春風(fēng)化雨潤物無聲

薛興隆

教師不僅傳遞學(xué)生文化，也應(yīng)塑造學(xué)生心理，現(xiàn)代教育中教師更要維護(hù)學(xué)生心理健康。班主任能否科學(xué)有效地把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將決定了教育工作的成敗。

德育教育有效溝通主題班會(huì)班主任工作班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。

一、掌握學(xué)生心理，當(dāng)好“心理醫(yī)生”

教師不僅傳遞學(xué)生文化，也應(yīng)塑造學(xué)生心理，現(xiàn)代教育中教師更要維護(hù)學(xué)生心理健康。雖然班主任的主要任務(wù)不是作一名心理保健工作者，但作為一班之“主”，能否科學(xué)有效地把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將決定了教育工作的成敗。

那么如何掌握學(xué)生心理，做好學(xué)生思想工作，如何正確地輔導(dǎo)、疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理呢？

1.端正態(tài)度，重視學(xué)生心理健康，善于觀察了解學(xué)生心理狀態(tài)

現(xiàn)在學(xué)生的生活環(huán)境復(fù)雜，家庭的不和諧、社會(huì)的放任，使得部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，形成了一些心理障礙：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的焦慮不安乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的、猜忌、懷疑；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自閉、自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活缺少積極的態(tài)度，缺少少年人應(yīng)有的勇氣與沖勁。遇到挫折，就心灰意冷，放任自由、甚至消極頹廢。這些都應(yīng)引起我們班主任的注意，若視若無睹，常此以往則學(xué)生們會(huì)越來越難以溝通，最終導(dǎo)致教育的失敗。所以在班主任工作中，平時(shí)就應(yīng)有意地開展一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，以此來教育學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生，改變學(xué)生。如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們真正感受到書本上的知識(shí)變成了力量，讓他們?cè)趲椭说耐瑫r(shí)也幫助了自己，并且培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開拓精神和吃苦耐勞精神，提高了社交能力、認(rèn)知能力和承受挫折的能力，使他們心情愉快，感受到集體交往的樂趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

2.因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，注重學(xué)生個(gè)體的差異

由于受不同的生活環(huán)境影響，學(xué)生的素質(zhì)是千差萬別、個(gè)性、興趣、知識(shí)、才能是良莠不齊。對(duì)同一具體問題、具體事物的看法也大相徑庭。這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，了解每一個(gè)學(xué)生的情況，與他交朋友，做他們的知心大哥哥、知心大姐姐，與他們交心。掌握交流的方法和尺度，及時(shí)了解他們中間存在的問題，針對(duì)不同的對(duì)象，選擇不同的方式方法，因人而宜，因勢(shì)利導(dǎo)地做他他們的思想工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行“望”“聞”“問”“切”，把握學(xué)生思想的動(dòng)態(tài)“脈搏”，對(duì)癥下藥，做好“心理醫(yī)生”工作。

3.做好持久戰(zhàn)準(zhǔn)備，循循善誘，一點(diǎn)一滴地改變學(xué)生

后進(jìn)生工作一直是班主任工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，要懂得理解和關(guān)愛他們，從情字入手，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要曉之以情、動(dòng)之以理，在潛移默化中既不傷害學(xué)生的自尊，又達(dá)到教育目的。同時(shí)我們還要勇于指出后進(jìn)生的不足，善于尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

二、掌握科學(xué)、合理、有效的溝通技巧

溝通是指人與人之間的信息傳遞與交流，即人與人之間交流意見、觀點(diǎn)、情感或感情的過程。與學(xué)生的溝通，要學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)，要貫穿于整個(gè)教學(xué)管理中，一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)善意的提醒，都是溝通的方式。同時(shí)要抓住班團(tuán)會(huì)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行溝通。

1.準(zhǔn)備談話主題，選擇談話時(shí)間、地點(diǎn)

教師與學(xué)生談話要事先做好準(zhǔn)備、準(zhǔn)備好談話的主題，選擇好談話的時(shí)機(jī)和地點(diǎn)。談話不在于時(shí)間長短，選擇好的時(shí)機(jī)和地點(diǎn)起了至關(guān)重要的作用。時(shí)機(jī)對(duì)了，有時(shí)簡(jiǎn)單的幾句話就能完成一次有效的溝通；地點(diǎn)選對(duì)了，原本尷尬的談話就變得和諧有效了。

2.掌握有效溝通的策略

（1）學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的傾訴、辯解

要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的傾訴、辯解，進(jìn)而了解他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的漏洞，從情字入手進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心世界，打開學(xué)生心結(jié)。

（2）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、支持和表揚(yáng)

鼓勵(lì)、支持和表揚(yáng)鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生獲得動(dòng)力和信心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，要大張旗鼓，要當(dāng)面表揚(yáng)，更要在背后表揚(yáng)，要在班級(jí)中造成影響，要讓家長知道，家校合作，要堅(jiān)持表揚(yáng)，一定會(huì)有效果。

（3）學(xué)會(huì)善意的批評(píng)

每個(gè)班級(jí)都有犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要注重處理學(xué)生的過程。要先有一個(gè)合理的溝通，讓學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，避免學(xué)生的頂撞，從談話入手，慢慢進(jìn)入主題，忌用抱怨、尖酸、刻薄、嘲諷語言，定會(huì)收到效果。

3.注重和家長的溝通

家校結(jié)合是學(xué)生德育工作必不可少的一環(huán)，是與學(xué)生溝通的一部分，讓家長做為一個(gè)橋梁，把我們的想法和意見間接地傳遞給學(xué)生，也從家長那里獲得學(xué)生真實(shí)的思想和意圖，與家長共同分析學(xué)生的狀況，找到最佳的教育途徑。

三、精心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有著意想不到的奇效。系列化主題班會(huì)要有思想性、知識(shí)性、趣味性、同時(shí)注重學(xué)生的參與性，寓教于樂。各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》，通過本次活動(dòng)，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

做好班主任德育工作，遠(yuǎn)不止以上述三個(gè)方面，其內(nèi)容是多樣的，方法是多變的，但萬變不離其宗，在班級(jí)管理工作中，班主任如能長期注意這三個(gè)方面，學(xué)生們的良好道德和生活習(xí)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣還是可以培養(yǎng)出來的，春風(fēng)化雨潤物無聲，希望我們的班主任能在工作中不斷進(jìn)步，做個(gè)成功的班主任。

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