巧記單詞，有效教學(xué)

馬迪萍

摘 要：記憶單詞是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是難點。識記單詞講究方法。

關(guān)鍵詞：英語單詞；記憶；游戲

記單詞是藏族學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個薄弱環(huán)節(jié)，若能幫助他們高效地記住所學(xué)的單詞，將大大減輕學(xué)生負擔(dān)，同時又能提高教學(xué)質(zhì)量。

掌握英語單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但對于大部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語最難的就是記單詞。平時一般只能死記硬背，而別無它法。這樣的記單詞既痛苦，又容易遺忘，更沒有實效。所以，如何采取行之有效的方法來提高學(xué)生記單詞的效果，一直都是筆者探索的重點。

筆者認為，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞中做到事半功倍，必須從以下幾方面著手。

一、營造氣氛，奠定基礎(chǔ)

1.激發(fā)學(xué)生記單詞的欲望

首先明確記憶目標(biāo)。對表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的獎勵，激發(fā)他們記單詞的欲望。

我曾做過這樣的實驗：在兩個基礎(chǔ)水平相當(dāng)?shù)陌嗉壚?，讓學(xué)生在10分鐘之內(nèi)記住同樣的40個單詞，但對其中一個班說，10分鐘之后要進行檢測，選出前10名學(xué)生在班級里進行表彰，并能獲得一份小禮物。

實驗結(jié)果證明：事先說過檢測并會表彰的班級，10分鐘后能記住90%以上，而另一個班效果卻不佳，兩班成績差距顯著！

2.培養(yǎng)學(xué)生愉悅的心情

當(dāng)我在實驗班宣布：他們的英語測驗成績比另一個班高出42分而獲勝時，全班學(xué)生歡呼雀躍。接著我又公布了前10名獲獎名單，并對他們進行了表彰，使課堂氣氛走向高潮。下課前，我對當(dāng)堂內(nèi)容進行了全班檢測，90分以上的有40人，占80%，是有史以來最好的課堂效果之一。

課后，我在教后反思里寫下了體會：本堂課取得了令人滿意的效果，學(xué)生在受到適當(dāng)?shù)谋頁P和激勵后，心情愉悅、放松，記憶線路保持暢通，從而使記憶更持久。所以有效的教學(xué)情境，可以培養(yǎng)學(xué)生愉悅的心情。

二、直觀教學(xué)，增強記憶

1.用實物、圖片、簡筆畫教學(xué)

有些單詞可以用實物來呈現(xiàn)，比如文具、水果、日常生活用品等，就連動物，也可將毛絨玩具帶入課堂。遇到不方便帶進課堂的物體時，也可利用圖片進行教學(xué)。如果找不到相關(guān)圖片，可以用簡筆畫來描述事物，他們會很感興趣，邊畫邊練，使他們印象深刻。

2.用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)在英語課堂中已經(jīng)很普遍，可以做到聲形結(jié)合，而且呈現(xiàn)多樣方式，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使學(xué)生更加專注于所學(xué)知識，特別是在教一些表示地點的單詞時，它就比圖片更加豐富。這些形象、直觀的實物圖片，視聽結(jié)合，生動活潑，加深了記憶，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、接軌生活，快樂記憶

1.把學(xué)生崇拜的明星引入課堂

對于中學(xué)生來說，他們崇拜明星，視明星為偶像，抓住學(xué)生的這個心理特征，我設(shè)計并組織了課堂活動players and sports。通過多媒體，我給他們呈現(xiàn)了一些運動明星，這些明星加深了學(xué)生對于以下單詞的印象：比如田亮的diving，劉翔的hurdle race，劉璇的gymnastics等。

2.把音樂融入課堂

我曾用一節(jié)課的時間教會了學(xué)生一首英文歌曲Trouble is a friend。對于藏族學(xué)生來說，音樂是他們的天賦，所以很快就學(xué)會了這首歌。他們邊唱邊欣賞音樂的美感，同時牢牢記住了“trouble”“a friend of mine”等單詞（組）。在以后的課堂中，我偶爾提起這些單詞，他們大多數(shù)都能快速地說出，而且準(zhǔn)確地拼寫，單詞掌握效果之好，讓人滿意。

四、課堂游戲，巧記單詞

在英語課堂中引入各種小游戲，不但能調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在游戲中主動地牢記單詞。下面就列舉幾種我常組織的游戲活動：

1.單詞接龍

小組合作，先請一個學(xué)生說出一個單詞，下一個學(xué)生說出的這個單詞首字母必須是上一個學(xué)生說出的單詞的尾字母，依次下去，不能重復(fù)單詞，沒有在規(guī)定時間內(nèi)說出單詞的學(xué)生被淘汰，余下的學(xué)生繼續(xù)接單詞，堅持到最后的就是獲勝者。如：car—road—dangerous...

2.單詞換拆

如多變的天氣，用weather這七個字母能拼出多少個學(xué)過的單詞？we/eat/at/where...

3.單詞換面

在一個單詞中增加、減少或改變一個字母使之成為一個新單詞。如：look—book/cook，us—as/bus...

以上四點是筆者對巧記單詞的一點心得。

在英語實際教學(xué)中，我們可以把一些單詞和材料有機地聯(lián)系起來，使學(xué)生主動學(xué)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會，從而輕松而又熟練地記住單詞，這就是有效的課堂。學(xué)生學(xué)得容易，教師教得輕松，是我們教學(xué)的理想境界。

（作者單位 浙江省紹興縣西藏民族中學(xué)）

？誗編輯 薛直艷