幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育初探

華敏

摘要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基階段，這個(gè)階段是否能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、交往習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其將來(lái)能否健康成長(zhǎng)起著決定性作用。基于以上認(rèn)識(shí)，我們?cè)噲D通過(guò)環(huán)境的作用、幼兒的一日生活環(huán)節(jié)、開(kāi)展的主題活動(dòng)及家庭的配合來(lái)進(jìn)行幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的初探。

關(guān)鍵詞：文明禮儀；養(yǎng)成教育；幼兒

中圖分類號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-017-2

一、在環(huán)境中滲透文明禮儀教育

1．創(chuàng)設(shè)禮儀長(zhǎng)廊。幼兒園的走廊、樓梯是家長(zhǎng)、孩子每天的必經(jīng)之地。為了讓孩子、家長(zhǎng)在潛移默化中感受環(huán)境的作用，我們精心挑選包含基本禮儀、幼兒園禮儀和公共場(chǎng)所禮儀的一些圖文并茂的圖片，如“您好、再見(jiàn)”、“入園、離園”、“走、站姿勢(shì)”、“謙讓、分享”、“不亂扔垃圾”等，并制作成卡通形象懸掛在走廊上，當(dāng)孩子走過(guò)觀望時(shí)，家長(zhǎng)、老師都會(huì)帶著孩子邊看邊念禮儀小兒歌；在樓梯的醒目處我們?cè)O(shè)置明顯標(biāo)志，如“上下樓梯慢慢走”“上下樓梯靠右走”，時(shí)時(shí)提醒幼兒、家長(zhǎng)要注意安全，上下樓梯不推不擠，要文明行走。通過(guò)創(chuàng)設(shè)文明禮儀的環(huán)境使我們的孩子在不知不覺(jué)中接受熏陶，感知禮儀、學(xué)習(xí)禮儀。

2．創(chuàng)設(shè)文明禮儀角。班內(nèi)設(shè)立“文明寶寶”、“禮儀寶寶”評(píng)比欄，內(nèi)容涵蓋一日活動(dòng)中的多個(gè)環(huán)節(jié)，如主動(dòng)打招呼、同伴間友好相處、文明進(jìn)餐、排隊(duì)喝水、安靜午睡、會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)等等，如在某一方面表現(xiàn)較好，我們老師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一枚小紅星；每周進(jìn)行一次“文明寶寶”、“禮儀寶寶”評(píng)比，請(qǐng)我們的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己一周以來(lái)在幼兒園、家里的表現(xiàn)和進(jìn)步，在反復(fù)練習(xí)提醒，榜樣示范下加之持之以恒，慢慢改變幼兒一些不良的行為習(xí)慣，使他們從他律變成自律，踴躍爭(zhēng)做文明禮儀小標(biāo)兵。

二、在一日生活環(huán)節(jié)中滲透文明禮儀教育

1．抓好來(lái)園接待。好文明、好禮儀重在熏陶，為此我園設(shè)立“晨間文明禮儀崗”。每天早上由輪值園長(zhǎng)帶領(lǐng)班級(jí)里挑選的三位“文明禮儀小天使”到幼兒園大門口站崗，微笑著迎接每一位幼兒和家長(zhǎng)，一聲聲“阿姨早！”“叔叔早！”“小朋友早！”和孩子們燦爛的笑臉，不僅給充當(dāng)“文明禮儀小天使”的幼兒帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)也給入園的每一位小朋友和家長(zhǎng)帶來(lái)了好心情，使他們能主動(dòng)停下匆匆的腳步，主動(dòng)與孩子相互問(wèn)好，把“人人來(lái)講文明講禮貌”的意識(shí)深入到孩子、深入到家長(zhǎng)的心中。

