高級中學(xué)課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究

童佳佳

摘 要：就高級中學(xué)課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高級中學(xué)；課余；體育訓(xùn)練；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

高級中學(xué)包括九年義務(wù)教育的初中和連接義務(wù)教育與高等教育的高中，在高級中學(xué)的發(fā)展中越來越多的學(xué)校注重體育、藝術(shù)的發(fā)展。新世紀(jì)的學(xué)生個性張揚(yáng)，具有一定的創(chuàng)新能力，所以傳統(tǒng)的教育方式不能完全滿足學(xué)生的需求，在課余時間里學(xué)校會不斷地涌現(xiàn)出很多不同團(tuán)體，而學(xué)校重視的體育發(fā)展往往是以體育訓(xùn)練隊(duì)的形勢出現(xiàn)，體育訓(xùn)練隊(duì)現(xiàn)狀形式嚴(yán)峻，未來發(fā)展趨勢與學(xué)校的發(fā)展思路密切相關(guān)。

一、課余體育訓(xùn)練的形成

課余體育訓(xùn)練的形成原因眾多，不同的形成原因讓訓(xùn)練的發(fā)展方向有所不同。以下對不同的形成原因進(jìn)行分析，有助于從不同的方向去看待體育課余訓(xùn)練。

1.學(xué)校體育傳統(tǒng)

作為高級中學(xué)，在建校以來每個學(xué)校都有1～2項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。例如，田徑、排球、足球等每個項(xiàng)目的發(fā)展歷史悠久，是與學(xué)校一起發(fā)展起來的。參與課余訓(xùn)練學(xué)生的選材、教練的選定、訓(xùn)練內(nèi)容、方法都日趨成熟。所以在區(qū)、市級的比賽中，這樣的體育傳統(tǒng)學(xué)校往往會有很優(yōu)異的成績，但也只是限定在某一特殊的項(xiàng)目中。

2.為區(qū)、市級比賽組織

區(qū)、市級體育比賽頻繁，種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，重慶市每年要舉辦50余次，20余項(xiàng)體育比賽，很多的高級中學(xué)除去自己的傳統(tǒng)項(xiàng)目要組織學(xué)生訓(xùn)練參加比賽外，也有選擇性地挑選不同的項(xiàng)目進(jìn)行參賽。以跳繩比賽為例，技術(shù)動作相對簡單，學(xué)生掌握情況較好，所以在參與人員的挑選中，如果能夠挑選參與傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練的學(xué)生最佳，但是很多掌握跳繩技術(shù)較好的學(xué)生還是以普通的學(xué)生為主，但普通學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，對參與訓(xùn)練的時間很難保證，如果要取得很好的名次難度較大。

3.學(xué)生興趣自發(fā)組織

作為學(xué)生興趣自發(fā)組織的項(xiàng)目以球類居多，球類娛樂性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，但沒有相關(guān)完善的管理制度，沒有招收有基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)生的技術(shù)、技能相對較差，能夠堅(jiān)持訓(xùn)練的學(xué)生較少。以我們學(xué)校為例，在學(xué)生自發(fā)組織的羽毛球隊(duì)中，我曾擔(dān)任指導(dǎo)教師，前期參與人數(shù)達(dá)到40余人，因?yàn)閳龅仄鞑牡脑?，第二周下降?0余人，到月末按時訓(xùn)練的學(xué)生只有6人左右，人員不夠整齊，管理難度大。

二、現(xiàn)狀分析

據(jù)教育部消息，全國目前高中階段學(xué)校為2.9萬所，在校學(xué)生4677萬人，參與訓(xùn)練的學(xué)生約26萬左右，占總?cè)藬?shù)的24.1%，參與體育訓(xùn)練的教師3萬人左右。

三、存在的問題

1.選材問題

在選材的過程中，高級中學(xué)存在很大的壓力，選材范圍狹窄，學(xué)校政策的限制、學(xué)校投入的偏向，選材問題成為高級中學(xué)課余訓(xùn)練一個重要的問題。

（1）作為高級中學(xué)，對于初升高的選材主要以本校的初中畢業(yè)生為主，解決了選材的一個問題，而對于小升初的選材還是以周邊的小學(xué)為主，選材范圍相對狹窄，直接影響選材的質(zhì)量。

（2）在選材過程中特別突出的尖子是眾多學(xué)校爭奪的目標(biāo)，而高級中學(xué)還是主要以學(xué)生學(xué)業(yè)水平高低來評價，所以在政策投入上，會更多地傾向于學(xué)習(xí)的投入。在尖子的爭奪中個別政策支持的學(xué)校，或則專業(yè)的體校會占很大的優(yōu)勢，對于一般以學(xué)業(yè)為主的高級中學(xué)來說，能留住、抓住尖子有很大的難度。一般資質(zhì)的學(xué)生成為它們訓(xùn)練的對象。

2.文化學(xué)習(xí)與課余訓(xùn)練的沖突

學(xué)校以教學(xué)為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主。在此基礎(chǔ)上學(xué)生的訓(xùn)練時間無法保證，因此訓(xùn)練成績也無法提升。學(xué)生經(jīng)過長時間的訓(xùn)練后，學(xué)習(xí)成績也下降。這個時候就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)差、訓(xùn)練水平也不高的學(xué)生，對于學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練的安排就成了很大的矛盾。

3.訓(xùn)練教練缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)

高級中學(xué)的學(xué)校教練在大學(xué)里時他們主要學(xué)習(xí)教學(xué)，對訓(xùn)練學(xué)的學(xué)習(xí)相對較少，所以他們對中學(xué)生的訓(xùn)練，主要以自己的經(jīng)驗(yàn)、資料的查詢?yōu)橹?，對如何正確地掌握中學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)而系統(tǒng)地訓(xùn)練中學(xué)生不甚了解，缺乏系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)。

四、發(fā)展趨勢

1.選材范圍擴(kuò)大

選材主要以學(xué)校組織面向周圍的學(xué)校學(xué)生，而近期涌現(xiàn)出一些知名的學(xué)校組織面向全市的大規(guī)模的選材測試，而一些政策允許的學(xué)校由教練到各大城市去選材，很好地解決了選材的問題。

2.教練專業(yè)化

請?bào)w育局教練兼任指導(dǎo)學(xué)校教練進(jìn)行訓(xùn)練，還有部分教練長期分配到某一學(xué)校指導(dǎo)訓(xùn)練，對學(xué)生專業(yè)成績的提升有很大的幫助。

3.體育班的出現(xiàn)

體育訓(xùn)練的時間與學(xué)習(xí)時間的沖突，讓很多體育生學(xué)習(xí)成績相對比較差，體育班的出現(xiàn)讓學(xué)校根據(jù)體育生的時間專門配備教師，專門制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，使體育生更好地參加訓(xùn)練，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、結(jié)論

高級中學(xué)的體育課余訓(xùn)練現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：種類多、訓(xùn)練時間短、選材窄、教練缺乏專業(yè)培訓(xùn)。面對堪憂的現(xiàn)狀，很多學(xué)校做出了大膽的嘗試，以全國招生、請?bào)w育局教練兼任指導(dǎo)學(xué)校教練、成立體育班等形式逐步解決高級中學(xué)課業(yè)訓(xùn)練的問題。

參考文獻(xiàn)：

李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教學(xué)出版社，2001.

（作者單位 重慶市青木關(guān)中學(xué)）

？誗編輯 劉青梅