讓初中英語課堂教學(xué)充滿正能量

吳丹丹

摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，使英語課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，蘊(yùn)涵著巨大的生命力，激活課堂，增加教學(xué)中的生命意識，探索教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。通過建立良好平等的師生關(guān)系、優(yōu)化英語課堂教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、形成科學(xué)的學(xué)生評價體系等方法，讓初中英語課堂教學(xué)蕩漾出鮮活的生命，充滿正能量。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；生命；正能量

如何讓初中英語課堂教學(xué)有正能量？作為一名普通的初中英語教師，在此我談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中的一些心得體會。

一、建立良好平等的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍

1.帶著微笑進(jìn)課堂

微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。教育需要微笑，學(xué)生也需要微笑的教師。作為一名教師，無論我們的心情是壞還是好，無論我們遇到了什么樣的事情，在走進(jìn)課堂前首先要調(diào)整好自己的情緒，帶著微笑進(jìn)課堂，讓學(xué)生看到你的微笑，讓學(xué)生感覺到你的好心情，讓微笑貫穿整個課堂。教師積極樂觀的情緒會感染學(xué)生，會給課堂教學(xué)帶來生機(jī)。

2.帶著真誠的情感進(jìn)課堂

教師與學(xué)生之間的感情交流直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣，教師不僅是學(xué)生的授業(yè)解惑者更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，教師應(yīng)懂得了解學(xué)生的心理，縮短師生間的距離，只有拉近師生間的距離，教師和學(xué)生間有了相互的尊重和信任，這樣才能形成一種輕松和諧的教學(xué)氣氛，學(xué)生才能對英語課產(chǎn)生興趣。

二、優(yōu)化英語課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師。從心理學(xué)研究角度來看，人總是把更多時間和精力投放在自己感興趣的事上，而對自己不感興趣甚至討厭的事，總是不自覺地要排斥和逃避。要想讓英語課堂教學(xué)蕩漾出生命，充滿正能量，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。而不斷變化的教學(xué)方法和手段則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，創(chuàng)造課堂生命力的好方法。在多年的英語教學(xué)中，我利用“畫”“唱”“演”“玩”等多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到不錯的教學(xué)效果。

“畫”。這里的“畫”即是簡筆畫。對于初中生來說，這是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因?yàn)樗兄赜械男畔贤ㄗ饔?，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，且可以提高學(xué)生學(xué)英語的濃厚興趣，教學(xué)效果良好。例如，在教一些單詞時，我就可以在黑板上用簡筆畫畫出所要教授的單詞的外觀，然后問“Whats this？”這時學(xué)生一看就會明白教師所要教授的單詞是什么了。再如，我在教牛津英語Food這一課時，我先在黑板上畫一個小圓讓學(xué)生猜這是什么，然后又在小圓上畫一個大圓，再讓學(xué)生猜，學(xué)生的答案五花八門，我沒有告訴他們正確答案而是繼續(xù)在兩個圓上畫一些形狀，直到學(xué)生猜出這是一個很胖的人為止，雖然學(xué)生第一次沒猜到，但在他們的發(fā)言中不知不覺地培養(yǎng)了說英語的好習(xí)慣，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

“唱”。英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能加深師生之間、學(xué)生之間的感情。例如，當(dāng)我知道班級里有學(xué)生過生日時，我就會和學(xué)生一起給他（她）唱生日歌，這無形中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體的思想，也增進(jìn)了師生間的感情。再如，在教牛津英語9A Unit 2 Welcome to the unit彩虹顏色這一課時，我事先找好一首學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生用這首歌的旋律來演唱彩虹的顏色，師生邊唱邊記，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺就記住了彩虹顏色的種類。在詞匯教學(xué)時，也可以讓學(xué)生自己去譜曲演唱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在得到一種美的享受的同時又能加深對所學(xué)知識的印象，既有利于學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展又增加了英語教學(xué)的樂趣。

“演”。表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過詞的能力，提高口語表達(dá)水平的有效活動。在介紹課文時，教師進(jìn)行示范表演，是一種導(dǎo)入新課常見的教學(xué)方法，學(xué)生喜歡看教師表演。如在教swim，run，watch TV等一些動詞時，我會邊做動作邊讓學(xué)生猜我在干什么，然后再板書新單詞，這樣學(xué)生就能很快地掌握這些單詞了。

“玩”。在英語課堂教學(xué)時，可以將游戲帶入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生動起來，這樣不僅可以進(jìn)行知識的傳授，還可以增進(jìn)師生間情感的交流。例如，我在教牛津英語Going Shopping這一課時，課前讓學(xué)生觀察生活百態(tài)，然后在課堂上讓他們充分施展自己的表演才能。全班分為五組，分組模擬，每組為一個主題“商店”，讓學(xué)生到不同的“商店”去購買自己喜歡的商品，學(xué)生在活動中既當(dāng)顧客又當(dāng)售貨員，個個情緒高漲，把態(tài)度惡劣、耐心細(xì)致的服務(wù)員，膽戰(zhàn)心驚、蠻不講理的顧客，都惟妙惟肖地表演出來。

三、形成科學(xué)的評價體系，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣就在于通過努力而獲得成功，教師要及時對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的評價，要善于抓住學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，適時適宜地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。比如，一個問題好的答案、一段好的對話、一次測驗(yàn)的好成績，都可以成為促進(jìn)英語學(xué)習(xí)及其他方面成功的契機(jī)和內(nèi)驅(qū)力。在課堂上，教師要經(jīng)常用“Very good，Great，Youre very clever，Excellent”等鼓勵性語言對回答問題好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，還可以借用于學(xué)生的掌聲進(jìn)行鼓勵，對學(xué)習(xí)較差或是回答問題錯誤的學(xué)生，課堂上也不要隨意批評，可以使用些“Try again，Dont worry，Take it easy”等勉勵的語言，這樣不會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的信心?！笆闻u，不如一次表揚(yáng)”，多次的表揚(yáng)，可以使學(xué)生感受到成功的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，激勵學(xué)習(xí)動機(jī)。

總而言之，要想讓初中英語課堂教學(xué)蕩漾出生命，充滿正能量，教師不僅要傳授英語知識外，還應(yīng)該建立良好平等的師生關(guān)系，優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，通過多種靈活的教學(xué)方法與手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價以保持學(xué)生的興趣。

（作者單位 江蘇省灌云縣初級中學(xué)）

？誗編輯 劉青梅