2．抓好盥洗、入廁環(huán)節(jié)。盥洗、入廁是幼兒園的一日活動(dòng)中一個(gè)主要生活環(huán)節(jié)，一天之中要進(jìn)行多次，所以抓好這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。從小班開(kāi)始我們教師就不厭其煩地利用各種手段進(jìn)行言傳身教，也同時(shí)輔以朗朗上口的小兒歌，如“吃飯前，如廁后，別忘記，洗小手，臉兒凈，笑容現(xiàn)，手兒凈，不生病”，“下課了，去如廁，不追搶，按秩序，如廁后，用水沖，整好衣，把手洗?！笔褂變憾蔑埱氨愫笠词?，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；也懂得同伴間要謙讓、學(xué)會(huì)排隊(duì)、學(xué)會(huì)等待；能自覺(jué)地解完小便沖干凈；洗完手后自覺(jué)關(guān)好水龍頭，不玩水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

3．抓好文明就餐。為了減少等待，避免飯菜涼了，從幼兒的身體健康考慮，有一段時(shí)間幼兒園取消了“謝謝老師，大家請(qǐng)用”。可是有一篇文章描述了日本幼兒吃點(diǎn)心的情景，排隊(duì)領(lǐng)完點(diǎn)心的幼兒沒(méi)有一人擅自開(kāi)吃，而是等所有幼兒都坐下來(lái)以后，在教師和負(fù)責(zé)分發(fā)點(diǎn)心的值日生帶領(lǐng)下，全體幼兒一起合掌，并齊刷刷說(shuō)一句感謝之話才開(kāi)始享用，場(chǎng)面溫馨感人，令參觀者觸動(dòng)很大。餐桌上的文明禮儀也顯示著一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，從這篇報(bào)道中我也深受啟發(fā)，為什么為了迎合創(chuàng)建、迎合專家，要把一些良好的傳統(tǒng)放棄呢？于是動(dòng)員我們幼兒園老師重新拾起這些禮儀，學(xué)說(shuō)感謝老師、學(xué)會(huì)感恩食堂里叔叔阿姨為我們做的可口的飯菜，并在餐前讓幼兒朗誦“吃飯前，洗凈手，幫老師，擺碗筷；飯吃完，輕放碗，插凈嘴，再離桌?！薄俺燥垥r(shí)，細(xì)細(xì)嚼，安靜吃，話不多；要說(shuō)話，不大聲，口中食，咽干凈?！钡纫恍\顯易懂的小兒歌，逐步培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用餐的基本禮儀，并延伸到家庭，鼓勵(lì)孩子在家中也要文明用餐。

三、在主題活動(dòng)中滲透文明禮儀教育

1．定期學(xué)習(xí)禮儀。根據(jù)各幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)發(fā)展情況，我們自行制定禮儀教育目標(biāo)，并在每周利用晨間談話和午間時(shí)間進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在小班時(shí)我們以幼兒的一日生活活動(dòng)為主線，學(xué)習(xí)基本的禮貌用語(yǔ)，如“你早，你好，謝謝，再見(jiàn)”；讓孩子明白什么時(shí)候用“你早”，什么時(shí)候說(shuō)“再見(jiàn)”，又是在什么情況下說(shuō)“謝謝”的。中班在小班的基礎(chǔ)上逐步提高要求，增加相應(yīng)的交往禮儀和簡(jiǎn)單的公共場(chǎng)所禮儀，如學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)，對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”并理解其意義。大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng)，視野的擴(kuò)大，自控能力增強(qiáng)，在中班的基礎(chǔ)上提升要求，增加學(xué)習(xí)禮儀，與小學(xué)接軌，如書寫、看書、上課的習(xí)慣培養(yǎng)等等。

