淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

王艷平

語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生思維能力一、創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)氛圍

中國(guó)有句古話“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。前者是灌輸書(shū)本知識(shí)，后者是培養(yǎng)人的能力，教人做學(xué)問(wèn)、做研究的方法。而教育的功能就在于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，使之得到健康的成長(zhǎng)和正常的發(fā)揮。因此，在教學(xué)《世紀(jì)寶鼎》一課時(shí)，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行贈(zèng)鼎表演賽，為使這項(xiàng)活動(dòng)做到人人參與，我讓學(xué)生在小組先說(shuō)，再派出代表在全班說(shuō)。在贈(zèng)送寶鼎時(shí)，我也參與到其中，并創(chuàng)設(shè)了具體情境，同學(xué)們?cè)趯捤珊椭C的氣氛中感受到贈(zèng)鼎的意義，表演時(shí)也富有個(gè)性化，較有創(chuàng)意。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是搞好閱讀教學(xué)的一個(gè)根本?！芭d趣是最好的教師”，我為了激發(fā)他們的閱讀興趣，把音樂(lè)融入到語(yǔ)文教學(xué)。愛(ài)因斯坦就是在音樂(lè)中發(fā)展了自己的理想和夢(mèng)想。因此，在講現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《匆匆》一課時(shí)，我播放了節(jié)奏緩慢而莊嚴(yán)能給人以舒適安寧感的樂(lè)曲——門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐暋罚⑶也捎们榫辰虒W(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣。在課外，我根據(jù)學(xué)生愛(ài)看電視的特點(diǎn)，告訴他們：這些內(nèi)容書(shū)里皆有，只要自己去看書(shū)，書(shū)中故事無(wú)窮無(wú)盡，從而把孩子們從愛(ài)看電視引向愛(ài)看課外書(shū)，培養(yǎng)興趣。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生仰慕英雄人物的特點(diǎn)，經(jīng)常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中吸取無(wú)窮無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，即精神食糧。

三、在質(zhì)疑中設(shè)問(wèn)

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑。世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問(wèn)，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新的鑰匙。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要”。所以在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，在質(zhì)疑中不斷拓寬思維。如教學(xué)《草船借箭》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文質(zhì)疑，誰(shuí)準(zhǔn)備草船借箭，他為何要借箭？怎么借？結(jié)果又怎么樣？學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、讀、思、議，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，不但理解了課文內(nèi)容，而且提出不同見(jiàn)解，并且最后有一名同學(xué)提問(wèn)：題目中的“借”字是如何體現(xiàn)的？學(xué)生就這一問(wèn)題展開(kāi)激烈討論，思維異?；钴S。

四、啟發(fā)學(xué)生的想象力

愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切”。我們要放開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，打破學(xué)生的思維定式。因此，在教學(xué)中把美術(shù)融入語(yǔ)文。繪畫(huà)對(duì)孩子的最大好處是可以豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。而在語(yǔ)文教學(xué)中融入美術(shù)，則可把課文中平淡的語(yǔ)言描述化成形象生動(dòng)的圖形，學(xué)生在這一過(guò)程中既理解了課文內(nèi)容又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手和想象能力。如教學(xué)《卜算子?詠梅》，我讓學(xué)生對(duì)“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”想象其中的景象。學(xué)生有的用語(yǔ)言描述，有的畫(huà)一畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，這個(gè)問(wèn)題激活了學(xué)生，使學(xué)生躍躍欲試，在教學(xué)中不斷激活學(xué)生的想象，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力插上騰飛的翅膀。

總之，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該在一種自由開(kāi)放的氛圍中來(lái)閱讀。學(xué)生應(yīng)該勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，超越前人。唯有如此，學(xué)生的思維能力才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)中要善于探索和總結(jié)，靈活實(shí)施教法，這樣才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展智力，提高語(yǔ)文教學(xué)水平。