)目設(shè)計(jì)示例

2.3教學(xué)策略與教學(xué)方法研究

教學(xué)策略與教學(xué)方法是教學(xué)體系的重要組成部分，本著充分尊重學(xué)生的原則，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理出發(fā)，，探索教學(xué)策略與教學(xué)方法。

2.3.1企業(yè)仿真式教學(xué)策略

根據(jù)調(diào)查，ASP.NET授課對(duì)象普遍對(duì)軟件企業(yè)的崗位角色及企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程、規(guī)范充滿了期待也充滿了好奇，充分抓住學(xué)生的這一學(xué)習(xí)心理，在ASP.NET教學(xué)實(shí)施過(guò)程中采用企業(yè)仿真式教學(xué)策略，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；而且實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接目標(biāo)。

2.3.1.1嚴(yán)格遵循軟件工程開(kāi)發(fā)思路

按企業(yè)項(xiàng)目要求，嚴(yán)格按照軟件工程的開(kāi)發(fā)思路實(shí)施項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，在ASP.NET教學(xué)階段教師給學(xué)生分配的項(xiàng)目皆為實(shí)際項(xiàng)目，給學(xué)生貫穿需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、測(cè)試、發(fā)布部署、投入使用、升級(jí)與維護(hù)等各個(gè)階段提供了保障，讓學(xué)生切身體會(huì)到每個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)細(xì)節(jié)。

2.3.1.2嚴(yán)格遵守.NET語(yǔ)法規(guī)范

語(yǔ)法規(guī)范在軟件開(kāi)發(fā)中是不容忽視的，是軟件開(kāi)發(fā)人員規(guī)范開(kāi)發(fā)必須遵守的一套規(guī)則，在ASP.NET課程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照.NET中的語(yǔ)法規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的開(kāi)發(fā)習(xí)慣。

2.3.1.3企業(yè)崗位角色體驗(yàn)

在ASP.NET課程項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中以團(tuán)隊(duì)為單位，并且按企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的模式，從項(xiàng)目經(jīng)理、架構(gòu)人員、編碼人員、測(cè)試人員、調(diào)試人員、維護(hù)人員等各個(gè)崗位角色輪換，在不同的項(xiàng)目中承接不同的角色，對(duì)軟件企業(yè)崗位角色有充分的認(rèn)知，充分體驗(yàn)的企業(yè)崗位角色職能。

2.3.2適時(shí)激勵(lì)的教學(xué)策略

ASP.NET課程以項(xiàng)目實(shí)施為載體展開(kāi)教學(xué)，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難，對(duì)于某些學(xué)生而言，有很多問(wèn)題難以解決，往往會(huì)產(chǎn)生放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭，了解到學(xué)生的這一學(xué)習(xí)心理，授課教師需要及時(shí)給予一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心。筆者根據(jù)多年的摸索，舉辦課程相關(guān)的“軟件技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生交流活動(dòng)”，通過(guò)即將走上工作崗位的畢業(yè)生或已在企業(yè)工作的畢業(yè)生給在校學(xué)生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，用他們切身的學(xué)習(xí)和工作體會(huì)告訴在校學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和企業(yè)在技術(shù)細(xì)節(jié)的實(shí)際需求，并給予在校生一定的鼓勵(lì)。在校生通過(guò)與畢業(yè)生短期或長(zhǎng)期各種形式的交流互動(dòng)，尤其是在了解到軟件企業(yè)在ASP.NET技術(shù)方面人才需求時(shí)備受鼓舞，轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮出激勵(lì)的價(jià)值。

2.4自主探索式教學(xué)方法設(shè)計(jì)

通過(guò)調(diào)查分析，絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)ASP.NET遇到問(wèn)題時(shí)更樂(lè)于從一些網(wǎng)站論壇如CSDN等尋求解決方案，而不是一味地詢問(wèn)教師，實(shí)踐證明，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)注意到學(xué)生的這一學(xué)習(xí)心理，提倡自主探索式學(xué)習(xí)，并且教會(huì)學(xué)生一些自我解決問(wèn)題的手段和方法，這樣即使開(kāi)發(fā)技術(shù)不斷更新，學(xué)生就業(yè)后也能很好地自主學(xué)習(xí)新技術(shù)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)全程開(kāi)放，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題的解決方案的方法，這種教學(xué)方法讓學(xué)生終身受益，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好鋪墊[6]。

2.5實(shí)用高效的考核模式研究

公平高效的考核模式是“以學(xué)生為本位”的課程體系構(gòu)建中不可或缺的組成部分，ASP.NET課程是以培養(yǎng)學(xué)生熟練使用ASP.NET技術(shù)開(kāi)發(fā)WEB程序，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為課程定位的。傳統(tǒng)的考勤+作業(yè)+期末考試的模式難以勝任本課程的客觀考核，尤其是難以對(duì)學(xué)生的技能水平加以鑒定，實(shí)踐證明過(guò)程考核效果較好，即在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)項(xiàng)目自評(píng)、項(xiàng)目互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式客觀真實(shí)地反映學(xué)生對(duì)ASP.NET技術(shù)的掌握情況，其中項(xiàng)目自評(píng)是讓項(xiàng)目組自己對(duì)所完成項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)測(cè)，項(xiàng)目互評(píng)則是不同項(xiàng)目組之間互相評(píng)測(cè)，而教師點(diǎn)評(píng)是教師對(duì)每個(gè)項(xiàng)目組完成的項(xiàng)目給出評(píng)測(cè)，過(guò)程考核方式不僅公平高效地實(shí)現(xiàn)課程考核。更充分地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3 結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前高校ASP.NET 課程教學(xué)的幾點(diǎn)突出問(wèn)題，引入“以人為本”的教學(xué)理念，研究ASP.NET課程授課學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心理，合理安排教學(xué)內(nèi)容、選取有趣實(shí)用的教學(xué)案例項(xiàng)目，采用企業(yè)仿真式、適時(shí)激勵(lì)教學(xué)策略，自主探索式教學(xué)方法，利用公平高效的過(guò)程考核模式，構(gòu)建“以學(xué)生為本位”的立體化的教學(xué)體系構(gòu)建供高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等同行參考。

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