發(fā)揮家校合作的合力，成就每一位學(xué)生

張秀云 顏廷濱

“教育好一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭”，教育的地位讓我們從教者不敢有絲毫的馬虎，但是我們所面對(duì)的教育對(duì)象又是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們受社會(huì)各個(gè)因素的影響。當(dāng)前教育環(huán)境的變化，單靠學(xué)校教育的單兵作戰(zhàn)已經(jīng)很難勝任教育這一重任，要想成就每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，就需要發(fā)揮家校合作的合力，學(xué)校與家庭聯(lián)手，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，建立完善的家庭檔案卡

兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在學(xué)生管理中，要想發(fā)揮教育的功能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就必須對(duì)你所面對(duì)的教育對(duì)象了如指掌，根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)，采取不同的措施。因此，深入地了解學(xué)生是做好教育工作的前提。

每接手一個(gè)班級(jí)，我首先要做的就是詳細(xì)地了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況。我們學(xué)校的生源大都是學(xué)校附近村莊的學(xué)生，每送走一屆畢業(yè)生，很多學(xué)生都喜歡回母校看看，在和這些學(xué)生交流的同時(shí)，我就開(kāi)始了新班級(jí)的管理工作：收集新班級(jí)學(xué)生的家庭情況，并把這些信息詳細(xì)地記錄下來(lái)，成為我接手新班級(jí)的第一手信息。同時(shí)，開(kāi)學(xué)之初，我還讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)家庭信息檔案卡，其中信息主要包括：家庭主要成員、家長(zhǎng)的工作單位及其聯(lián)系方式、家庭收入的基本狀況等信息。根據(jù)收集到的信息，能夠了解學(xué)生的家庭狀況，比如，誰(shuí)的父母在外打工，誰(shuí)的家庭是單親家庭等等，在制訂管理學(xué)生的具體措施時(shí)，就會(huì)“因人而異”。比如，我們班有個(gè)學(xué)生孔××，他的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，老人對(duì)孩子疼愛(ài)有加，但是老人只能提供生活上的關(guān)懷，在孩子教育方面就顯得力不從心了。同時(shí)，缺少了父母的關(guān)懷，孩子少言寡語(yǔ)，不善于和別人交流。這樣我就給孩子的家長(zhǎng)打電話，要求家長(zhǎng)每星期至少給孩子打兩次電話，和孩子交流感情，讓孩子不缺少母愛(ài)的沐浴。再如，我們班的張××，叛逆性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)三分鐘的熱度，上課管不住自己，還養(yǎng)成了一些壞毛病。通過(guò)平時(shí)的了解和查看該生的家庭檔案卡，發(fā)現(xiàn)該生的家庭是一個(gè)單親家庭，他的父親因病不幸去世，張××和母親相依為命。家庭的不幸給張××帶來(lái)了很大的打擊，再加上他的媽媽為了生計(jì)，經(jīng)常在外打工，回到家也沒(méi)有精力和他交流。教育中絕對(duì)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，為了制訂讓他改變的措施，我多次打電話和他的媽媽交流，匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，交流孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。他的媽媽意識(shí)到孩子存在問(wèn)題的嚴(yán)重性，開(kāi)始關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，取得了很好的管理效果。

二、走進(jìn)學(xué)生的家庭，零距離了解學(xué)生

為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校推行周末雙休制。學(xué)生在校時(shí)間大大縮短，自由支配時(shí)間相應(yīng)增多，雙修制有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這無(wú)可厚非，但是對(duì)于學(xué)生的管理也容易出現(xiàn)“5+2<7”的現(xiàn)象：五天在校的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)到的知識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在兩天的周末時(shí)間很容易被沖淡。特別是對(duì)學(xué)困生的管理，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生周末時(shí)間在家的表現(xiàn)。為了達(dá)到這樣的目的，就需要班主任走進(jìn)家庭，零距離地了解學(xué)生。比如，我班的宋××，每到周一總表現(xiàn)出很疲憊的樣子，上課總是打瞌睡。為了了解該生的具體情況，我利用周末的時(shí)間對(duì)該生進(jìn)行了家訪，原來(lái)該生的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)很辛苦，為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子，允許孩子周末的時(shí)間在家上網(wǎng)，但是孩子的自控力不好，經(jīng)常是連續(xù)地上網(wǎng)，對(duì)孩子的身體傷害很大。有時(shí)候，周日會(huì)上網(wǎng)到很晚，家長(zhǎng)很難控制。根據(jù)這種情況，我就和家長(zhǎng)一塊制訂了孩子周末時(shí)間的作息表，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的時(shí)間，既能利用周末的時(shí)間對(duì)其所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，又讓孩子有玩的時(shí)間，勞逸結(jié)合。該生在這一學(xué)期的變化很大，得到了老師和同學(xué)們的高度認(rèn)可。