2．選擇合適課程，構(gòu)建園本禮儀教材。在每個(gè)主題活動(dòng)中我們會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒發(fā)展實(shí)際情況，將文明禮儀教育滲透在主題活動(dòng)中，例如在小班上學(xué)期“嗨，你好！”主題活動(dòng)中，我們安排插入一些通俗而簡(jiǎn)單的文明禮儀的兒歌和歌曲，如《有禮貌的好寶寶》、《上幼兒園》，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受禮儀教育。中班時(shí)我們也在“最棒的我”的主題活動(dòng)中精心挑選教材，如在音樂(lè)活動(dòng)中插入《讓座》、《打電話》、《我們都是好朋友》這些經(jīng)典歌曲讓幼兒來(lái)學(xué)唱，在學(xué)唱中培養(yǎng)孩子良好的文明禮儀，懂得關(guān)心、尊敬長(zhǎng)輩，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展“學(xué)做文明小客人”，學(xué)習(xí)客人來(lái)訪、拜訪客人、敲門等禮儀知識(shí)，讓幼兒知道到別人家做客時(shí)應(yīng)該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等。在大班主題活動(dòng)我們也會(huì)相應(yīng)地選擇能培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的內(nèi)容滲透到教育活動(dòng)中，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

3．抓契機(jī)進(jìn)行愛(ài)心洗禮。當(dāng)班上有的孩子生病請(qǐng)假時(shí)我們會(huì)發(fā)動(dòng)孩子打個(gè)問(wèn)候的電話，學(xué)會(huì)關(guān)心他人；當(dāng)傳統(tǒng)的節(jié)日來(lái)臨時(shí)，特別是“三八婦女節(jié)”、“教師節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”“母親節(jié)”等等，組織各種活動(dòng)讓幼兒懂得孝敬和感恩；當(dāng)發(fā)生突發(fā)災(zāi)難性事件時(shí)，我們又會(huì)抓住契機(jī)進(jìn)行愛(ài)心教育。如在5.12汶川地震、玉樹(shù)地震的消息傳到我們身邊的那一刻起，老師就積極動(dòng)員組織孩子和家長(zhǎng)們投入到抗震救災(zāi)的捐款活動(dòng)中，讓幼小的心靈體驗(yàn)愛(ài)心的洗禮，懂得“一方有難、八方支援”，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要給予愛(ài)心幫助，不能自私自利。

四、在家庭中滲透文明禮儀教育

1．向家長(zhǎng)介紹一些培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為的知識(shí)及一些有效的教育方法。我們組織教師發(fā)放“文明禮儀伴我行”宣傳資料，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《幼兒禮儀內(nèi)容與要求》，確切了解和掌握幼兒日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的幼兒園禮儀、家庭禮儀和公共場(chǎng)所禮儀，真正懂得“你我文明一小步，社會(huì)進(jìn)步一大步”的作用。

2．向家長(zhǎng)推薦訂閱一些家庭教育雜志，學(xué)習(xí)別人教育孩子的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?！短K州家庭教育》、《好家長(zhǎng)?幼教新天地》都是非常適合家長(zhǎng)閱讀的雜志，能啟迪家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)教育的方法，使家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中及時(shí)調(diào)整和規(guī)范修正自己的言行。

3．俗話說(shuō)，多高的墻多深的基。有人說(shuō)——有什么樣的家長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的孩子。這個(gè)話雖然有些絕對(duì)，但是有它的道理所在！父母的言行舉止，對(duì)自己的孩子有相當(dāng)?shù)挠绊懥ΑＲ虼宋覀兗议L(zhǎng)要從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，言行舉止要講文明，做孩子表率。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在平時(shí)多帶孩子走向社會(huì)，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)：如帶孩子到超市購(gòu)物自覺(jué)排隊(duì)；帶孩子乘坐公交車主動(dòng)讓座；在公共場(chǎng)所講衛(wèi)生，不隨地扔垃圾，不隨地小便；帶孩子走親戚朋友學(xué)習(xí)待人接物等等，在這些親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)身體力行，做孩子的表率，用文明的言行教育孩子，從而幫助孩子習(xí)得文明禮儀，播種良好習(xí)慣，養(yǎng)成良好性格。

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