淺析在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)

方千鑫

民族音樂教學(xué)在藝術(shù)教學(xué)中備受關(guān)注，它是藝術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。新課改對普通高中的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立理解多元文化、弘揚民族音樂的教學(xué)理念。在高中的音樂教學(xué)中，對民族音樂教育進行深化教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，使學(xué)生品味民族音樂的靈魂、陶冶情操，還可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強學(xué)生的愛國情懷。因此，在高中音樂教學(xué)中，深化民族音樂教學(xué)，具有強烈的現(xiàn)實意義。

高中音樂教學(xué)民族音樂鑒賞水平在流行音樂的狂潮下，很多中學(xué)生瘋狂的迷上了流行音樂，學(xué)校對民族音樂的重視不夠，造成青少年對民族音樂的遺忘。再加上現(xiàn)在的媒體和唱片公司大肆渲染流行音樂，青少年的視聽世界里到處彌漫著流行音樂，民族音樂越來越被人忽視。因此，在高中的音樂教學(xué)中，必須加大力度弘揚民族文化，深化民族音樂教學(xué)。通過民族音樂的感召，激發(fā)青少年的愛國熱情。深化民族音樂教學(xué)是當(dāng)前高中音樂教學(xué)的重要任務(wù)。

一、民族音樂教學(xué)的重要作用

1.培養(yǎng)民族精神

民族精神關(guān)系著民族的興衰，我國的民族精神在民族音樂中有著深刻的體現(xiàn)，文化思想、民族信仰是和民族音樂緊密相連的。通過對學(xué)生進行民族音樂教育，學(xué)生能夠了解到民族精神在音樂里的存在，強化民族意識。利用民族音樂，使青少年變得自強自信。

2.培養(yǎng)審美觀

在現(xiàn)階段，我們可以看到許多青年人喜歡流行音樂，缺乏對民族音樂的了解，審美范圍變得狹窄，更為嚴重的是對明星進行刻意的模仿。這種行為嚴重影響到青少年的身心健康。民族音樂對培養(yǎng)學(xué)生的心理、提高學(xué)生的文化素質(zhì)和思想意識起著無可替代的作用。

3.促進青少年對中華民族傳統(tǒng)文化的理解

數(shù)千年來，中華民族的文化積淀博大精深，民族音樂是中華民族文化的一部分，它的內(nèi)涵相當(dāng)豐富。加強對民族音樂的教育，有助于對中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。以《廣陵散》為例，它是我國的傳統(tǒng)民族音樂，其表現(xiàn)手法形象、生動，它能夠把戈矛殺伐的戰(zhàn)爭氣氛淋漓盡致的表現(xiàn)出來，表達了被壓迫者反抗暴君的戰(zhàn)爭精神。在對民族音樂進行教育的過程中，要讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族音樂，透過藝術(shù)更加全面的認識中華民族傳統(tǒng)文化的底蘊。

二、在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的措施

1.對多元文化加強了解，深化民族音樂教學(xué)

新課改進行后，高中音樂課教學(xué)其中一項重要內(nèi)容就是要深化民族音樂教學(xué)、學(xué)習(xí)民族音樂，增強學(xué)生的民族意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，使學(xué)生理解不同民族的音樂文化特色。通過對民族音樂教學(xué)進行深化，有助于學(xué)生樹立多元化的價值觀，幫助學(xué)生吸收影視、文學(xué)、美術(shù)、曲藝等藝術(shù)的精華，共享人類優(yōu)秀的文化成果。

強調(diào)多種藝術(shù)相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的審美創(chuàng)造表現(xiàn)、鑒賞能力，加強學(xué)生對音樂的感受和體驗，開闊學(xué)生的文化視野。例如，在講解《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》單元時，教師可以根據(jù)不同地區(qū)的民歌，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上花費功夫，選擇學(xué)生熟悉的民歌，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講《國之瑰寶——京劇》時，教師可以選擇梅蘭芳的典型作品讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生對京劇加深了解，讓學(xué)生感受到國粹的無窮魅力。

2.采用多樣化的教學(xué)方式，對民族音樂的內(nèi)涵進行詮釋

音樂是情感蘊涵極為豐富的藝術(shù)。在高中音樂課堂教學(xué)中，采用多種方法對民族音樂作品進行詮釋意義重大。教師可以賦予學(xué)生以豐富的情感體驗，讓學(xué)生理解作品的內(nèi)涵，這是行之有效的教學(xué)方法。還是以《廣陵散》為例，它是首古琴曲，表現(xiàn)出的是聶政從怨恨到憤慨、刺殺韓王的壯闊、豪邁、悲涼的氣氛，教師借助聯(lián)想的手法，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵，使學(xué)生更深刻地理解、感受作品。

3.教導(dǎo)學(xué)生學(xué)民歌、唱民歌，幫助學(xué)生樹立民族自尊心和自豪感

在高中音樂教學(xué)中，通過對民族音樂教學(xué)進行深化，感染高中生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受祖國大好河山的壯美，領(lǐng)略歷史的發(fā)展、民族的興衰，體悟各民族人民的豪邁和婉約，感悟中華民族五千年歷史發(fā)展文化的深刻內(nèi)涵。教師在進行教學(xué)時，可以選擇每個省具有特色的民歌，如福建民歌《采茶燈》、東北民歌《看秧歌》、湖北民歌《龍船調(diào)》等，這些民歌內(nèi)容豐富、體裁多樣，帶有濃郁的地域文化氣息，使學(xué)生在欣賞民族音樂的同時，對各地區(qū)的地域文化加強了解和認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的熱情，幫助學(xué)生樹立民族自尊心和自豪感，增強學(xué)生的愛國意識，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國，更加熱愛民族的音樂。

4.運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的鑒賞水平

民族音樂的內(nèi)涵十分豐富，在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，把現(xiàn)代化教學(xué)和傳統(tǒng)的民族音樂進行有機地結(jié)合，聲情并茂，能夠陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生的鑒賞水平。多媒體教學(xué)的形象快捷、生動，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，尤其是賞析傳統(tǒng)戲曲、說唱藝術(shù)、民族樂器、原生態(tài)的名歌，教師的講授遠遠不能滿足學(xué)生的好奇心。通過多媒體教學(xué)，可以把艱難、晦澀的東西變得通俗，把抽象的知識變得具體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時更加通俗、易懂，賦予學(xué)生生動、形象、豐富的感官信息。例如，在欣賞西北民歌如花兒、信天游等作品時，教師運用多媒體教學(xué)的手段，向?qū)W生詳細介紹音樂的創(chuàng)作背景、音樂家的生平，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂作品，拓展知識面，讓學(xué)生體味作家創(chuàng)作的辛酸、悲涼，感悟作品中的酸甜苦辣，還可以啟迪學(xué)生的心智，喚醒學(xué)生的心靈。

三、結(jié)語

在高中音樂教學(xué)中，如何更好地深化民族音樂教學(xué)是值得深思的問題。教師在音樂教學(xué)的過程中，將民族音樂和現(xiàn)代音樂進行有機的結(jié)合，采用多媒體教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，進一步深化民族音樂教學(xué)。在高中音樂教學(xué)中，對民族音樂教學(xué)進行深化，不僅有利于弘揚傳統(tǒng)文化，還可以增強學(xué)生的民族責(zé)任心和自豪感，與此同時，將在很大程度上有助于民族音樂的傳承和發(fā)揚。

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