三、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)

我的孩子剛滿9歲，同樣作為孩子家長(zhǎng)的我，深知家庭教育是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，有很多的知識(shí)需要家長(zhǎng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們面對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)，很多是知識(shí)型的家長(zhǎng)，但是很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育問(wèn)題仍然存在誤區(qū)甚至是錯(cuò)誤的做法，家長(zhǎng)是需要培訓(xùn)的。記得有一次董進(jìn)宇博士來(lái)曲阜做家教方面的公益講座，對(duì)于我們這些農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)，我想盡一切辦法求得了50張入場(chǎng)券發(fā)給了我們班的家長(zhǎng)。會(huì)后，很多家長(zhǎng)和我交流，感覺(jué)聽(tīng)這個(gè)報(bào)告很值得，家長(zhǎng)們的收獲很大，感覺(jué)自己在教育孩子方面存在很多問(wèn)題，在以后孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定改正自己的做法。同時(shí)，我充分利用學(xué)校組織的每次家長(zhǎng)會(huì)，傳播一些先進(jìn)的家教理念，比如，播放一些家教專家的視頻講座，推薦一些優(yōu)秀的家教書(shū)籍。家長(zhǎng)們很積極，有的家長(zhǎng)讀完書(shū)后還專門(mén)來(lái)學(xué)校和我交流讀書(shū)心得；有的家長(zhǎng)按照家教書(shū)籍上的做法，改變了自己的角色，于是，孩子也隨著改變了，家長(zhǎng)隱藏不住內(nèi)心的喜悅，來(lái)學(xué)校與我分享這種成功的喜悅。在班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的家長(zhǎng)，在家庭教育方面是比較成功的，這樣我就利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生的家長(zhǎng)走上講臺(tái)，給家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹。比如，孔××的家長(zhǎng)在做經(jīng)驗(yàn)介紹時(shí)提到，家長(zhǎng)們要以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，他說(shuō)，為了給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子做作業(yè)時(shí)他們的家人不看電視，都能保持安靜；孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就在孩子書(shū)桌旁一起看書(shū)；每天主動(dòng)陪孩子看一些有益的電視節(jié)目，比如，中央10臺(tái)科教頻道的“我愛(ài)發(fā)明”“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目，觀看這些節(jié)目，孩子得到放松的同時(shí)，也能很好地激發(fā)他們的創(chuàng)新和探索意識(shí)。有這樣其樂(lè)融融的家庭氛圍，學(xué)生的身心很健康，學(xué)生發(fā)展的每一步都傾注著家長(zhǎng)的關(guān)心。

四、利用現(xiàn)代化的手段，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

問(wèn)題止于溝通，學(xué)生出現(xiàn)的很多問(wèn)題，分析原因時(shí)，很多時(shí)候是學(xué)校和家庭沒(méi)有做好溝通。溝通在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中占有舉足輕重的地位?？萍嫉陌l(fā)展，改變了我們的生活，也為我們的教育提供了有利的條件。比如網(wǎng)絡(luò)，我們可以建立QQ群，可以建立班級(jí)博客，這樣家長(zhǎng)就可以隨時(shí)了解學(xué)校及學(xué)生的情況。在班級(jí)管理中我也積極利用一些“高科技”的成果，比如，中國(guó)移動(dòng)推出的“飛信”功能，就方便了與家長(zhǎng)的溝通。在管理中發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)急需了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭作業(yè)情況，這樣我就組建了我們班的飛信群，每天下午讓課代表將各科作業(yè)以書(shū)面的形式交給我，我統(tǒng)一以飛信的形式發(fā)給每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)就能及時(shí)督促學(xué)生完成作業(yè)。同時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也及時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生的情況。有了這種及時(shí)溝通的平臺(tái)，學(xué)校與家長(zhǎng)在第一時(shí)間交流了管理中的問(wèn)題，形成了接力式的管理模式，避免了因管理空擋而出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

付出就有回報(bào)，每逢教師節(jié)收到學(xué)生和家長(zhǎng)的祝福短信，我就感到做一名人民教師很幸福。有家長(zhǎng)的支持，更有我不懈的追求，我相信我會(huì)擔(dān)起這份教育的重任，讓我的每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓我的每個(gè)學(xué)生青春無(wú)悔，給我的每個(gè)學(xué)生留下一個(gè)充實(shí)的值得回憶的初中生活。

（作者單位 張秀云：山東省曲阜市陵城鎮(zhèn)羅廟中學(xué) 顏廷濱：山東省曲阜市第一中學(xué)）

？誗編輯 薛直艷