重視英語教學(xué)“四性”，凸顯人文主義意識(shí)

周莉芬

摘 要：提高英語水平，以滿足21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，是每一位英語教師應(yīng)不斷思索并努力解決的問題。作為一名中學(xué)英語教師，經(jīng)過教學(xué)工作的摸索，體會(huì)到要提高英語教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)注重英語教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性、簡易性、趣味性、民主性，只有這樣才能真正凸顯人文主義意識(shí)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；實(shí)用性；簡易性；趣味性；民主性；人文主義

一、英語教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

事物的發(fā)展和變化都是內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果，而內(nèi)因起著決定性的作用。那么英語學(xué)習(xí)的內(nèi)因在哪里呢？如果我們能夠發(fā)掘出這一內(nèi)因，是否可以提高教學(xué)效率和效果呢？回答是非?？隙ǖ?。英語是一門語言學(xué)科，它是人們用以交流思想情感的工具和手段。因此與中學(xué)其他學(xué)科相比，它具有極為顯著的實(shí)用性，這是其極為有利的一面。隨著中國與世界交往的日益加深，英語作為在世界上被廣泛使用的一門語言正逐步走入我們的日常生活工作之中。如果教師能夠意識(shí)到這一點(diǎn)并且在英語教學(xué)過程中充分利用其實(shí)用性對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的真正目的不是在于學(xué)習(xí)一些孤立的單詞和語法，而是利用它去了解世界并使自己為世界所了解。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語對自己將來的工作與生活都會(huì)有極大的幫助和益處時(shí)，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種“英語有用，我要學(xué)”的想法，這無疑是學(xué)習(xí)英語一種極好的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生一旦具備了這種內(nèi)在需求，就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率必然會(huì)大大提高，我們教師的英語教學(xué)必將收到事半功倍的效果。

二、英語教學(xué)活動(dòng)的簡易性是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的外在保證

記憶大量無規(guī)則的、約定俗成的詞匯及弄懂繁復(fù)的英語語法規(guī)則一向是學(xué)生最為頭疼和厭煩的事情，這也是很多學(xué)生明知英語有用但無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的原因。對此，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮外部因素的作用，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程簡易化。如何教授英語的詞匯和語言知識(shí)才能使學(xué)生易于接受呢？知識(shí)點(diǎn)的講授應(yīng)細(xì)水長流，逐步消化，反復(fù)梳理，提高復(fù)現(xiàn)率。學(xué)生要理解英語課上所教授的知識(shí)不難，但要牢牢記住并會(huì)靈活運(yùn)用卻不是一件容易的事。用一節(jié)課的時(shí)間就將一單元所有詞匯用法一股腦傳授給學(xué)生的做法，看似節(jié)省了課時(shí)，實(shí)際上學(xué)生課后需花費(fèi)大量的時(shí)間才能掌握，而自覺性差的學(xué)生則會(huì)棄置不理，導(dǎo)致英語成績越來越差。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語言教學(xué)的這種特點(diǎn)并根據(jù)它來安排教學(xué)，把每單元的詞匯與知識(shí)點(diǎn)融于語篇中分三四個(gè)課時(shí)分批教授下去，這樣學(xué)生每次只需接觸十個(gè)左右的語言點(diǎn)及表達(dá)方式，掌握起來自然就不難了。總而言之，當(dāng)教師使英語學(xué)習(xí)成為一種易于接受、易于進(jìn)步的過程時(shí)，學(xué)生才能在“我要學(xué)”的心理下輕輕松松地掌握英語。

三、英語教學(xué)活動(dòng)的趣味性是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的永恒能量

興趣是最好的老師。在英語教學(xué)過程中教師應(yīng)盡可能利用課內(nèi)外的教學(xué)手段，使教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性，讓學(xué)生從中產(chǎn)生一種積極的學(xué)習(xí)情緒，從“我要學(xué)”到“我愛學(xué)”。

在課堂上教師應(yīng)以學(xué)生為主體，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中處于活躍興奮的狀態(tài)，并把教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使他們真實(shí)感受到學(xué)習(xí)英語是一種極有趣的事情。

除了有限的課堂活動(dòng)之外，教師還應(yīng)將培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的工作延伸至課外乃至學(xué)生家中。我們可以在課后興趣小組活動(dòng)中利用多媒體教學(xué)設(shè)備，教唱英語歌曲、觀看原版電影、舉辦英語角活動(dòng)、組織英語游戲，寓教于樂。在家中則可以倡導(dǎo)他們利用電視、電臺(tái)及電腦網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備接觸形形色色的英語節(jié)目?？偠灾?，教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在興趣的推動(dòng)下在英語學(xué)習(xí)上不斷取得更大的進(jìn)步。

四、英語教學(xué)過程的民主性是學(xué)生學(xué)好英語的決定因素

中國歷來強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，長期以來老師總是以“權(quán)威”“師長”的樣子高高凌駕于學(xué)生之上。學(xué)生在“唯老師是從”的心態(tài)下，沒有了自己的看法與觀點(diǎn)，沒有了提出問題的勇氣，從而最終失去求知欲和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我認(rèn)為教師應(yīng)努力與學(xué)生建立起一種新型的關(guān)系——課上為師，課后為友，樹立教學(xué)兩方面相互合作、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的觀念，形成一種平等民主的關(guān)系。對于每一個(gè)學(xué)生教師都應(yīng)一視同仁，充分尊重每個(gè)學(xué)生的人格，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，尊重他們原有的基礎(chǔ)和現(xiàn)有的每一個(gè)進(jìn)步。教師不應(yīng)用“好生”“后進(jìn)生”去人為地劃分學(xué)生。每一個(gè)真心的微笑、每一句激勵(lì)的話語都會(huì)使他們的自信心增加一分，推動(dòng)他們跟上整體的發(fā)展，使他們在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。在教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同見解，給學(xué)生一方自由思維的樂土。英國哲學(xué)家約翰·密爾曾說過：“天才只能在自由的空氣里自由自在的呼吸。”只有在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生所擁有的智慧潛能和創(chuàng)新思維才能最大限度地釋放出來，因此英語教學(xué)過程中的民主性是學(xué)生學(xué)好英語的決定因素。

綜上所述，英語教學(xué)的開展要從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要出發(fā)，適時(shí)適度地營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建寬松、和諧、融洽的師生關(guān)系，凸顯“人文關(guān)懷”的策略，多形式、多角度、多層面地寓教于生活，運(yùn)用于生活，從而提高學(xué)生的英語水平。我們要以自己不懈的努力，為祖國的明天培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)外語人才。

（作者單位 江蘇省武進(jìn)高級中學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